教學目的課件

1、教學目的PPT課件 （一）（一） 功功 教學目的教學目的： 1.理解功的概念，知道力和物體理解功的概念，知道力和物體 在力的方向上在力的方向上發(fā)生位移是做功的兩個不可缺少的因素。發(fā)生位移是做功的兩個不可缺少的因素。 2.知道功的公式知道功的公式W=Fscos，會用這個公式進行，會用這個公式進行計算。計算。 3.理解正功和負功的概念，知道在什么情況下理解正功和負功的概念，知道在什么情況下做正功和負功。做正功和負功。 4.知道什么是幾個力對物體所做的總功，知道知道什么是幾個力對物體所做的總功，知道幾個力對物體所做的總功等于這幾個力的合力對幾個力對物體所做的總功等于這幾個力的合力對物體所做的功物體所

2、做的功教學目的PPT課件功的概念引入 1能的轉化和守恒定律是自然界普遍規(guī)律，而能的轉化和守恒定律是自然界普遍規(guī)律，而功在能的轉化過程中擔任重要的角色功在能的轉化過程中擔任重要的角色2.功的概念：一個物體受到一個物體受到力力的作用，如果在的作用，如果在力的方向力的方向上發(fā)生一段上發(fā)生一段位移位移，力就對物體做了功。，力就對物體做了功。說明說明(1).力對物體做功，實質是施力物體對受力物力對物體做功，實質是施力物體對受力物體做功。體做功。教學目的PPT課件(2).功的兩個不可缺少的因素:力和在力方向發(fā)生的位力和在力方向發(fā)生的位移。移。當當F與與S同方向時同方向時,W=FS 當當F與與S互成角度互成

3、角度時時,W=?教學目的PPT課件3.功的計算公式：功的計算公式： （1）F和和S同方向情況：同方向情況：W=FS （2）F和和S不同方向情況：不同方向情況：W=Fscos(為為F與與S間間夾角）夾角）適用條件適用條件：恒力對物體：恒力對物體做功做功4.功的單位功的單位：焦耳（牛焦耳（牛*米）米）.思考：思考：1J的物理意義是：的物理意義是：5.功是功是標量標量但功有正負之分但功有正負之分教學目的PPT課件5.對功的對功的正負正負討論：討論：功只有大小沒有方向功只有大小沒有方向,是是標量。功的正負既不是描述方向也不是描述大小標量。功的正負既不是描述方向也不是描述大小而是表示這個力對物體做功的效

4、果。而是表示這個力對物體做功的效果。（1）當）當090時，時，0 cos 1.W為正值，為正值，力對物體做正功。力對力對物體做正功。力對物體的運動起推動作用。物體的運動起推動作用。 （2）當）當= 90時，時， cos =0，W=0.力對物體不做功。力對物體不做功。力對物體的運動既不推動也力對物體的運動既不推動也不阻礙。不阻礙。教學目的PPT課件（3）當）當90 180時，時，1 cos 0.W為負值。為負值。力對物體做負功或者說物體克服力力對物體做負功或者說物體克服力F做正功。做正功。力對物體力對物體的運動起阻礙作用。的運動起阻礙作用。 注意：注意：講講“功功”一定要指明是那個力對那一定要指

5、明是那個力對那個物體的功，功是標量。個物體的功，功是標量。教學目的PPT課件例例1.一輛汽車，勻速開上一斜面，它的受力情況如圖，一輛汽車，勻速開上一斜面，它的受力情況如圖，則做正功的力是則做正功的力是_，做負功的是，做負功的是_，不做功的，不做功的是是_。合力做功。合力做功_.解：做正功的是：解：做正功的是：F 做負功的是：做負功的是：mg 和和f.不做功的是：不做功的是：N合力功為合力功為:例例2.把一個小球以一定初速豎直上拋運動，有空氣阻力，把一個小球以一定初速豎直上拋運動，有空氣阻力，在它回到拋出點的過程中，重力做在它回到拋出點的過程中，重力做_功，阻力做功，阻力做_功。功。答：重力不做

6、功，阻力做負功。答：重力不做功，阻力做負功。教學目的PPT課件例例2.以一定的初速度豎直向上拋出一個小球，以一定的初速度豎直向上拋出一個小球，小球上升的最大高度為小球上升的最大高度為h，空氣阻力的大小，空氣阻力的大小恒為恒為f，則從拋出至回到原發(fā)點的過程中，空，則從拋出至回到原發(fā)點的過程中，空氣阻力對小球做的功為：氣阻力對小球做的功為： A.0 B. fh C. 2fh D. 4fh 答案：答案：C教學目的PPT課件1.恒力做功的求法：恒力做功的求法：W=Fscos中的中的F是恒力，求恒力所是恒力，求恒力所做的功只要找出做的功只要找出F、S、即可。即可。2.合力做功合力做功 （總功）的求法：一

7、種方法是先求出合力再用（總功）的求法：一種方法是先求出合力再用W總總=F合合Scos求總功另一種方法是求總功另一種方法是W總總=W1+W2+W3+即總功等于各個力做功的代數(shù)和即總功等于各個力做功的代數(shù)和，這兩種方法都要求先對，這兩種方法都要求先對物體進行正確的受力分析，后一種方法還需要把各個功的物體進行正確的受力分析，后一種方法還需要把各個功的正負號代入運算。正負號代入運算。3.一些變力（指大小不變、方向改變，如滑動摩擦力、一些變力（指大小不變、方向改變，如滑動摩擦力、空氣阻力），在物體做曲線運動或往復運動過程中，這空氣阻力），在物體做曲線運動或往復運動過程中，這些力雖然方向改變，但每時每刻與

8、速度反向，此時可化些力雖然方向改變，但每時每刻與速度反向，此時可化成恒力做功。成恒力做功。方法是分段考慮，然后求和。方法是分段考慮，然后求和?？偪?結結教學目的PPT課件1.1.關于功的說法，下列正確的是關于功的說法，下列正確的是 A. A. 凡是發(fā)生了位移的物體，一定有力對它做功凡是發(fā)生了位移的物體，一定有力對它做功 B. B. 凡是受力的物體，一定有力對它做功凡是受力的物體，一定有力對它做功 C. C. 凡是既受力又發(fā)生位移的物體，一定有力對物體做功凡是既受力又發(fā)生位移的物體，一定有力對物體做功 D. 以上說法都不對以上說法都不對 測 試2.2.用繩子系一小球，使它在水平面內(nèi)做勻速圓周運動

9、，如圖所示，用繩子系一小球，使它在水平面內(nèi)做勻速圓周運動，如圖所示，則則 A. A. 重力對球做功，繩的張力對球不做重力對球做功，繩的張力對球不做功功B. B. 重力對球不做功，繩的張力對球做重力對球不做功，繩的張力對球做功功C. C. 重力和繩的張力對球都不做功重力和繩的張力對球都不做功 D. 重力和繩的張力對球都做功重力和繩的張力對球都做功教學目的PPT課件變力做功：看書變力做功：看書137頁閱讀材料頁閱讀材料小結本課內(nèi)容。小結本課內(nèi)容。作業(yè)：作業(yè)：1.整理筆記整理筆記 2.書面作業(yè)：書面作業(yè)：P137練習一（練習一（2） (3) (4) （5） 教學目的PPT課件功 率 第第 二二 課課

10、 時時教學目的PPT課件一、教學目標：一、教學目標：1、理解功率的概念，能運用功率的公式、理解功率的概念，能運用功率的公式P=W/t進行有關進行有關的計算。的計算。2、理解公式、理解公式P=Fv的意義，能用來解釋現(xiàn)象和進行計算。的意義，能用來解釋現(xiàn)象和進行計算。3、知道有關平均功率，即時功率，額定功率，實際功、知道有關平均功率，即時功率，額定功率，實際功率的概念及其相關問題？率的概念及其相關問題？二、引入：二、引入：復習復習:1什么是功什么是功,它的公式是什么它的公式是什么?正負的意義正負的意義? 2.做功總要用去一定時間，所用時間的長短反映了做功總要用去一定時間，所用時間的長短反映了 做做功

11、的快慢，為了定量地表述，而建立功的快慢，為了定量地表述，而建立“功率功率”這這 一概一概念。念。例如：一臺起重機能在例如：一臺起重機能在1min內(nèi)把內(nèi)把1t的貨物提到預定的高的貨物提到預定的高度，另一臺起重機只用度，另一臺起重機只用30s就可以做相同的功，說明第就可以做相同的功，說明第二臺起重機比第一臺做功快一倍二臺起重機比第一臺做功快一倍教學目的PPT課件三、講授：三、講授：1、功率、功率 功率是反映做功快慢的物理量。功跟完成這些功所用時間的功率是反映做功快慢的物理量。功跟完成這些功所用時間的比值，叫做比值，叫做功率功率。 功率的功率的定義式定義式是：是： 功率的功率的單位單位：在國際單位制

12、中為：在國際單位制中為瓦特瓦特，簡稱，簡稱瓦瓦。符號是。符號是W。1W=1J/s，而，而kW的單位也很常用，的單位也很常用，1kW=1000W 功率的功率的另一種表示式另一種表示式：W=Fs P=W/t=Fs/ts/t=vP=Fv在作用力方向和位移方向相同的情況下在作用力方向和位移方向相同的情況下教學目的PPT課件2、平均功率和瞬時功率、平均功率和瞬時功率 若若F為恒力，根據(jù)為恒力，根據(jù)P=Fv（或（或P=Fvcos），），v為時間為時間t內(nèi)的平均速度，內(nèi)的平均速度，W為時間為時間t內(nèi)所做的功，則內(nèi)所做的功，則P為為平均功平均功率率。若。若V是即時速度計算的是即時功率。是即時速度計算的是即時功

13、率。計算的計算的是是平均功率平均功率 當時間當時間t趨近于趨近于0時，平均功率就趨近于時，平均功率就趨近于即時功率即時功率。 注意注意：在變力對物體做功時，物體在做變速運動情：在變力對物體做功時，物體在做變速運動情況下，況下，P=Fvcos仍成立適用，仍成立適用，F(xiàn)和和v分別是某一時刻的分別是某一時刻的力和即時速度。力和即時速度。P= Fvcos表示該時刻的即時功率。表示該時刻的即時功率。當作用力的方向和位移的方向不同的情況下當作用力的方向和位移的方向不同的情況下V教學目的PPT課件3、額定功率和實際功率、額定功率和實際功率 額定功率額定功率是發(fā)動機正常工作時的最大輸出功率，通是發(fā)動機正常工作

14、時的最大輸出功率，通常在發(fā)動機銘牌及說明書中標明。常在發(fā)動機銘牌及說明書中標明。 實際功率實際功率是發(fā)動機工作時實際的輸出功率。特殊情是發(fā)動機工作時實際的輸出功率。特殊情況下發(fā)動機的實際功率可以小于或大于額定功率，正常況下發(fā)動機的實際功率可以小于或大于額定功率，正常情況下等于額定功率，但不允許超過額定功率。情況下等于額定功率，但不允許超過額定功率。 當發(fā)動機以額定功率工作時，由當發(fā)動機以額定功率工作時，由P=Fvcos可知，動力可知，動力（牽引力）跟速度成反比。要增大動力，則需減小行駛（牽引力）跟速度成反比。要增大動力，則需減小行駛速度。速度。 注意：機車的功率即為注意：機車的功率即為牽引力牽

15、引力的功率的功率教學目的PPT課件例題 質量M=3Kg的物體,在水平力F=6N的作用下,在光滑水平面上從靜止開始運動,運動時間3秒求:(1)在3秒內(nèi)對物體所做的功?3秒內(nèi)的功率?(2)3秒末物體的功率?(3)第3秒內(nèi)力所做的功和功率?教學目的PPT課件三、鞏固練習三、鞏固練習1.質量為質量為5103 Kg的汽車，在水平公路上由靜止開始做的汽車，在水平公路上由靜止開始做勻勻 加速直線運動，加速度為加速直線運動，加速度為2m/s2，所受阻力是，所受阻力是1.0103N， 汽車在第汽車在第1秒末即時功率是秒末即時功率是 A. 22KW B. 20KW C. 11KW D. 2KW2一個物體在相同的水

16、平恒力作用下，由靜止開始運動。一個物體在相同的水平恒力作用下，由靜止開始運動。先先 后分別在沿光滑水平面和粗糙水平面上移動相同的后分別在沿光滑水平面和粗糙水平面上移動相同的距離。力距離。力 做的功分別為做的功分別為W1和和W2， 末態(tài)的功率分別末態(tài)的功率分別為為P1和和P2，則，則 A. W1W2，P1=P2 B. W1=W2，P1P2 D. W1P2 AC教學目的PPT課件4.以恒定功率行駛的汽車，若加速前進的過程中以恒定功率行駛的汽車，若加速前進的過程中汽車受到的阻力不變，則下列判斷中正確的是汽車受到的阻力不變，則下列判斷中正確的是 A. 牽引力牽引力F，加速度，加速度，即時速度，即時速度

17、V均增大，最均增大，最后達到穩(wěn)定后達到穩(wěn)定B. F、v不斷增大，不斷增大，減小，最后做勻速運動減小，最后做勻速運動 C. v不斷增大，不斷增大，F(xiàn)、變小，最后做勻速運動變小，最后做勻速運動D. F、不變，不變，v增大增大3.長長4m重重500N的鋼管橫放在水平地面上，若在的鋼管橫放在水平地面上，若在2秒秒內(nèi)將其一端緩慢勻速地向上抬高內(nèi)將其一端緩慢勻速地向上抬高2m ，則做功的，則做功的平均功率是平均功率是 A. 1000W B. 500W C. 250W D. 125WCC教學目的PPT課件第三課時：功第三課時：功.功功 率習題課率習題課教學目的教學目的1恒力的功恒力的功. 合力功變力的功正功

18、和負合力功變力的功正功和負功的計算功的計算2即時功率平均功率實際功率額定功即時功率平均功率實際功率額定功率率3汽車啟動問題汽車啟動問題 （恒定功率和額定功率啟（恒定功率和額定功率啟動）動）4圖象問題圖象問題教學目的PPT課件例例1、用力、用力F拉一質量為拉一質量為m的物體的物體,沿水平面勻速前沿水平面勻速前進進sm,已知力和水平方向的夾角為已知力和水平方向的夾角為,方向斜向上方向斜向上,物物體和地面間動摩擦因數(shù)為體和地面間動摩擦因數(shù)為, 此力此力F做的功摩擦力做的功摩擦力功和合力的功分別為功和合力的功分別為:Amgs/(cos+sin) Bmgs;Cmgscos/(cos+sin). Dmgs

19、/cosE、0 F、 Fcos- （mg-Fsin ）SGF scos一恒力的功恒力的功. 合力功合力功A.GCE.F教學目的PPT課件練習：練習：1在水平粗糙地面上在水平粗糙地面上,使同一物體由靜止開始做勻使同一物體由靜止開始做勻加速直線運動加速直線運動,第一次是斜上拉力第一次是斜上拉力,第二次是斜下推力第二次是斜下推力,兩次兩次力的作用線與水平方向的夾角相同力的作用線與水平方向的夾角相同,力的大小也相同力的大小也相同,位移位移大小也相同大小也相同,則則:A.力力F對物體做的功相同對物體做的功相同,合力對物體做的總功也相同合力對物體做的總功也相同;B.力力F對物體做的功相同對物體做的功相同,

20、合力對物體做的總功不相同合力對物體做的總功不相同;C.力力F對物體做的功不相同對物體做的功不相同,合力對物體做的總功相同合力對物體做的總功相同; D.力力F對物體做的功不相同對物體做的功不相同,合力對物體做的總功也不相同合力對物體做的總功也不相同.2一學生用一學生用100的力將質量為的力將質量為0.5kg的球迅速踢出，在的球迅速踢出，在水平路面上滾動水平路面上滾動20m遠遠,則該學生對球做的功是則該學生對球做的功是:A.2000J B.1000J C.16J D.無無法確定法確定教學目的PPT課件例例2、如圖，物體沿斜面下滑、如圖，物體沿斜面下滑,受到如圖所示的受到如圖所示的三個力作用三個力作

21、用,則做正功的力則做正功的力_做負功的做負功的力是力是_,不做功的力是不做功的力是_。思考與討論：正功的含義是什么？負功的含義是什么？思考與討論：正功的含義是什么？負功的含義是什么？ 摩擦力一定做負功嗎？支持力總不做功嗎？摩擦力一定做負功嗎？支持力總不做功嗎？作用力功與反作用力功一定相等嗎作用力功與反作用力功一定相等嗎?教學目的PPT課件練習：一個力對運動物體做了負功練習：一個力對運動物體做了負功,則說明則說明:A.這個力一定是阻礙物體的運動這個力一定是阻礙物體的運動;B.這個力不一定是阻礙物體的運動這個力不一定是阻礙物體的運動;C.這個力與物體運動方向的夾角這個力與物體運動方向的夾角90;D

22、.這個力與物體運動方向的夾角可能為這個力與物體運動方向的夾角可能為 m2 ,比較比較它們的動能它們的動能,則則（ ）A. m2 的動能較大的動能較大;B m1.的動能較大的動能較大;C.動能相等動能相等; D.不能確定不能確定（5）兩個小球的質量分別為）兩個小球的質量分別為m1 和和m2 ,且且m1 =4m2 ,當它們的動能相當它們的動能相等時等時,它們的動量之比它們的動量之比P1:P2= .ADA2:1教學目的PPT課件課堂小結：1.能的概念2.功和能關系，即功是能轉化的量度.3.動能定義4.動能表達式:Ek=mv2/2.5、動能與動量的聯(lián)系和區(qū)別布置作業(yè)：1、練習三：2、3、42、預習動能

23、定理教學目的PPT課件本節(jié)課目標本節(jié)課目標：1、理解動能定理，知道動能定理的適用、理解動能定理，知道動能定理的適用條件，會用動能定理進行計算。條件，會用動能定理進行計算。2、理解動能定理的推導過程。、理解動能定理的推導過程。3、會用動能定理解決力學題，知道用動、會用動能定理解決力學題，知道用動能定理解題的步驟。能定理解題的步驟。第五課時第五課時教學目的PPT課件復習：復習：1、關于動和能的關系，正確的是：、關于動和能的關系，正確的是： A.能是物體具有做功的本領能是物體具有做功的本領 B.功是能量轉化的量度功是能量轉化的量度 C.功是在物體狀態(tài)發(fā)生變化過程中的功是在物體狀態(tài)發(fā)生變化過程中的 過

24、程過程 量量,能是物能是物 體的狀態(tài)量體的狀態(tài)量. D.動和能具有相同的單位動和能具有相同的單位,它們的意義完全相同它們的意義完全相同.2、對于一定質量的物體、對于一定質量的物體,正確的說法是正確的說法是: A、物體質量發(fā)生變化，動能也一定變化。、物體質量發(fā)生變化，動能也一定變化。 B、物體速度不變，動能也一定不變。、物體速度不變，動能也一定不變。 C、物體動能發(fā)生變化，速度也一定變化。、物體動能發(fā)生變化，速度也一定變化。 D、物體動能不變，速度也一定不變。、物體動能不變，速度也一定不變。問題：問題：教學目的PPT課件知識要點：知識要點：（一）：動能定理：（一）：動能定理： 1、內(nèi)容：合力所做

25、的功等于物體動能的變化。、內(nèi)容：合力所做的功等于物體動能的變化。 2、推導推導：教學目的PPT課件3、數(shù)學表達式：、數(shù)學表達式： W合合=Ek=Ek末末-Ek初初或：或：W合合= mv22 mv121212注意注意:W合合為外力做功的代數(shù)和為外力做功的代數(shù)和,Ek是物體動能的增量是物體動能的增量;Ek為正為正值時值時,說明物體動能增加說明物體動能增加,Ek為負值時為負值時,說明物體的動能減少說明物體的動能減少.動能定理說明外力功是物體動能變化的量度，其外力可以是一個力，也可以是幾個力動能定理說明外力功是物體動能變化的量度，其外力可以是一個力，也可以是幾個力的合力；外力可以是動力，也可以是阻力，

26、因此定理常用的表達式還有：的合力；外力可以是動力，也可以是阻力，因此定理常用的表達式還有： 若若W0，Ek2-Ek10,即即Ek2Ek1，說明外力為動力，在動力作用下物體作加速運動：，說明外力為動力，在動力作用下物體作加速運動：即外力對物體做正功，它的值等于物體功能的增加量。反之表示外力作負功，它即外力對物體做正功，它的值等于物體功能的增加量。反之表示外力作負功，它的值等于物體功能的減小量。的值等于物體功能的減小量。若若W=0，即，即Ek2=Ek1，表示外力對物體不作功，物體的功能是守恒的。，表示外力對物體不作功，物體的功能是守恒的。動能定理只涉及物體運動過程中各外力做功的代數(shù)和及物體初末兩狀

27、態(tài)的動能；而不考動能定理只涉及物體運動過程中各外力做功的代數(shù)和及物體初末兩狀態(tài)的動能；而不考慮運動過程中的各細節(jié)情況，如慮運動過程中的各細節(jié)情況，如a，t等。因此應用動能定理解題比較方便。尤其是物體在等。因此應用動能定理解題比較方便。尤其是物體在變力變力 情況下情況下。FS=1/2mv221/2mv12 W動W阻=EK2EK1 W=Ek教學目的PPT課件(二）、動能定理的應用二）、動能定理的應用應用動能定理進行解題的步驟：應用動能定理進行解題的步驟： 確定研究對象確定研究對象,明確它的運動過程明確它的運動過程; 并建立好模型。并建立好模型。 分析物體在運動過程中的受力情況分析物體在運動過程中的

28、受力情況,明確各個力是否做功明確各個力是否做功,是正功是正功還是負功還是負功; 明確起始狀態(tài)和終了狀態(tài)的動能明確起始狀態(tài)和終了狀態(tài)的動能(可分段、亦可對整個運動過程可分段、亦可對整個運動過程). 用用W總總=Ek=Ek2 -Ek1列方程求解列方程求解.教學目的PPT課件例例2、用拉力、用拉力F拉一個質量為拉一個質量為m的木箱由靜止開始在水平冰道上移動的木箱由靜止開始在水平冰道上移動了了s,拉力拉力F跟木箱前進的方向的夾角為跟木箱前進的方向的夾角為,木箱與冰道間的動摩擦因數(shù)木箱與冰道間的動摩擦因數(shù)為為,求木箱獲得的速度求木箱獲得的速度.FFNfG例例1一架飛機，質量一架飛機，質量m=5.0103

29、Kg,起飛過程中從靜止開始滑跑的起飛過程中從靜止開始滑跑的路程為路程為S=5.3102m時時,達到起飛速度達到起飛速度v=60m/s.在此過程中飛機受在此過程中飛機受到的平均阻力是重量的到的平均阻力是重量的0.02倍倍,求飛機受到的牽引力求飛機受到的牽引力?教學目的PPT課件例例3、物體從高出地面、物體從高出地面H處自由落下，不計空氣阻處自由落下，不計空氣阻 力，落至地面掉入沙坑力，落至地面掉入沙坑h停止，求物體在沙坑中受停止，求物體在沙坑中受到的平均阻力是其重力的多少倍？到的平均阻力是其重力的多少倍？Hh解法一:分過程處理解法二:整體法教學目的PPT課件例例3、一個質點在一個恒力、一個質點在

30、一個恒力F作用下由靜止開始作用下由靜止開始運動運動,速度達到速度達到v,然后換成一個方向相反大小為然后換成一個方向相反大小為3F的恒力作用的恒力作用,經(jīng)過一段時間后經(jīng)過一段時間后,質點回到出發(fā)質點回到出發(fā)點點,求質點回到原出發(fā)點時的速度求質點回到原出發(fā)點時的速度.教學目的PPT課件課堂針對訓練課堂針對訓練1、下列關于運動物體所受的合外力、合外力做功和功能、下列關于運動物體所受的合外力、合外力做功和功能 變化的關系正確的是：變化的關系正確的是：( )A.如果物體所受的合外力為零如果物體所受的合外力為零,那么那么,合外力對物體做的功合外力對物體做的功一定為零一定為零;B.如果合外力對物體所做的功為

31、零如果合外力對物體所做的功為零,則合外力一定為零則合外力一定為零;C.物體在合外力作用下作變速運動物體在合外力作用下作變速運動,動能一定變化動能一定變化; D.物體的動能不變物體的動能不變,所受的合外力必定為零所受的合外力必定為零.2、關于做功和物體動能變化的關系、關于做功和物體動能變化的關系,不正確的是不正確的是( ) A.只有動力對物體做功只有動力對物體做功,物體的動能增加物體的動能增加; B.只有物體克服阻力做功只有物體克服阻力做功,它的動能減少它的動能減少;C.外力對物體做功的代數(shù)和等于物體的末動能與初動外力對物體做功的代數(shù)和等于物體的末動能與初動能之差能之差; D.動力和阻力都對物體

32、做功動力和阻力都對物體做功,物體的動能一定變化物體的動能一定變化.AC教學目的PPT課件3、一個物體沿著高低不平的曲面做勻速率運動、一個物體沿著高低不平的曲面做勻速率運動,在下在下面幾種說法中面幾種說法中,正確的是正確的是:( )A.動力做的功為零動力做的功為零; B.動力做的功不為零動力做的功不為零; C.動力做功與阻力做功的代數(shù)和為零動力做功與阻力做功的代數(shù)和為零; .D.合力做的功為零合力做的功為零.4、某人用手將、某人用手將1kg的物體由靜止向上提起的物體由靜止向上提起1m,這時物這時物體的速度為體的速度為2m/s,則手對物體做的功是則手對物體做的功是 _-.C D教學目的PPT課件小

33、結：動能定理反映了合力做功小結：動能定理反映了合力做功與動能變化與動能變化 的關系的關系作業(yè)：作業(yè)： 課本課本P144 (3) 、（、（5）、（）、（6）教學目的PPT課件動能定理習題課 本節(jié)課知識要點一本節(jié)課知識要點一: 用動能定理解決變力做功的方法用動能定理解決變力做功的方法:一般不直接一般不直接求功求功,而是先分析動能變化而是先分析動能變化,再由動能定理求功再由動能定理求功.例例1從高為從高為h處水平地拋出一個質量為處水平地拋出一個質量為m的小球的小球,落地點與落地點與拋出點水平距離為拋出點水平距離為s,求拋球時人對球所做的功求拋球時人對球所做的功.分析和解答分析和解答本題中人對球做的功

34、不能用本題中人對球做的功不能用Fs求出求出,只能通過做只能通過做功等于小球動能的變化這個關系求功等于小球動能的變化這個關系求,小球初速度為零小球初速度為零,拋出時拋出時末速度即平拋運動的初速度末速度即平拋運動的初速度,v=s /t,所以拋球時所做的功為所以拋球時所做的功為:W=mv2/2-0=ms2g/4h練習練習:質量為質量為m的汽車的汽車,啟動后在發(fā)動機的功率保持不變的條件啟動后在發(fā)動機的功率保持不變的條件下行駛下行駛,經(jīng)時間經(jīng)時間t前進距離為前進距離為s后后,速度達量大值速度達量大值v,若行駛中受到的若行駛中受到的阻力大小不阻力大小不 變變,求汽車發(fā)動機的功率求汽車發(fā)動機的功率?教學目的

35、PPT課件例例2如圖如圖4-12所示所示,質量為質量為m 的物體靜放在水平光滑的平臺上的物體靜放在水平光滑的平臺上,系在物體上的繩子跨過光滑的定滑輪由地面以速度系在物體上的繩子跨過光滑的定滑輪由地面以速度v0向右勻向右勻速走動的人拉著速走動的人拉著,設人從地面上且從平臺的邊緣開始向右行至設人從地面上且從平臺的邊緣開始向右行至繩和水平方向成繩和水平方向成30角處角處,在此過程中人所做的功為在此過程中人所做的功為: A.mv02/2; B.mv02; C.2mv02/3; D.3mv02/8.可見可見,用動能定理用動能定理解決變力做功是解決變力做功是一種常用方法一種常用方法,解解此類問題關鍵是此類

36、問題關鍵是分清各力做功情分清各力做功情況和初末動能況和初末動能.分析和解答分析和解答當右段繩與水平夾角為當右段繩與水平夾角為時時,沿著繩子方向的速率知繩子的拉力沿著繩子方向的速率知繩子的拉力是變力是變力,若直接用若直接用W=Fscos求功是不可求功是不可能的能的,由動能定理可得由動能定理可得:人所做的功等于人所做的功等于物體動能的增量物體動能的增量,即即:W=mv22/2-mv21/2v1=0 v2=v0cos30=3 v0/2. W=m( 3v0/2)2/2=3mv02/8. 故正確故正確答案是答案是D.教學目的PPT課件本節(jié)課知識要點二本節(jié)課知識要點二:1.動能定理的另一種表示動能定理的另

37、一種表示:W合合=W1+=EK。2.運用動能定理對復雜過程列式求解的方法：運用動能定理對復雜過程列式求解的方法：分段列式法；分段列式法；全程列式法。全程列式法。例例1質量為質量為1kg物體與水平面間摩擦力為物體與水平面間摩擦力為5N,在在10N水平力作水平力作用下由靜止開始前進用下由靜止開始前進2m后撤去外力后撤去外力,再前進再前進1m,此時物體仍此時物體仍在運動在運動,其速度為多大其速度為多大?物體最終停止運動物體最終停止運動,其經(jīng)過的全部位移其經(jīng)過的全部位移為多大為多大?解答解答物體所受外力有先后不同情況物體所受外力有先后不同情況,本題設第本題設第1 段位移為段位移為s1,第第2段位移為段

38、位移為s2,拉力為拉力為F,摩擦力為摩擦力為f,則對第則對第1、第、第2段運動過程應用動能定理得段運動過程應用動能定理得:Fs1-f(s1+s2)= 1/2mvt2-0, vt=2(Fs1-f(S1+s2) =2(102-5(2+1)/1=3.16(m/s).解解2全部位移全部位移:設撤去外力后直到靜止的位移為設撤去外力后直到靜止的位移為s,則對全過程應用動能定則對全過程應用動能定理得理得:Fs1-f(s1+s)=0,s= =2(m),則全部位移為則全部位移為s1+s=(2+2)=4(m).教學目的PPT課件可見可見,物體運動有幾個過程時物體運動有幾個過程時,對全程列式較簡單對全程列式較簡單,

39、對全程列式時對全程列式時,關鍵是分關鍵是分清整個過程有哪些力做功清整個過程有哪些力做功,且各力做功應與位移對應且各力做功應與位移對應,并確定初末態(tài)動能并確定初末態(tài)動能. 練習:如圖質量為m的物體從高為h斜面由靜止滑下,然后在水平面上滑行一段距離后停下來,已知傾角為,動磨擦因素為,求物體滑行的距離?教學目的PPT課件五五 重力勢能重力勢能重力做功與重力勢能的關系：重力做正功，重力勢能減重力做功與重力勢能的關系：重力做正功，重力勢能減少重力做負功，重力勢能增加。且重力做功的大小等于少重力做負功，重力勢能增加。且重力做功的大小等于重力勢能重力勢能 的變化。的變化。 如圖：物體從高度如圖：物體從高度h

40、1點下落點下落h2點，重力做功點，重力做功為為 WG=mgh1-mgh2 據(jù)功和能的關系據(jù)功和能的關系WG等于等于mgh的變化。在物理的變化。在物理學中用學中用mgh表示重力勢能。表示重力勢能。 Ep=mgh WG=EP1-EP2即重力做功等于重即重力做功等于重力勢能的變化的負值。力勢能的變化的負值。h1h21.重力勢能的概念重力勢能的概念:受重力作用的物體具有與它的受重力作用的物體具有與它的高度有關的能稱為重力勢能高度有關的能稱為重力勢能.教學目的PPT課件重力做功的特點重力做功的特點:據(jù)重力做功與重力勢能的關系可知：重力做功據(jù)重力做功與重力勢能的關系可知：重力做功與移動路徑無關與移動路徑無

41、關,只跟物體的起點位置和終點位只跟物體的起點位置和終點位置有關。置有關。重力勢能的相對性重力勢能的相對性因為因為h具有相對性，重力勢能也具有相對性。因此要取一具有相對性，重力勢能也具有相對性。因此要取一個個零勢能面零勢能面注：重力勢能是物體與地球所組成的系統(tǒng)所共有的能量注：重力勢能是物體與地球所組成的系統(tǒng)所共有的能量,其其數(shù)值數(shù)值Ep=mgh與參考面的選擇有關與參考面的選擇有關,式中的式中的h是物體重心到參是物體重心到參考面的高度考面的高度,當物體在參考面之上時當物體在參考面之上時,Ep為正值為正值,當物體在參考當物體在參考面之下時面之下時,Ep為負值為負值.一般可選地面或某物體系中的最低點為

42、一般可選地面或某物體系中的最低點為零勢能參考點零勢能參考點,物體在兩位置間的勢能差與參考面的選擇無物體在兩位置間的勢能差與參考面的選擇無關關.我們更多關心是勢能差。我們更多關心是勢能差。注意注意:勢能的正、負是用來表示大小勢能的正、負是用來表示大小.不是表示方向的不是表示方向的教學目的PPT課件學生練習一 1關于重力勢能的說法,正確的有: A.重力勢能只由重物決定;B.重力勢能不能有負值;C.重力勢能的大小是相對的;D.物體克服重力做的功等于勢能的增加.2井深8m,井上支架高2m,在支架上用一根3m長的繩子系住一個重100N的物體,則物體的重力勢能是(以地面為參考面). A.100J;B.70

43、0J;C.-100J;D.無法確定.教學目的PPT課件學生練習二 一根長為2m,重力為200N的均勻木桿放在水平地面上,現(xiàn)將它的一端從地面提高0.5m,另一端仍擱在地面上,則至少所需做的功為(g取10m/s2): A.400J; B.200J;C.100J;D.50J.教學目的PPT課件 總結；重力做功與重力勢能的關系:重力做正功,重力勢能減少;克服重力做功,重力勢能增大. WG=mgh1-mgh2.物體下降時,WG=mgh.物體上升時WG=-mgh;物體高度不變時,WG=0.二.彈性勢能的概念: 物體由于彈性形變而具有的與它的位置有關的勢能稱為彈性勢能.它的大小與形變有關。 勢能又叫位能，是

44、由相互作用的物體的相對位置決定的。教學目的PPT課件學生練習三1.沿著高度相同,坡度不同,粗糙程度也不同的斜面向上拉同一物體到頂端,以下說法中正確的是: A.沿坡度小、長度大的斜面上升克服重力做的功多; B.沿長度大、粗糙程度大的斜面上升克服重力做的功多; C.沿坡度大、粗糙程度大的斜面上升克服重力做的功多; D.上述幾種情況重力做功同樣多; E.不能確定.作業(yè):書練習題2.3.4.5教學目的PPT課件六:機械能守恒定律1.機械能E的概念:動能、彈性勢能和重力勢能統(tǒng)稱機械能.即:E=Ek+Ep. 2.證明:3.機械能守恒定律:內(nèi)容:如果沒有摩擦力和介質阻力,物體只發(fā)生動能和勢能的相互轉化時,機

45、械能的總量保持不變,*或者說在只有重力和系統(tǒng)內(nèi)彈力做功的情況下,物體的動能和勢能發(fā)生相互轉化,但機械能的總量保持不變書刊號48面:思考與討論教學目的PPT課件機械能守恒的條件 機械能守恒條件:只有重力和系統(tǒng)內(nèi)相互作用彈力做功. 注意:只有重力和系統(tǒng)內(nèi)相互作用彈力做功時,只是系統(tǒng)內(nèi)動能和勢能的相互轉化,系統(tǒng)機械能守恒.如果其它力做功,則說明系統(tǒng)的機械能和系統(tǒng)外的能有轉化,系統(tǒng)機械能不守恒,如果所有力但都不做功,系統(tǒng)動能和勢能均不發(fā)生變化,系統(tǒng)機械能還是守恒的. 公式:E1=E2 或Ek= -Ep.教學目的PPT課件例題 分析一1如圖:輕桿兩端連接質量分別為m,2m。ab兩球,可繞桿中心的水平軸無

46、磨擦轉動,現(xiàn)讓輕桿從水平位置無初速釋放,在桿轉至豎直的過程中:A.b球的重力勢能減少,動能增加. B. a球的重力勢能增加,動能減少 C.a球和b球的總機械能守恒.D a球和b球的總機械能不守恒a2物體在地面附近以2m/s2的加速度勻減速豎直上升，則在上升過程中，物體的機械能的變化是 ( )A.不變 B.減少 C.增大 D.無法確定教學目的PPT課件學生練習 在下列運動過程中,物體的機械能守恒的是: A.物體沿圓弧勻速下滑過程中; B.物體沿光滑曲面自由下滑過程中; C.人造衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地球運動的過程中; D.圓錐擺的擺球在水平面內(nèi)做勻速圓周運動的過程中.教學目的PPT課件學生練習 在下列

47、情況中,物體的機械能守恒的是: A.手榴彈在空中飛行過程中(不計空氣阻力); B.子彈射入放在光滑水平面上的木塊的過程中; C.細繩的一端系一小球,繩的另一端固定,使小球在豎直平面內(nèi)做圓周運動; D.小球落到豎直放置的彈簧上之后運動過程中的小球;方法:用做功來判定(一般對一個物體),用能量轉換來判定(常用于系統(tǒng))教學目的PPT課件 分析和解答此問用豎直上拋知識可解決,但由于物體在空中只有重力作功,故機械能守恒,所以選用機械能守恒定律解題. 以地面為參考面,則E1= mv02;在最高點動能為零,故E2=mgh. 由E1=E2得mv2/2=mgh h=5(米) 初態(tài)設在地面:E1=mv2;終態(tài)設在

48、h1高處:E2=mgh1+ mv12/2=2mgh1. 因為機械能守恒:E1=E2, mv2/2=2mgh1. h1=V2/4g =2.5(m). 可見,用機械能守恒定律解題關鍵是正確找出初、末態(tài)的機械能(包括動能和勢能).例:以10m/s的速度將質量是m的物體豎直向上拋出,若空氣阻力忽略,g=10m/s2則:物體上升的最大高度是多少?上升過程在何處重力勢能和動能相等?教學目的PPT課件下課 課后作業(yè)：一體化資料P77 12 P79 11 謝謝同學們的合作，我們下一節(jié)課再見！教學目的PPT課件七.機械能守恒定律的應用 解題步驟: 明確研究對象和它的運動過程; 分析研究對象在運動過程中的受力情況

49、,弄清是否只有系統(tǒng)內(nèi)的重力和彈力做功,判定機械能是否守恒; 確定物體運動的起始和終了狀態(tài),選定零勢能參考平面后確定的物體在始、末兩狀態(tài)的機械能; 根據(jù)機械能守恒定律列出方程,統(tǒng)一單位后代入數(shù)據(jù)解方程.教學目的PPT課件x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s

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51、z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK

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53、PdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)

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57、kShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v

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59、NbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1