三年級下冊信息技術(shù)教案

1、 三年級下冊信息技術(shù)教案 授課教師：黃春迪 第一單元 我用電腦寫便條第一課時 使用鍵盤輸漢字一、本課說明：本課開始學(xué)習(xí)如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學(xué)生能快速、準(zhǔn)確選擇“智能ABC輸入法”，然后運用自己已有的漢語拼音知識進行漢字的輸入。 .· · 第一單元 我用電腦寫便條第一課時 使用鍵盤輸漢字一、本課說明：本課開始學(xué)習(xí)如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學(xué)生能快速、準(zhǔn)確選擇“智能ABC輸入法”，然后運用自己已有的漢語拼音知識進行漢字的輸入。在教材及相配套的的教學(xué)軟件中，首先指導(dǎo)學(xué)生正確掌握使用鼠標(biāo)選擇“智能ABC輸入法”，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的漢語拼音知識來輸入

2、漢字。除此外，在配套的教學(xué)軟件中還提供有“看圖識字”、“學(xué)唱兒歌”、“趣味成語”及“競猜謎語”等練習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生進行漢字輸入練習(xí)的興趣。二、課前準(zhǔn)備：安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第1課）發(fā)放到學(xué)生機。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識性目標(biāo) （1）學(xué)會認(rèn)識“智能ABC輸入法”狀態(tài)條中各按鈕所表示的輸入狀態(tài)；（2）掌握漢字輸入的基本過程。2、技能性目標(biāo) （1）使用不同方式選擇“智能ABC輸入法”；（2）掌握“智能ABC輸入法”輸入漢字的基本方法。3、情感性目標(biāo) （1）規(guī)范打字姿勢和指法，培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣；（2）激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢字輸入的興趣。四、教學(xué)重、

3、難點：1、教學(xué)重點（1）學(xué)會“智能ABC輸入法”的選擇；（2）學(xué)會使用“智能ABC輸入法”輸入漢字。2、教學(xué)難點在使用“智能ABC輸入法”輸入漢字時，要注意鍵盤上一些鍵的使用，如：“空格”、“+” 、 “-” “PageDoen”、“Esc”等鍵。五、教學(xué)過程：1、情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了使用鍵盤的指法，學(xué)會了英文的輸入，可漢字是如何輸入的呢？別急，只要我們會漢字拼音，漢字的輸入就會變的簡單，今天我們就來學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并啟動“使用鍵盤輸入漢字”軟件圖標(biāo)，進入“選擇輸入法”活動教學(xué)畫面；（2）指導(dǎo)學(xué)生在選擇漢字輸入法之前，先確定漢字輸入的位置，然后選擇

4、 “智能ABC輸入法”如圖：（3）指導(dǎo)學(xué)生選擇 “智能ABC輸入法”后，了解在屏幕上所出現(xiàn)的狀態(tài)條。讓學(xué)生了解按Ctrl+Shift鍵，可以在多種輸入法之間進行切換；按Ctrl+空格鍵，可以打開或關(guān)閉當(dāng)前輸入法。3、動手實踐講解示范：現(xiàn)在請同學(xué)們在“活動簡介”中單擊“使用輸入法”按鈕，打開“智能ABC輸入法”輸入漢字的界面，用鍵盤輸入字母“wo”，再按空格鍵或回車鍵，進入所示的選字畫面，選擇“我”字之后，單擊“結(jié)束返回”按鈕，回到“活動簡介”畫面。同學(xué)們可要注意，如果候選框中的漢字超過9個，則用翻頁按鈕來翻頁，即可按“-”、“+”、“Home”、“End”、“PageDown”和“pageUp

5、”等鍵翻頁查找?，F(xiàn)在同學(xué)們就自己在“漢字輸入練習(xí)”中輸入規(guī)定的漢字吧？學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、幫助有困難的學(xué)生（糾正學(xué)生在進行打字時的指法、打字姿勢，并要求學(xué)生之間相互幫助）。4、交流體會教師總結(jié)學(xué)生在打字中出現(xiàn)的問題，并讓學(xué)生思考解決辦法（如輸入大小寫字母等）。5、鞏固練習(xí)（1）打開“看圖識字”畫面，使用“智能ABC輸入法”來練習(xí)輸入漢字；（2）打開“學(xué)唱兒歌”、“趣味成語和“競猜謎語”等，根據(jù)提示，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)輸入漢字。6、總結(jié)小結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生完成書中P9的頁評一評。7、作業(yè)了解輸入法的狀態(tài)條中程按鈕的作用。第二課時 輸入詞語真快捷一、本課說明：考慮三年級學(xué)生的電腦操作能力

6、，特別是在指法還不是很熟練的情況下，不能強求學(xué)生一定要采用何種詞語輸入方式，而是要讓其根據(jù)自身的情況來決定，這樣不能培養(yǎng)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的評價能力。二、課前準(zhǔn)備：安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第2課）發(fā)放到學(xué)生機。· 三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識性目標(biāo) （1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法；（2）掌握隔音符號在詞語輸入過程的用途；（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。2、技能性目標(biāo) （1）學(xué)會使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸 .· · 三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識性目標(biāo) （1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法；（2）掌握隔音符號在詞語輸

7、入過程的用途；（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。2、技能性目標(biāo) （1）學(xué)會使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸入的速度；（2）通過比較3種詞語輸入方式，選擇采用合適的詞語輸入方式；（3）學(xué)會使用自定義詞組來提高漢字輸入的速度。3、情感性目標(biāo) （1）規(guī)范打字姿勢和指法，培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣；（2）通過使用詞語輸入方式提高漢字輸入速度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)重、難點：1、教學(xué)重點：（1）掌握3種詞語輸入方式，特別是混拼方式；（2）學(xué)會對混拼方式“混”字的選擇；（3）弄懂隔音符號在詞語輸入過程中的作用。2、教學(xué)難點：（1）比較3種詞語輸入方式，學(xué)會判定某個具體詞語適合采用何種輸入方式；（2）

8、使用混拼方式輸入詞語，如何才能做到“混”而不“亂”；（3）學(xué)會隔音符號的使用。五、教學(xué)過程：1、情境導(dǎo)入（1）在黑板上宇以下詞語：學(xué)生 老師 學(xué)校 公園 黃山 長江 祖國同學(xué)們 天安門 解放軍 乒乓球 九華山 堅持不懈 五星紅旗問：有誰能說說它們有什么共同特點？學(xué)生回答。教師：對了，它們每一個都是詞語（詞語是一個整體，不能分開來處理，否則就不同了）。那么，我們在電腦中輸入這些詞語時，能不能把它們作為一個整體來對待呢？試試看?。?）教師演示： 教師先演示使用“智能ABC輸入法”一個字一個字地輸入第1 行的詞語；然后使用“智能ABC輸入法”按詞語方式輸入第2、3兩行詞語（要求學(xué)生認(rèn)真觀察老師是如何

9、輸入這些詞語的，比較老師采用不同輸入方式時其輸入速度有什么變化？）。教師：大家可以看出，使用“智能ABC輸入法”確實能把每一個詞語當(dāng)做一個整體來處理，這種處理方式就是我們下面要學(xué)習(xí)的詞語輸入方法。2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并運行“漢字輸入（第2課）教學(xué)軟件；（2）指導(dǎo)學(xué)生選擇“我教你學(xué)”項，進入“我教你學(xué)”界面；（3）指導(dǎo)學(xué)生單擊“全拼輸入詞語”按鈕，進入“全拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母，注意兩個漢字拼音之不可加空格（提醒學(xué)生注意觀察每一幅畫下的提示，使用全拼方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相應(yīng)的練習(xí)）。教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用全拼方式輸入詞語與按

10、單個字輸入有什么不同？學(xué)生回答。（4）指導(dǎo)學(xué)生單擊“簡拼輸入詞語”按鈕，進入“簡拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母（要求學(xué)生注意觀察每幅畫面下的提示，使用簡拼輸入方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相關(guān)的練習(xí)）。教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用簡拼方式輸入詞語與全拼輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？學(xué)生回答。（5）指導(dǎo)學(xué)生單擊“混拼輸入詞語”按鈕，進入“混拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母（要求學(xué)生注意觀察每幅畫面下的提示，使用混拼輸入方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相關(guān)的練習(xí)）。教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用混拼輸入詞語與全拼

11、輸入、簡拼方式輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？學(xué)生回答。（6）小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解使用混拼方式的優(yōu)越性了，但是其他兩種方式也有著各自的優(yōu)點，比如，當(dāng)詞語中字?jǐn)?shù)達(dá)到或多于個時，要特別提醒大家此時使用簡拼方式，因為這時重碼已經(jīng)很少了。另外，不管用哪種詞語輸入方式，都要注意隔音符號的使用，特別是在混拼方式輸入詞語時。· 3、動手實踐教師：請同學(xué)們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進行打字時的指法、打字姿勢。4、交流體會教師 .· · 3、動手實踐教師：請同學(xué)

12、們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進行打字時的指法、打字姿勢。4、交流體會教師：請同學(xué)們說一說，在剛才的輸入過程中你主要采用哪種詞語輸入方式？學(xué)生小組交流（糾正打字姿勢和指法）。5、鞏固練習(xí)教師：請同學(xué)們知識窗中的介紹，把自己的姓名或別的同學(xué)姓名，通過自定義新詞的方式定義成自定義詞語。學(xué)生練習(xí)，教師幫助有困難的學(xué)生。6、總結(jié)教后感：有些學(xué)生已經(jīng)不太注意鍵盤的指法規(guī)范，不管是英文還是漢字，一定要堅持正確的按鍵指法。同時，坐姿要正確，這對我們身體也有極大的好處。第三課時 標(biāo)點符號不能少一、本課說明：常用

13、的標(biāo)點符號數(shù)目雖少，但在文章和句子中的地位卻非常重要。一名話用不同的標(biāo)點，意義可能完全不同了。本課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)常用標(biāo)點符號的輸入方法，并結(jié)合具體的文章進行練習(xí)。二、課前準(zhǔn)備：安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第3課）發(fā)放到學(xué)生機。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識性目標(biāo) （1）掌握常用標(biāo)點符號輸入方法；（2）掌握其他一些特殊符號的輸入方法。2、技能性目標(biāo) （1）學(xué)會使用鍵盤輸入常用的標(biāo)點符號；（2）學(xué)會使用軟鍵盤輸入一些特殊符號。3、情感性目標(biāo) （1）通過引導(dǎo)學(xué)生去探索標(biāo)點符號輸入的一般規(guī)律，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣；（2）通過把標(biāo)點符號置入文章練習(xí)中，樹立意義學(xué)習(xí)的概

14、念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)重、難點：1、教學(xué)重點：掌握常用標(biāo)點符號的輸入。2、教學(xué)難點：記住一些常用標(biāo)點符號的輸入鍵，同時注意這些符號在句子中的應(yīng)用。五、教學(xué)過程：1、情境導(dǎo)入（1）在黑板上宇以下詞語：“我得第一名?！薄拔业玫谝幻?！”“我得第一名？”問：同學(xué)觀察這三個句子，它們有什么不同的地方？學(xué)生回答。教師：對了，它們的符號不一樣，那你會不會用鍵盤輸入這些符號呢？不會也沒關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)它。2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并運行“標(biāo)點符號不能少”圖標(biāo)，打開教學(xué)軟件，進入“我教你學(xué)”界面；（2）指導(dǎo)學(xué)生單擊“常用標(biāo)點符號輸入”按鈕，輸入相應(yīng)的鞏標(biāo)點符號，輸完后，按回車鍵；（3）選擇“

15、智能ABC輸入法”切換標(biāo)點狀態(tài)到中文狀態(tài)，再輸入相應(yīng)的標(biāo)點符號；學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)，并糾正打字姿勢和指法錯誤。3、動手實踐教師：請同學(xué)們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進行打字時的指法、打字姿勢。4、交流體會教師：請同學(xué)們小組間交流一下，在剛才的輸入這些標(biāo)點符號中，你感到有困難符號？教師：如何在“智能ABC輸入法”中，輸入這樣些“÷”、“×”、“”、“”、“”、“”這樣的數(shù)字符號，以及像“”、“”、“”、“§”、“”等特殊符號。學(xué)生看書P23頁知識

16、窗后，實踐操作后，示范匯報。5、分層練習(xí)（1）進入“古詩欣賞”畫面，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點符號的輸入；（2）進入“科技之光”界面，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點符號的輸入；（3）進入“成語故事”或“伊索寓言”界面，根據(jù)提示使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點符號的輸入。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。· 6、總結(jié)評價第四課時 留張便條給爸媽一、本課說明：經(jīng)過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學(xué)練習(xí)軟件進行了大量的針對性練習(xí)。應(yīng)該說，這種學(xué)習(xí)突出了學(xué)習(xí)的針對性，但相對來說，應(yīng)用 .· · 6、總結(jié)評價第四課時 留張便條給爸媽

17、一、本課說明：經(jīng)過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學(xué)練習(xí)軟件進行了大量的針對性練習(xí)。應(yīng)該說，這種學(xué)習(xí)突出了學(xué)習(xí)的針對性，但相對來說，應(yīng)用性弱些。本課介紹的是一款簡單的文字處理軟件記事本，通過使用“記事本”軟件來給爸媽給留張便條，這突出了漢字輸入學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用性。二、課前準(zhǔn)備：安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第4課）發(fā)放到學(xué)生機。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識性目標(biāo)（1）了解“記事本”軟件的一般應(yīng)用；（2）了解“記事本”軟件中有關(guān)光標(biāo)的知識。2、技能性目標(biāo)（1）掌握打開“記事本”軟件的一般方法；（2）學(xué)會在“記事本”軟件中輸入漢字；（3）掌

18、握在“記事本”軟件中移動“光標(biāo)”；（4）學(xué)會保存“記事本”軟件中所編寫的內(nèi)容。3、情感性目標(biāo)（1）通過對簡單文字軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握漢字輸入技能，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的興趣；（2）通過使用“記事本”軟件來留張便條，讓學(xué)生初步掌握應(yīng)用信息技術(shù)家長進行簡單聯(lián)系的方式，增強學(xué)生積極使用信息技術(shù)的情感。四、教學(xué)重點與難點：1、教學(xué)重點（1）認(rèn)識“記事本“軟件；（2）掌握確定“記事本”軟件中“光標(biāo)”的位置；（3）學(xué)會在“記事本”中輸入內(nèi)容，并學(xué)會保存所編寫的內(nèi)容。2、教學(xué)難點（1）掌握在“記事本”軟件中如何準(zhǔn)確移動“光標(biāo)”；（2）學(xué)會保存“記事本”軟件編寫的內(nèi)容，必須要對所寫內(nèi)容起一個名稱。五、教學(xué)過

19、程1、情境導(dǎo)入教師：上一節(jié)課中的最后一個練習(xí)是要求大家輸入數(shù)學(xué)算式“（5+3）×6÷38”，有誰會做了？是怎么做的？學(xué)生演示。（如果學(xué)生沒有完成，教師這時可以演示這個算式）教師：前幾節(jié)課中，我們都是在特定的漢字輸入軟件中輸入漢字和符號的，如果我們想輸入文章的話，那前面的軟件就不行了，不過電腦也需要一些專門接收處理 “武器”，這種“武器”我們稱之為“文字處理軟件”。今天我們將要學(xué)習(xí)一款簡單而易操作的文字處理軟件“記事本”軟件，學(xué)習(xí)使用它來幫助我們給爸媽給留下一條“短信”。2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師：我們在上學(xué)期使用過“畫圖”軟件來畫畫，有誰能說說是怎么打開這個軟件的？請同學(xué)演示。教師：

20、今天我們要使用的“記事本”和“畫圖”軟件都是電腦提供給我們的，并都在“附件”之中，大家有沒有注意呀？現(xiàn)在就請同學(xué)們自己找一找，并打開“記事本”軟件。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，并鼓勵小組可以互相幫助。教師：下面我們就來認(rèn)識“記事本”，大家看看它與“畫圖”軟件有沒有“長”得一樣的地方？學(xué)生交流。教師：它們都有“標(biāo)題欄”和“菜單欄”。教師：大家有沒有注意在“記事本”軟件中，有一個東西在不停的閃動，這個我們稱之為“光標(biāo)”。它所處的區(qū)域，我們稱之為“編輯區(qū)”，也就是我們寫字的紙?，F(xiàn)在請同學(xué)們試試“光標(biāo)”，在我們輸入時，有什么變化，它的作用是什么？學(xué)生練習(xí)，匯報。小結(jié)：“光標(biāo)”可以隨著輸入的文字向后移。使用鼠標(biāo)

21、或興標(biāo)移動鍵和Home、End等鍵可以改變“光標(biāo)”的位置，除此外，Enter鍵和空格鍵可以調(diào)整輸入文件的對齊格式。3、動手實踐（1）指導(dǎo)學(xué)生在“記事本”軟件中輸入自己的名字；（2）指導(dǎo)學(xué)生使用Enter鍵把輸入的名字下移一行，并把“光標(biāo)”移到上一行中，輸入稱呼；（3）指導(dǎo)學(xué)生按Enter鍵到下一行，并使用空格鍵來調(diào)整首行的行首空兩格；（4）指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)輸入便條的內(nèi)容；· 學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查學(xué)生便條的輸入狀態(tài)，及時糾正學(xué)生的錯誤。（5）指導(dǎo)學(xué)生使用空格鍵把名字移到右側(cè)，并輸入錄入時的時間；（6）指導(dǎo)學(xué)生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學(xué)生觀察“記 .·

22、· 學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查學(xué)生便條的輸入狀態(tài)，及時糾正學(xué)生的錯誤。（5）指導(dǎo)學(xué)生使用空格鍵把名字移到右側(cè)，并輸入錄入時的時間；（6）指導(dǎo)學(xué)生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學(xué)生觀察“記事本”標(biāo)題欄的變化。4、交流體會教師：在輸入便條內(nèi)容的過程中，如果輸入的內(nèi)容有錯誤，同學(xué)們是怎么處理的呀？學(xué)生交流匯報（通過移動“光標(biāo)”，并用Backspace鍵來刪除相關(guān)錯誤內(nèi)容的）。教師：你們在輸入文字時，若要移動“光標(biāo)”，是用鼠標(biāo)來改變其位置，還是用“光標(biāo)”移動鍵來改變其位置？在輸入文字時，最好采用哪種方式來移動“光標(biāo)”為什么？學(xué)生交流匯報。教師：“光標(biāo)”和鼠標(biāo)指針一樣嗎？它們作

23、用有什么不同？學(xué)生交流匯報。5、鞏固練習(xí)（1）沒有完成便條內(nèi)容的同學(xué)請繼續(xù)完成；（2）完成的同學(xué)請打開書本，完成P28頁的試一試。教師巡視指導(dǎo)，要求同組同學(xué)相互幫助，完成操作任務(wù)。6總結(jié)評價教后感：教材僅僅是根據(jù)“記事本”軟件的特點來介紹文字處理軟件的基本使用，其中，一再強調(diào)光標(biāo)在文字處理過程的作用，反復(fù)介紹了鼠標(biāo)、鍵盤來改變光標(biāo)的位置等，這一點需要我們教師在教學(xué)時要注意把握。第二單元 網(wǎng)上漫游探秘第五課時 第一次上網(wǎng)沖浪一、教學(xué)目的：1、初識因特網(wǎng)，認(rèn)識IE瀏覽器工具，并著重了解地址欄，學(xué)會在地址欄內(nèi)輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)頁；2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力；3、教養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。二、教學(xué)重

24、、難點：1教學(xué)重點（1）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁、依次找到指定的內(nèi)容； （2）學(xué)會使用網(wǎng)址和超鏈接等方式打開網(wǎng)頁；（3）掌握IE瀏覽器中“前進”、“后退”按鈕的使用。2、教學(xué)難點（1）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁、依次找到指定的內(nèi)容； （2）逐漸感受使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的方便與快捷；（3）合理安排上網(wǎng)時間，注意網(wǎng)絡(luò)的道德安全問題。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入提問：同學(xué)們，你們自己上過網(wǎng)？如果沒有那見過別人上網(wǎng)？ 上網(wǎng)可以干些什么？學(xué)生回答。2、學(xué)習(xí)新課（1）跟IE打個招呼。A：教師介紹因特網(wǎng)瀏覽器的知識，指導(dǎo)學(xué)生打開IE；B：介紹IE瀏覽器的界面。（2）訪問中國少年雛鷹網(wǎng)。A、示范訪問中國少年雛鷹網(wǎng)；B、指導(dǎo)學(xué)生利

25、用IE瀏覽器訪問中國少年雛鷹網(wǎng)。（3）、討論交流：用超鏈接的方法瀏覽“中國少年雛鷹網(wǎng)”之后，想再看一下已經(jīng)訪問過的網(wǎng)頁，你們有什么好辦法？如果用超鏈接方法瀏覽了“”網(wǎng)站“小學(xué)生”中的“小作家窨”，想想用什么方法做到進退自如呢？大家試試，看誰的方法更好些。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。小組交流后匯報。請同學(xué)們看書P37頁“4、表少年網(wǎng)絡(luò)公約”，結(jié)合我們身邊的實例，談?wù)勅绾谓∩暇W(wǎng)？學(xué)生看書，小組交流匯報（注意引導(dǎo)）。教師小結(jié)。（4）、作業(yè)A：IE瀏覽器的還有哪能些打開方式？B：你知道超鏈接有哪些功能？哪能些軟件中還有超鏈接？教后感：這是學(xué)生第一次接觸到期網(wǎng)絡(luò)，所以本節(jié)課應(yīng)該教會學(xué)生能辨別信息的真?zhèn)?，同時

26、，要讓學(xué)生追求真、善、美，做到一個文明的“網(wǎng)絡(luò)公民”，樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識和信息意識，為他們今后適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下一個必要的基礎(chǔ)。第六課時 上網(wǎng)沖浪顯身手一、本課說明：通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)并感受利用關(guān)鍵詞搜索或分類搜索能提高游覽網(wǎng)站的效率，并能讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)資源的相關(guān)版權(quán)知識，教育學(xué)生要負(fù)責(zé)任地使用· 信息。二、教學(xué)目標(biāo)：1、識性目標(biāo)（1）了解常用的搜索引擎，認(rèn)識“百度”網(wǎng)站；（2）初步了解關(guān)鍵詞搜索的意義及適用范圍；（3）了角分類搜索的概念及適用范圍，掌握搜索的方法。2、技能性目標(biāo)（1）能進入“百度 .· · 信息。 二、教學(xué)目標(biāo)：1、

27、識性目標(biāo)（1）了解常用的搜索引擎，認(rèn)識“百度”網(wǎng)站；（2）初步了解關(guān)鍵詞搜索的意義及適用范圍；（3）了角分類搜索的概念及適用范圍，掌握搜索的方法。2、技能性目標(biāo)（1）能進入“百度”等網(wǎng)站并輸入關(guān)鍵詞進行搜索；（2）初步掌握對搜索的結(jié)果快速瀏覽，并能按正確選擇進入最佳網(wǎng)站；（3）掌握進入分類搜索網(wǎng)站，并能按正確的分類方法找到目標(biāo)網(wǎng)站；（4）能根據(jù)實際，靈活地使用關(guān)鍵詞搜索或分類搜索。3、情感性目標(biāo)（1）感受關(guān)鍵詞搜索的優(yōu)勢，初步養(yǎng)成合理利用關(guān)鍵詞搜索的習(xí)慣；（2）感受分類搜索的優(yōu)勢；（3）培養(yǎng)學(xué)生的互相及合作精神。三、教學(xué)重、難點： 1、教學(xué)重點（1）掌握進入“百度”搜索引擎并輸入關(guān)鍵詞進入搜索

28、，感受關(guān)鍵詞搜索的優(yōu)勢，初步養(yǎng)成利用關(guān)鍵詞搜索的習(xí)慣；（2）掌握進入分類搜索網(wǎng)站進入搜索的方法，能正確進行分類，并找到目標(biāo)網(wǎng)站。2、教學(xué)重點（1）初步掌握合理利用關(guān)鍵詞搜索，并對搜索結(jié)果快速瀏覽，進入最佳網(wǎng)站；（2）能根據(jù)實際情況，靈活使用關(guān)鍵詞搜索和分類搜索。四、教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。五、教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入“同學(xué)們，今天老師想了解有關(guān)迪斯尼的一些知識，但不知道網(wǎng)址，你們能幫助老師嗎？“學(xué)生交流回答方法?！安恢酪矝]關(guān)系，那今天你們就和老師一起來學(xué)習(xí)借助網(wǎng)上的搜索引擎，快速查找自己所需要的信息吧！”2、學(xué)習(xí)新課（1）學(xué)習(xí)按關(guān)鍵詞進行搜索。A：教師示范、學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生在IE地址欄

29、中輸入百度的網(wǎng)址（），進入“百度搜索”頁面。在搜索欄中輸入關(guān)鍵詞“迪斯尼”，這樣就可以搜索有“迪斯尼”的一些信息。（在搜索信息時，我們可以同時使用多個關(guān)鍵詞進行查找，中間要用空格隔開，這樣搜索的結(jié)果就更準(zhǔn)確。）B：學(xué)生練習(xí) 教師幫助指導(dǎo)。（2）學(xué)習(xí)按分類目錄搜索。教師：同學(xué)如果我們找的不是某一個具體的內(nèi)容，而是想查找某一類的信息（如了解有關(guān)漫畫的情況），則利用分類目錄搜索就更方便了。A：教師示范、學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生在IE地址欄中輸入網(wǎng)址“” ，按回車，進入分類目錄頁面，在這兒顯示了很多與漫畫相關(guān)的鏈接。（分類查找，是按照資料的類型進入并縮小查找的范圍，最后找到所需要的資料。因此，在開始查找

30、時，應(yīng)該知道所查資料是屬于哪一類的。）B：學(xué)生練習(xí) 教師幫助指導(dǎo)。（3）練習(xí)利用今天所學(xué)知識完成P43頁“試一試”。學(xué)生練習(xí)，小組間同學(xué)可互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生演示交流。（4）小結(jié)對學(xué)生今天的學(xué)習(xí)進行評價，學(xué)生也可通過P45頁“評一評”進行自評。第七課時 常用網(wǎng)址需收藏一、本課說明：本課主要學(xué)習(xí)收藏夾的整理方法。通過整理收藏夾可以提高收藏的使用效率，方便自己很快地找到所需網(wǎng)站。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識性目標(biāo)（1）了解整理收藏夾的意義和方法；（2）了解“Internet選項”對話框的內(nèi)容，以及主頁的屬性和設(shè)置主頁的兩種方法。2、技能性目標(biāo)（1）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾；（2）搜索使用拖

31、動項目的方法整理收藏夾；（3）掌握設(shè)置主頁的兩種方法。3、情感性目標(biāo)（1）養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率；（2）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。三、教學(xué)重、難點：1、教學(xué)重點（1）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾； （2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率；· 2、教學(xué)重點養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率。四、教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。五、教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入“同學(xué)們，你們在上網(wǎng)查找信息時，如果發(fā)現(xiàn)了感興趣的網(wǎng)站，但是要記住這個網(wǎng)站的網(wǎng) .· · 2、教學(xué)重點養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率。四、教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。五、教學(xué)過程：1、