環(huán)境心理學(xué)調(diào)研論文cc 2

1、 合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院調(diào)研論文 高校邊緣效應(yīng)之逗留行為調(diào)查研究組員 景觀學(xué)陳成， 組員 組員 學(xué)院建筑與藝術(shù)學(xué)院指導(dǎo)教師 顧大治 2014年5月目錄第一部分：調(diào)研概況一、 調(diào)研目的二、 調(diào)研地點(diǎn)三、 調(diào)研時(shí)間四、 調(diào)研內(nèi)容第二部分：調(diào)研作業(yè)一、 問卷調(diào)查二、 收集照片資料 三、資料整理與分析 四、 理論驗(yàn)證 第三部分：調(diào)研小組總結(jié)一、設(shè)計(jì)原則二、設(shè)計(jì)方法及原理三、設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)四、總結(jié) 第一部分：調(diào)研概況一，調(diào)查目的：對(duì)由空間環(huán)境引起的行為進(jìn)行體驗(yàn)和觀察，分析在什么樣的空間環(huán)境下，怎樣的使用狀態(tài)下，怎樣的地方產(chǎn)生怎樣的逗留行為。驗(yàn)證是否符合邊緣效應(yīng)理論（空間交界處是人活動(dòng)和交往最頻繁的地方,比

2、如森林、沙灘、樹林、廣場(chǎng)等的地方是人們樂于停留的地方,尤其是開敞空間的邊緣區(qū)域和建筑層周圍，而無明品邊緣限定的開敞空間則少有人光顧,除非邊緣區(qū)域人滿為患）。以此為基礎(chǔ)總結(jié)分析校園邊緣空間設(shè)計(jì)原則，方法及相關(guān)細(xì)節(jié)。二，調(diào)查地點(diǎn)：合肥工業(yè)大學(xué)翡翠湖校區(qū)三，調(diào)查時(shí)間：2014年4月23日至5月26日四，調(diào)研內(nèi)容1，4月23號(hào)我們小組討論確定了主題，4月24號(hào)開始收集資料，分析研究主題內(nèi)容；4月28開始撰寫調(diào)查問卷，5月6號(hào)至12號(hào)開始發(fā)放120份問卷并進(jìn)行整理分析。5月16號(hào)至22號(hào)進(jìn)行實(shí)地觀察并拍照記錄。5月23號(hào)進(jìn)行論文撰寫及定稿。2，通過實(shí)地觀察，調(diào)查問卷等方法對(duì)學(xué)校中發(fā)生的各類行為及行為發(fā)生

3、地進(jìn)行分析,發(fā)掘出邊緣空間與人的行為空間的客觀一致性,總結(jié)出邊緣空間對(duì)人們行為及心理的支持,邊緣空間與行為空間的互動(dòng)。3，大量實(shí)地觀察，歸納分析調(diào)查問卷和照片對(duì)邊緣效應(yīng)理論進(jìn)行校驗(yàn)；在對(duì)大量第一手資料的歸納和整理的基礎(chǔ)上,對(duì)校園中邊緣空間的特點(diǎn)、空間構(gòu)成要素及空間形成方式進(jìn)行綜合分析。4，通過上述調(diào)查與分析,查閱相關(guān)資料總結(jié)出校園中的邊緣空間設(shè)計(jì)原則、方法及相關(guān)細(xì)節(jié)。調(diào)查對(duì)象：合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)生 第二部分：調(diào)研作業(yè)一：調(diào)查問卷 調(diào)查問卷親愛的同學(xué)們你們好：我是該學(xué)校的一名學(xué)生，在對(duì)校園中的邊緣效應(yīng)行為進(jìn)行調(diào)查，該調(diào)查采用不 記名方式，不會(huì)泄露您的隱私，也不會(huì)給您的生活帶來不便，請(qǐng)您放心填答。1.

4、您的性別？ 男 女 2.您所在的年級(jí)？ 大一 大二 大三 大四 研究生及以上 3.您在校園中行走時(shí)是否時(shí)常會(huì)逗留在某一地點(diǎn)？ 時(shí)常 偶爾 很少 4.您通常在什么情況下會(huì)逗留？（多選） 思考問題 欣賞風(fēng)景 與熟人交談 休息 活動(dòng)需求 5.您逗留的地點(diǎn)通常為？(多選） 走廊邊 走廊中間湖邊 道路中 道路邊 樹林中樹林邊 橋上 橋邊 教學(xué)樓旁 草坪中央 草坪一側(cè) 其他 6.您逗留的時(shí)間通常為？ 1-5分鐘 5-10分鐘 10分鐘以上 7.您認(rèn)為什么是是您逗留在某一地點(diǎn)的主要因素？(多選） 風(fēng)景優(yōu)美 可供休息 有依靠 安靜氛圍 視野良好 空間隱蔽 活動(dòng)需要 學(xué)習(xí) 其他 8.您認(rèn)為校園中哪些地方適合逗留

5、？（多選） 走廊中間 走廊邊上湖邊 道路中 道路邊 樹林中 樹林邊橋上 橋邊 教學(xué)樓旁 庭院中庭院邊或一角 草坪 中央 草坪邊上 （其它情況） 9.您認(rèn)為上述逗留地方還有哪些需要改進(jìn)之處？ 問卷結(jié)束，感謝您的配合。問卷整理與分析1逗留原因 2逗留地點(diǎn)3，影響因素 問卷建議：多設(shè)置座椅，設(shè)置一些景觀小品，需要干凈，隱蔽性要強(qiáng)一點(diǎn)，視 野要良好，環(huán)境良好，功能稍微強(qiáng)一點(diǎn)，樹太少，座椅太單調(diào)（都 是石凳），遮陽設(shè)施，播放音樂等氛圍塑造。 從上述表格中可看出，吸引人逗留的主要因素是有良好的環(huán)境，風(fēng)景優(yōu)美，但大多數(shù)人在行走中逗留的主要原因是停下與熟人交談，因此在校園中，風(fēng)景優(yōu)美可以休息的地方較易發(fā)生逗留

6、的行為，并伴有交談行為。其次，校園中一些安靜氛圍，有可供學(xué)習(xí)與活動(dòng)的設(shè)施，也容易發(fā)生逗留的行為。從表格可以看出高校里學(xué)生行為是符合“邊緣效應(yīng)”理論的，學(xué)生主要聚集在湖邊，草坪一側(cè)，路邊等邊緣地帶。由本次調(diào)研可以分析出高校邊緣效應(yīng)之逗留行為的主要原因及主要條件。為以后設(shè)計(jì)原則，原理及細(xì)節(jié)提供可靠的調(diào)研依據(jù)！我們也將統(tǒng)計(jì)結(jié)果，問卷建議等角度分析高校邊緣效應(yīng)對(duì)景觀建筑設(shè)計(jì)的影響，查閱資料并對(duì)設(shè)計(jì)手法做出一定總結(jié)。二：照片資料與分析在問卷調(diào)查之后，我們對(duì)于問卷中提到的地點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。地點(diǎn)一：路邊環(huán)境特點(diǎn)：有庇蔭，視野較好 地點(diǎn)二：湖邊特點(diǎn)：環(huán)境優(yōu)美，視野良好，湖邊有風(fēng)吹來，安靜無噪音地點(diǎn)三:廣場(chǎng)一

7、角特點(diǎn)：視野良好，風(fēng)景優(yōu)美，可供休息交談的階梯地點(diǎn)四：橋邊特點(diǎn)：有依靠，視野良好地點(diǎn)五：草坪一側(cè)特點(diǎn)：可供休息，視野開闊，安靜氛圍地點(diǎn)六：教學(xué)樓一樓梯 地點(diǎn)七：走廊邊特點(diǎn)：私密性較強(qiáng)，有休息石凳 地點(diǎn)八：建筑物旁特點(diǎn)：有支持物，視野良好三：照片資料整理與分析高校局部區(qū)域產(chǎn)生逗留的條件1.局部隱蔽樹林邊緣深淺不同的背景以及繁茂的樹冠為靜態(tài)的活動(dòng)提供了一種有價(jià)值的質(zhì)量,使人們既可以在一半遮掩中部分地隱蔽起來,同時(shí)又能很好地觀察空間。城市空間中沿街的柱廊、雨篷和遮陽棚同樣使人們既可停留和觀察,又不會(huì)處于眾目睽睽之中,這是很有吸引力的。對(duì)居民來說,建筑物的凹處、后退的入口、門廊、回廊以及前院的樹木都起

8、著同樣的作用,既可以提供防護(hù),又有良好的視野。2.支持物在逗留區(qū)域中,人們通常選擇在凹處、轉(zhuǎn)角、或者靠近柱子、樹木、街燈之類可依靠物體的地方駐足,它們?cè)谛〕叨壬舷薅诵菹?chǎng)所。3.視野良好 在一地方，如果視野堵塞，人一般不會(huì)停留的，人往往傾向于湖邊，廣場(chǎng)邊，路邊，庭院一角等視野良好的區(qū)域。綜上所述,這些條件都是邊緣所具有的特點(diǎn)，符合“邊緣效應(yīng)”理論，符合人的心理學(xué)特點(diǎn)，所以針對(duì)邊緣效應(yīng)設(shè)計(jì)手法原理細(xì)節(jié)等研究對(duì)于在公共空間中創(chuàng)造逗留的條件起著重要的作用。如果空間荒寂而空曠,沒有座凳、柱廊、植物、樹木之類的東西；如果立面缺乏有趣的細(xì)部,如凹處、門洞、出入口、臺(tái)階等,就很難找地方停下來?？梢赃@樣說,

9、適于戶外逗留的最佳城市具有無規(guī)律的立面，并且在戶外空間有各種各樣的支持物。功能完善的城市區(qū)域?yàn)槿藗冃∽鴦?chuàng)造了許多條件。在城市和居住區(qū)的各種公共空間中,都必須為人們安坐小憩作出適當(dāng)?shù)陌才?這一點(diǎn)具有特殊的重要性。只有創(chuàng)造良好的條件讓人們安坐下來,才可能有較長(zhǎng)時(shí)間的逗留。如果坐下來的條件少而差,人們就會(huì)側(cè)目而過。這不僅意味著在公共場(chǎng)合的逗留十分短暫,而且還意味著許多有魅力和有價(jià)值的戶外活動(dòng)被扼殺掉了。良好的座椅布局與設(shè)計(jì)是公共空間中富有吸引力的許多活動(dòng)的前提,如小吃、閱讀、打盹、編織、下棋、曬太陽、看人、交談等等。這些活動(dòng)對(duì)于城市和居住區(qū)中公共空間的質(zhì)量是至為關(guān)鍵的。因此,在評(píng)價(jià)特定區(qū)域中公共環(huán)境

10、的質(zhì)量時(shí),必須把能否為人們小坐提供更多、更好的條件作為重要的因素來考慮。為了以較簡(jiǎn)單的方式改善一個(gè)地區(qū)的戶外環(huán)境的質(zhì)量,最好的作法就是創(chuàng)造更多、更好的條件使人們能安坐下來。與駐足停留對(duì)物質(zhì)環(huán)境的要求相比，步行和小坐的要求更多,也更具綜合性。但由于站立活動(dòng)非常清楚地體現(xiàn)了公共空間中大量靜態(tài)活動(dòng)的一些重要行為模式特征,因此,有必要對(duì)其進(jìn)行全面的考察。當(dāng)然,能在公共空間中駐足是重要的,但關(guān)鍵詞是停留。 第四部分調(diào)研小組總結(jié)一、設(shè)計(jì)原則1.1整體性邊緣空間應(yīng)避免過于孤立,使得整個(gè)景觀破碎化、殘缺化。邊緣空間與相主體空間應(yīng)該在空間構(gòu)成上成為一個(gè)連續(xù)體,其風(fēng)格應(yīng)統(tǒng)一;如果相鄰空間本身功能、形式差異較大,邊

11、緣空間應(yīng)當(dāng)調(diào)和這一矛盾,使空.間過渡更自然,促使個(gè)體或部分之間互相結(jié)合,形成統(tǒng)一整體。 (1)類似原則相互類似的個(gè)體或部分總是易被感知為整體。類似的要素包括大小、質(zhì)感、色彩、明度、形狀、方向等。(2)對(duì)稱原則個(gè)體或群體越對(duì)稱,越易被感知為整體。(3)接近原則相互,密切接近的個(gè)體或群體總是被感知為相互有關(guān),具有內(nèi)聚力的整體感的把握應(yīng)有一個(gè)度。整體感低會(huì)造成景觀的破碎感;過于整體化又可能帶來景觀的單調(diào),空間缺乏多樣性、豐富感。因此,整體感的塑造也要注意適當(dāng)?shù)淖兓?以帶來空間的亮點(diǎn),營造自身特色。1.2層次性1.2.1結(jié)構(gòu)的多層次空間本身具有結(jié)構(gòu)的多層次,就校園而言,首先是園林用地與周邊城市用地的性

12、質(zhì)不同;其次,校園中由不同的功能分區(qū)劃分而成,各功能區(qū)之間的分隔過渡由邊緣空間承擔(dān)。 1.2.2景觀的多層次景觀空間的層次,一種是直觀的視覺,通過空間要素藏露與虛實(shí)的處理,使空間增多,增大。這是對(duì)單個(gè)視場(chǎng)的處理方式,概括起來主要是以下兩種方式向心多層次和平行多層次1.3完整性格式塔知覺理論認(rèn)為,知覺在組織視覺刺激時(shí),具有簡(jiǎn)化對(duì)象的傾向,即對(duì)己有的單個(gè)或多個(gè)視覺刺激,采取盡量減少或簡(jiǎn)化的方式,使之增加秩序、易于理解,從而加強(qiáng)總的知覺效果。1.3.1良好的完形原則知覺在組織視覺受到刺激時(shí),有使對(duì)象形成良好完形的傾向,如形成規(guī)則、對(duì)稱、簡(jiǎn)單的形態(tài)及組合,形成何種完形則取決于刺激所提供的全部已知換言之

13、,人們總是傾向于把單獨(dú)分開的視覺刺激結(jié)合成有意義的、盡可能大而又良好的整體。1.3.2簡(jiǎn)潔原則指知覺在組織空間位置鄰近的視覺刺激時(shí),具有使對(duì)象盡可能簡(jiǎn)單的傾向,這就是簡(jiǎn)潔原則,也是上一原則的深化二、設(shè)計(jì)方法及原理2.1發(fā)掘潛在的邊緣效應(yīng)(1) 疏導(dǎo)作用通道發(fā)掘邊緣效應(yīng)的外在條件誘發(fā)邊緣效應(yīng)首先應(yīng)該疏導(dǎo)邊緣空間作用通道。作用通道不暢,相鄰空間互動(dòng)因子被隔離,相干作用被屏蔽,邊緣效應(yīng)自然失效。邊緣空間喪失通道作用在校園外圍比較常見,如以圍墻隔離公園、高坎阻隔親水空間。 (2)改善邊緣空間品質(zhì)發(fā)掘高質(zhì)量邊緣效應(yīng)的客觀需求在可能產(chǎn)生邊緣效應(yīng)的園林空間中而邊緣空間的品質(zhì)則與空間的位置、尺寸、材料、形狀、

14、圍合度等有關(guān)聯(lián)。2.2在合適的位置營造適合的邊緣空間邊緣空間的位置是:否合理直接影響到該空間的利用效率,某些地方空間局促,設(shè)置的邊緣空間應(yīng)使人流快速通過,而不是增加停留的空間;某些位置人們希望可以停留而且自發(fā)地聚集大量人流,則應(yīng)該創(chuàng)造更多可利用的、舒適的邊緣空間。2.2.1入口入口常常是游客出入往來,最為熱鬧非凡的地方,也成為人們的主要觀景點(diǎn)。因此,邊緣空間應(yīng)與主體通行空間保持一定距離,保持交通的順暢;邊緣空間與主體空間宜有一定的視線遮擋,如矮墻、植被等,或者坐憩設(shè)施的使用方向與人流方向呈一定角度:,不要正對(duì)人流方向,避免某些視線交流的不快。 2.2.2某一物體自身的邊緣作為一個(gè)客觀存在的物質(zhì)

15、形體,總有其自身邊緣,這里也往往成為人們偶發(fā)行為的發(fā)生點(diǎn)。在設(shè)計(jì)中不能忽略此類物體邊緣,應(yīng)設(shè)置適宜的尺度、材料等滿足人們的使用的舒適性。2.3在有限空間內(nèi)創(chuàng)造更多的邊緣效應(yīng) 2.3.1創(chuàng)造多形態(tài)的邊緣邊緣形狀主要指物體外部所呈現(xiàn)的線型,是形式的主要可辨認(rèn)特征,是一種形式的表面和外輪廓的特定造型。將其分解,可以分為平面形狀和立面輪廓。平面形狀是邊緣在平面圖上表現(xiàn)出來的形態(tài)和動(dòng)向,其形狀由空間的功能性質(zhì)所決定,空間或動(dòng)或靜,或公共或私密,對(duì)形狀的要求都有所不同。A、直線一一邊緣形狀為一條直線段。直線是一種有力的限定,表達(dá)了一種決定的理性,是對(duì)空間明確的限定。但直線形式缺乏空間的進(jìn)退變化,使空間交接

16、生硬,缺乏過渡,一般立面高度不宜高過人的視線。B、曲線一一曲線可分為規(guī)則曲線和自由曲線,分別代表了理性的浪漫和超理性的浪漫。由曲線圍合成的空間比較有流動(dòng)性、導(dǎo)向性和內(nèi)聚性。曲線邊緣能夠形成次空間;能形成邊緣重復(fù)漸變的韻律;具強(qiáng)烈的引導(dǎo)作用,使人沿著它的線路行進(jìn)。C、折線一一折線可說是直線與曲線的一種綜合,也可以看作是由幾條直線組合成的。它也具有直線簡(jiǎn)潔連續(xù)的特點(diǎn),可作為背景或主景;還通過方向的改變引導(dǎo)人的行為路徑。直線段反復(fù)的折線變化同樣可以形成韻律,創(chuàng)造出次空間,豐富邊緣空間的構(gòu)成,弱化了生硬的界線。改變單一的均勻線形,增加邊緣的凹凸變化。三、設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)3.1朝向邊緣空間的方向性,對(duì)于一處邊緣

17、空間的使用功能是否良好是很重要的。換句話說,當(dāng)人們依邊緣停留時(shí),它決定了人們的視覺朝向。人有看熱鬧的傾向,而且每個(gè)人都希望對(duì)自己所處環(huán)境的狀況有一個(gè)全面的了解,能夠隨時(shí)意識(shí)到周圍發(fā)生的事。這就決定了人們?cè)谶x擇停留點(diǎn)時(shí),常常是那些他們可以面對(duì)主要人流方向、主要活動(dòng)空間的所在。當(dāng)然,如果能夠形成背部的屏蔽自然最好。(1)單向視覺空間當(dāng)邊緣空間一面開敞,其余面圍合時(shí),人們喜歡選擇面對(duì)開敞方向的角度。(2)水平多向視覺空間邊緣空間中常見的雙廊,因其兩面透空,使人們的視線可以有所選擇,這類空間常常是雙向視點(diǎn)。與之類似的還有水中的島嶼、橋、堤等,同樣具有多方向視點(diǎn)空間。3.2俯視視覺空間當(dāng)邊緣空間本身占據(jù)

18、一定高度時(shí),視點(diǎn)較高,視野開闊,人們的視線具多方向性。尤其在山頂時(shí),則達(dá)到極致,即全方位的視覺景觀了。3.3邊緣空間的面寬邊緣空間的面寬表達(dá)的是空間連續(xù)性的概念,邊緣界面越長(zhǎng),它的連續(xù)性越強(qiáng),對(duì)空間的限定感越強(qiáng);越窄,空間圍合度也越低。但如果界面過長(zhǎng),而又缺乏變化,那么所圍合的空間則顯得單調(diào)、乏味,這時(shí)就需要通過該界面的虛實(shí)對(duì)比促進(jìn)空間的趣味性。例如借助門、窗、洞口調(diào)節(jié)空間的開敞程度;可以改變墻體的砌筑形式,在墻體上形成花格,用來放置特殊植物和雕塑,以形成視覺焦點(diǎn)。3.3.1邊緣空間的虛實(shí)結(jié)合外部空間中邊緣空間的存在不是為了完全的“隔”,也不是完全的“透”,因而虛與實(shí)總是相輔相成,互為補(bǔ)充。虛

19、實(shí)結(jié)合使空間關(guān)系靈活,富于變化。3.3.2植被對(duì)空間的限定前面已經(jīng)提到,空間領(lǐng)域需要通過“墻”和“天花”的圍合得以限定。需要注意的是,外部空間的設(shè)計(jì)中,更傾向于用暗示來分隔,而不是用明確的圍合物。因此,圍合物的選擇有著至關(guān)重要的關(guān)系:不僅僅是墻體,改變兩相鄰空間的高差是最簡(jiǎn)單的圍合,也可能是土堆、柵欄或者廊、亭等人工構(gòu)筑物;樹干僅僅暗示空間的邊界,要?jiǎng)?chuàng)造完全圍合的空間,應(yīng)將小喬木與灌木同樹干組合運(yùn)用。通過葉子在垂直面上創(chuàng)造空間,并且能實(shí)現(xiàn)兩個(gè)不同層次的空間圍合;利用喬木可以構(gòu)筑外部空間的頂面,而樹木的間距、樹冠冠幅、樹木分枝點(diǎn)高度的變化會(huì)影響頂面的圍合程度。此外,高灌木可以通過自身與其它植物相

20、結(jié)合形成圍合空間;矮灌木在相鄰空間沒有屏蔽的情況下可以暗示空間的分離:藤本植物也常常借助人工構(gòu)筑實(shí)體形成頂面或垂直面。3.4促進(jìn)多樣化的知覺體驗(yàn)人對(duì)周邊環(huán)境的認(rèn)知不僅僅是依靠視覺來體驗(yàn),往往多種感覺如聽覺、嗅覺、觸覺、味覺的體驗(yàn)?zāi)芙o人帶來更豐富的感受,加強(qiáng)人們對(duì)環(huán)境的感知。不同聲音、氣味還能喚起人對(duì)特定地點(diǎn)的記憶,用以作為識(shí)別環(huán)境的輔助手段。3.4.1聽覺無論是人聲嘈雜、車馬喧鬧,還是蟲鳴鳥語、竹韻松濤都能有力地表達(dá)環(huán)境的不同性質(zhì),烘托出不同的氣氛;從嘈雜街道進(jìn)入寧靜地帶時(shí),聲音的明顯對(duì)比會(huì)留下特別深刻的印象;聲音還會(huì)指引人們前進(jìn)的方向,或是潺潺水聲,或是人流聚集處的人聲鼎沸,都會(huì)暗示人們這一

21、地帶的主要功能;特定的聲音還能喚起有關(guān)特定地點(diǎn)的記憶聯(lián)想,如峨嵋的雙橋清音,寒山寺的夜半鐘聲,西湖的南屏晚鐘和柳浪聞鶯等,加深人們對(duì)于特定時(shí)空的認(rèn)同。3.4.2嗅覺嗅覺也能加深人們的環(huán)境體驗(yàn)。園林具有充分利用嗅覺的有利條件:花卉、樹葉、清新的空氣、水面飄來的濕氣、加上遠(yuǎn)處帶來的微風(fēng)會(huì)產(chǎn)生一種“香遠(yuǎn)益清”的特殊效應(yīng);有時(shí),還可建成以嗅覺為主要特征的景點(diǎn),如西湖的滿隴桂雨和留園中的聞木揮香。此外,園林中小吃、蔬菜、香料等多種特征性氣味能加深對(duì)某地點(diǎn)的認(rèn)識(shí),提供富有生氣的感受。3.4.3觸覺不同質(zhì)感,如草地、沙灘、碎石、積水、厚雪、土路、瞪道給人不同的觸覺體驗(yàn)。通過接觸感知肌理和質(zhì)感是體驗(yàn)環(huán)境的重要

22、方式之一?？梢哉f,質(zhì)感來自對(duì)不同觸覺的感知和記憶:對(duì)于成人,主要來自步行或坐臥。3.4.4溫度和氣流人對(duì)溫度和氣流是很敏感的,尤其對(duì)老人、小孩,以及其他身體易受外界影響者。熱浪襲人和清風(fēng)拂面給人的體驗(yàn)是完全不同的,熱覺對(duì)人的舒適感和擁擠感影響很大。外部空間的設(shè)計(jì)中要盡可能為人提供夏日遮蔭冬日向陽的場(chǎng)所,并努力消除溫度和氣流造成的不利影響。因此,設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮陽光入射角的周期變化,冬季盛行風(fēng)與夏季盛行風(fēng)的方向,借助各方面的圍合,豎向的、頂面的,實(shí)體的墻,植被的組合效應(yīng),建筑的引入等,都可以有效地?fù)P長(zhǎng)避短,充分利用自然界給我們帶來的變化。景觀要素材料的色彩、質(zhì)感材料的色彩、質(zhì)感也是邊緣空間設(shè)計(jì)中不可忽視的一環(huán),它不但影響著環(huán)境特點(diǎn)的塑造,同時(shí)也對(duì)人的空