小學作文批改

1、快樂作文快樂作文 快樂成長快樂成長 作文教學，作文批改，作文點評是作文教學，作文批改，作文點評是作文教學的三個組成部分，是不可缺少作文教學的三個組成部分，是不可缺少的三個環(huán)節(jié)。作文教學是學習的需要，的三個環(huán)節(jié)。作文教學是學習的需要，作文批改的是美的享受，作文點評是快作文批改的是美的享受，作文點評是快樂的提高。今天，讓我們樂的提高。今天，讓我們 一起走進作一起走進作文批改，一起來快樂體驗吧！文批改，一起來快樂體驗吧！ 課前心語 老師根據(jù)習作目標，發(fā)揮老師根據(jù)習作目標，發(fā)揮評價的激勵和引導功能，對學評價的激勵和引導功能，對學生的習作做出實事求是的評價，生的習作做出實事求是的評價，指出學生的進步和存

2、在的問題，指出學生的進步和存在的問題，更重要的是激發(fā)學生的習作愿更重要的是激發(fā)學生的習作愿望。望。 作文批改的標準作文批改的標準語句語句：流暢，沒有病句，詞語豐富，標點正確。流暢，沒有病句，詞語豐富，標點正確。結(jié)構結(jié)構：層次清晰，段落分明，條理清楚，不用三層次清晰，段落分明，條理清楚，不用三段式的結(jié)段式的結(jié) 構。構。內(nèi)容內(nèi)容：靈活運用各種修辭手法，內(nèi)容豐富，有一靈活運用各種修辭手法，內(nèi)容豐富，有一定文采；中心突出，詳略得當，重點描寫具體。定文采；中心突出，詳略得當，重點描寫具體。卷面卷面：字跡工整，不用連筆字，卷面整潔字跡工整，不用連筆字，卷面整潔刪除號刪除號恢復號恢復號對調(diào)號對調(diào)號改正號改正

3、號增添號增添號重點號重點號作文批改的方法 指出文章局部的指出文章局部的優(yōu)缺點，重在字、詞、優(yōu)缺點，重在字、詞、句、段以及標點符號句、段以及標點符號方面。至少方面。至少35處。處。寫在右邊空格內(nèi)寫在右邊空格內(nèi);（簡明扼要）（簡明扼要）（1）肯定突出的優(yōu)點。）肯定突出的優(yōu)點。 可用可用“生動形象生動形象”、“有力有力”、“好好”等簡短詞語提示，等簡短詞語提示， 使學生受到鼓舞。使學生受到鼓舞。（2）有啟發(fā)性。）有啟發(fā)性。 如對如對“這件令人高興的事就發(fā)生在今年一月十日，這件令人高興的事就發(fā)生在今年一月十日，那天正是風和日麗的好天氣。那天正是風和日麗的好天氣?！边@樣一句話教師所作眉這樣一句話教師所作

4、眉批是批是“一月十日是什么季節(jié)？可陽光充足，天氣較暖，一月十日是什么季節(jié)？可陽光充足，天氣較暖，但用但用風和日麗風和日麗妥當嗎？妥當嗎？”以商榷口吻指出缺點，促使以商榷口吻指出缺點，促使學生積極思考和認真修改。學生積極思考和認真修改。（3）語言要明確具體切實，有針對性。）語言要明確具體切實，有針對性。 可將這一部分文字用紅筆標出，以便學生對照、可將這一部分文字用紅筆標出，以便學生對照、檢查，避免空話套話，使學生手足無措。檢查，避免空話套話，使學生手足無措。 按照習作目標，比較全面按照習作目標，比較全面的概括文章的優(yōu)缺點。全文的概括文章的優(yōu)缺點。全文的思想內(nèi)容，篇章結(jié)構，用的思想內(nèi)容，篇章結(jié)構，

5、用詞造句等加以評論詞造句等加以評論.不少于不少于50字。（注重交流）字。（注重交流）1注意重點，忌面面俱到。注意重點，忌面面俱到。 教師清楚是從哪方面入手：教師清楚是從哪方面入手：立意、立意、 結(jié)構結(jié)構 、語言？語言？可以從好的方面說，也可以從差的方面可以從好的方面說，也可以從差的方面補救。補救。(以本次課習作目標為主。）以本次課習作目標為主。）2因材施教因材施教 以鼓勵為主。以鼓勵為主。 不要全班都一個強調(diào)，翻來覆去總那么幾不要全班都一個強調(diào)，翻來覆去總那么幾句話。句話。五年級下冊五年級下冊一件后悔的事一件后悔的事敘述一個敘述一個學生和從小照顧他的奶奶在家因小事頂撞。事學生和從小照顧他的奶奶

6、在家因小事頂撞。事后很后悔。文章內(nèi)容單薄、構思簡單。但文章后很后悔。文章內(nèi)容單薄、構思簡單。但文章結(jié)尾處一句話引起老師注意：想起奶奶的滿頭結(jié)尾處一句話引起老師注意：想起奶奶的滿頭白發(fā)，我真的想對奶奶說：以后我再也不任性白發(fā)，我真的想對奶奶說：以后我再也不任性了。要做個乖孩子。于是老師抓住文章閃光點，了。要做個乖孩子。于是老師抓住文章閃光點，便在總批中啟發(fā)學生抓住起奶奶的滿頭白發(fā)這便在總批中啟發(fā)學生抓住起奶奶的滿頭白發(fā)這一事例，來歌頌家人為自己付出了很多，襯托一事例，來歌頌家人為自己付出了很多，襯托頂撞奶奶后悔的心情。頂撞奶奶后悔的心情。 4親切誠懇，親切誠懇， 走進心靈。走進心靈。 總批不能太

7、生硬刻薄，包括差生，總批不能太生硬刻薄，包括差生，老師應該找出微小的進步來鼓勵。老師應該找出微小的進步來鼓勵。五五年級上冊年級上冊編寓言故事編寓言故事有個同學寫有個同學寫了一篇了一篇小鳥和樹林小鳥和樹林。老師這樣評。老師這樣評語：你的故事立意新穎，通過小鳥和語：你的故事立意新穎，通過小鳥和樹林的遭遇?？吹搅巳祟惼茐拇笞匀粯淞值脑庥??？吹搅巳祟惼茐拇笞匀坏暮蠊?，諷刺了人類終將得報應。給的后果，諷刺了人類終將得報應。給每個人上了生動的一課。如果可以按每個人上了生動的一課。如果可以按照老師眉批中的建議，進一步改進，照老師眉批中的建議，進一步改進，就更完美了！有沒有信心？就更完美了！有沒有信心？3 內(nèi)

8、容具體，避免泛籠統(tǒng)。內(nèi)容具體，避免泛籠統(tǒng)。 如：本文進步之大，希望繼續(xù)努力。如：本文進步之大，希望繼續(xù)努力。這樣的總批很抽象，學生不明白自己哪進這樣的總批很抽象，學生不明白自己哪進步，哪需要努力。步，哪需要努力。六年級下六年級下難忘的校園難忘的校園生活生活許多同學寫的非常精彩，但有極個許多同學寫的非常精彩，但有極個別同學敷衍了事。老師評語：同樣的作文別同學敷衍了事。老師評語：同樣的作文題目，同樣的年紀，你的校園伴隨了你題目，同樣的年紀，你的校園伴隨了你6年，難道年，難道6年間你真的感受不到它的喜怒年間你真的感受不到它的喜怒哀樂嗎？老師忙碌的身影、同學朗朗讀書哀樂嗎？老師忙碌的身影、同學朗朗讀書

9、聲、操場上歡樂的笑聲？真的感受不到嗎？聲、操場上歡樂的笑聲？真的感受不到嗎？ 例文修改范例例文修改范例2010年年9月月10日日虞城二中 韓先奎和學習的日子。因為利用這個日子逛懶你可以干很多你平時想干而沒時間干你可以干很多你平時想干而沒時間干但快點得自己得自己也矛盾起來也矛盾起來我我2010年年9月月10日日虞城二中 韓先奎（一）老師批改的形式。（一）老師批改的形式。（1）全批全改、精批細改；（2）面批；（3）精批細改一部分，其它 略批；（4）選擇有代表性的一、二 篇示范批改。（二）學生批改的形式。（二）學生批改的形式。 學生參加作文批改本身就是一種提高學生作文水平學生參加作文批改本身就是一種提高學生作文水平的有效方式。的有效方式。 （1）自改； 這是最基本最直接的批改方式，在完成作文后由學生這是最基本最直接的批改方式，在完成作文后由學生進行自批自評進行自批自評 。（2）互改；這是一種同學間交換批改的方式。這種方式簡單易行。這是一種同學間交換批改的方式。這