《琵琶行》-文檔資料

1、.1綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙？綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙？ 浮云不系名居易，造化無為字樂天。浮云不系名居易，造化無為字樂天。 童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。 文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。 唐宣宗李忱唐宣宗李忱.2 及（白居易）再來長安，又聞有軍使高霞及（白居易）再來長安，又聞有軍使高霞寓者，欲聘倡妓，妓大夸曰：寓者，欲聘倡妓，妓大夸曰：“我誦得白我誦得白學(xué)士學(xué)士長恨歌長恨歌，豈同他哉？，豈同他哉？”由是增價。由是增價。 又（余）昨過漢南日，適遇主人集眾娛樂，又（余）昨過漢南日，適遇主人集眾娛樂，他賓諸妓見仆來，指而

2、相顧曰：此是他賓諸妓見仆來，指而相顧曰：此是秦秦中吟中吟、長恨歌長恨歌主耳。主耳。 自長安抵江西三四千里，凡鄉(xiāng)校、佛寺、自長安抵江西三四千里，凡鄉(xiāng)校、佛寺、逆旅、行舟之中，往往有題仆詩者；士庶、逆旅、行舟之中，往往有題仆詩者；士庶、僧徒、孀婦、處女之口，每有詠仆詩者。僧徒、孀婦、處女之口，每有詠仆詩者。.3白居易白居易.4【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解白居易及其作品；培養(yǎng)詩歌的誦讀能力；2、整體閱讀，結(jié)合語境把握詩歌形象及語言的內(nèi)涵；合作探究琵琶女身世悲涼的根源；3、鑒賞詩歌中的藝術(shù)手法。4、能背誦整篇課文.5.6作者簡介 白居易白居易(772-846)，字樂天，自號，字樂天，自號香香山居士山居

3、士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的現(xiàn)實主義詩人，是唐代詩人中作品最多的現(xiàn)實主義詩人，是唐代詩人中作品最多的一個。他是中唐新樂府運動的主要倡導(dǎo)者，一個。他是中唐新樂府運動的主要倡導(dǎo)者，主張主張“文章合為時而著，歌詩合為事而文章合為時而著，歌詩合為事而作作。”并將這一主張付諸自己的詩歌創(chuàng)作并將這一主張付諸自己的詩歌創(chuàng)作實踐。他的早期政治詩廣泛而深刻地反映實踐。他的早期政治詩廣泛而深刻地反映了當(dāng)時的社會矛盾，寄予了人民苦難的深了當(dāng)時的社會矛盾，寄予了人民苦難的深切同情。用辭尖銳，主題鮮明。其代表作切同情。用辭尖銳，主題鮮明。其代表作秦中吟秦中吟十首、十首、新樂府新樂府五十

4、首影響五十首影響尤大。尤大。 .7 而自從元和十年，掌而自從元和十年，掌權(quán)的達官貴人們惱怒權(quán)的達官貴人們惱怒他的詩，借口把他貶他的詩，借口把他貶為江州司馬后白居易為江州司馬后白居易寫了大量的寫了大量的“閑適閑適詩詩”、“感傷詩感傷詩”。琵琶行琵琶行就是白居就是白居易在元和十年，被貶易在元和十年，被貶不到一年的時候?qū)懴虏坏揭荒甑臅r候?qū)懴碌囊黄囊黄案袀姼袀姟薄?8琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引，是一首歌行體的長篇敘事詩。是一首歌行體的長篇敘事詩。白居易另外還有一篇非常有名白居易另外還有一篇非常有名的長篇歌行體叫的長篇歌行體叫長恨歌長恨歌。歌、行、引，本來是古代詩歌歌、行、引，本來是古代詩

5、歌的一種體裁。三種名稱不同，的一種體裁。三種名稱不同，其實并沒有嚴(yán)格區(qū)別。它們的其實并沒有嚴(yán)格區(qū)別。它們的音節(jié)和格律都比較自由，所以音節(jié)和格律都比較自由，所以白居易用這種手法很自如。白居易用這種手法很自如。.91、注音：鈿（din ）頭銀篦( b ) 水漿迸（bng ） 湓浦（p ） 錚錚然（zhng ）遷謫（zh ） 賈人（g ）恬然（tin ） 轉(zhuǎn)徙（x ） 幽咽（y ）荻花（d） 捻（nin ） 霓裳（n chng ） 六幺（yo ） 蝦蟆陵（h ma ） 嘔啞嘲哳（u ）（y ）（zho ）（zh ） 紅綃（xio ） 間關(guān)( jin ).102、古今異義：明年秋因為長句鐵騎突出刀槍鳴

6、 曲終收撥當(dāng)心畫 整頓衣裳起斂容 客去朝來顏色故 老大嫁作商人歸 嘔啞嘲哳難為聽 凄凄不似向前聲 古：因此創(chuàng)作；今連詞，表示原因或理由。古：突然，發(fā)出； 今：1.鼓出來。2.超過一般的顯露出來。3.使超過一般。古：面容的色澤；今：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的一種對光的視覺效應(yīng)。古：剛才的；今：表方位。古：年齡大；今：長兄，長子。古：整理；今：使紊亂變整齊，使不健全的健全起來。古：第二年 今：指今年的下一年古：對著中心；今：注意，留心；指人的胸口部，泛指正中間。古：難以成為；今：使人為難.113、詞類活用：聞舟中夜彈琵琶者遂命酒因為長句，歌以贈之 商人重利輕別離4、特殊句式：使快彈數(shù)

7、曲 感斯人言 轉(zhuǎn)徙于江湖間 嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才 名詞作狀語名詞作狀語 在晚上在晚上名詞作動詞名詞作動詞 擺酒席擺酒席名詞作動詞名詞作動詞 作詩作詩形容詞作動詞，看重、輕視形容詞作動詞，看重、輕視省略句省略句 使（之）快彈數(shù)曲使（之）快彈數(shù)曲被動句被動句介詞結(jié)構(gòu)后置介詞結(jié)構(gòu)后置介詞結(jié)構(gòu)后置介詞結(jié)構(gòu)后置.12琵琶行琵琶行是一首敘事詩，敘了什么事？是一首敘事詩，敘了什么事？ 請同學(xué)們用自己的話講述這個故事請同學(xué)們用自己的話講述這個故事.13在正文前面，作者有一段小在正文前面，作者有一段小序。交代序。交代 、 、 和和 。說明寫作的原。說明寫作的原因，并為全詩定下了因，并為全詩定下了 的的感情基調(diào)

8、。感情基調(diào)。時間時間地點地點人物人物故事概況故事概況 凄切凄切 小序的作用小序的作用.14琵琶行琵琶行中三次寫琵琶女彈奏都用了側(cè)面描寫：第一次中三次寫琵琶女彈奏都用了側(cè)面描寫：第一次“忽聞水上琵琶聲忽聞水上琵琶聲”，側(cè)面描寫的句子是，側(cè)面描寫的句子是_ ；第二次當(dāng)；第二次當(dāng)“四弦一聲如四弦一聲如裂帛裂帛”結(jié)束彈奏后，詩人用結(jié)束彈奏后，詩人用“_ _，_”來進行側(cè)面描寫；最后一次來進行側(cè)面描寫；最后一次“凄凄凄凄不似向前聲不似向前聲”，作者又用，作者又用“滿座重聞皆掩泣滿座重聞皆掩泣”，_”作側(cè)面描寫。作側(cè)面描寫。答案：主人忘歸客不發(fā)；東船西舫悄無言，答案：主人忘歸客不發(fā)；東船西舫悄無言， 惟見

9、江心秋月白；惟見江心秋月白； 江州司馬青衫濕江州司馬青衫濕 .15詩歌前后貫穿了幾處環(huán)境描寫的文字，分別有什么作用。詩歌前后貫穿了幾處環(huán)境描寫的文字，分別有什么作用。 篇首的篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江東送，敘述了江東送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境構(gòu)成清晰如畫的意境，令，令人頓感秋涼襲身，樂曲人頓感秋涼襲身，樂曲傳達出詩人凄涼愁慘的心情傳達出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了為全詩奠定了感情基調(diào)。感情基調(diào)。 “別時茫茫江浸月別時茫茫江浸月”，敘述別時景象，景中含情。敘述別時景象，景中

10、含情。茫茫江水，溶茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。 “唯見江心秋月白唯見江心秋月白”，寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束，但，寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也其感情仍在擴散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動。在為音樂中的感情所打動。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境?；匚兜囊饩?。 另外如另外如“繞船月明江水寒繞船月明江水寒”，

11、寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境，寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境，渲染渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；了琵琶女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環(huán)，寫詩人的生活環(huán)境，境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼的心情渲染詩人被貶后的孤寂悲涼的心情。.16.17一、仔細閱讀小序部分：一、仔細閱讀小序部分：“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意意”你認(rèn)為矛盾嗎？為什么？你認(rèn)為矛盾嗎？為什么？ 答案：不矛盾。前句講的是詩人被貶的生活，答案：不矛盾。前句講的是詩人被貶的生活，后句講的是聽到后句講的是聽到“斯人言斯人言”后，詩人內(nèi)心中的后，詩人內(nèi)心中的

12、“同是天涯淪落人同是天涯淪落人”的感受，更加突出的感受，更加突出“斯人斯人言言”的意義，也點名了該詩的中心主旨，同時的意義，也點名了該詩的中心主旨，同時激發(fā)了讀者的閱讀興趣。激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 .18精讀課文，欣賞千古絕唱的音樂描寫：精讀課文，欣賞千古絕唱的音樂描寫： 說說琵琶女所演奏的樂曲有一個怎樣的發(fā)展變說說琵琶女所演奏的樂曲有一個怎樣的發(fā)展變化過程，并指出樂曲高潮之所在？化過程，并指出樂曲高潮之所在？.19. 明確: 整個曲調(diào)可以分為四個樂章。 第一樂章是“前奏曲”： “轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事?！?潯陽江邊，風(fēng)寒

13、月冷，琵琶女獨守空船，孤單凄涼。所以其出場彈奏時旋律低沉抑郁。強烈的生活反差又自然勾起她對往昔生活的深情回憶，于是音樂進入.20 第二樂章“歡樂曲”： “輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！薄伴g關(guān)鶯語花底滑” 這時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時代。青年時代的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤、輕快舒徐。而“大珠小珠落玉盤”更如往日盈盈笑語，讓人過耳不忘。 然而，好景不長，

14、時光不再?！暗茏邚能姲⒁趟?，暮去朝來顏色故”，琵琶女“年長色衰”，生活變故，門庭冷落。迫于生計，她“老大嫁作商人婦”?；貞浀竭@兒，琵琶女怎不肝腸寸斷？所以旋律又進入.21 第三樂章“沉思曲”： “幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生?！?旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之聲“暫歇”(由于心情沉痛，越來越低沉，以至于停頓)，命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中.22 最后一樂章是“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。” 這段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達琵琶女對

15、命運的不平之感與憤懣之情。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時?？沾毷亍＿@現(xiàn)實更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”（帛裂也是心碎），是憤激的哀號，更是對不公平社會現(xiàn)實和命運的抗?fàn)?！也和詩人無辜遭貶的憤懣不平相合。.23 總之，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化（也和詩人的遭遇有相通之處，作者深深領(lǐng)悟其中的感情），讓人如聞其聲，如感其情。正如詩人所云：“我聞琵琶已嘆息?！北瘧嵉那{(diào)，令

16、普天下傷心人聞聲一哭！.24 第一次：第一次： “忽聞水上琵琶聲忽聞水上琵琶聲”、 “主人忘歸客不發(fā)主人忘歸客不發(fā)”（略寫）（略寫） （暗寫）側(cè)面烘托琵琶女的技藝高超。（暗寫）側(cè)面烘托琵琶女的技藝高超。 1、文中寫了琵琶女幾次演奏、文中寫了琵琶女幾次演奏?第二次：第二次：( (明寫明寫) )琵琶女奏琵琶女奏霓裳霓裳六幺六幺( (詳寫詳寫) ) 第三次第三次: “感我此言感我此言”“”“卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急”(略寫略寫) (明寫明寫)“凄凄不似凄凄不似江州司馬青衫濕江州司馬青衫濕”(側(cè)面烘托側(cè)面烘托).25 1)、以聲喻聲，使用大家熟悉的、類似的聲音作為、以聲喻聲，使用大家熟悉的、類似的

17、聲音作為比喻，寫出了音樂的五彩繽紛和疾徐抑揚的變化，比喻，寫出了音樂的五彩繽紛和疾徐抑揚的變化，使人有親耳聆聽之感。使人有親耳聆聽之感。 （視覺、聽覺融通（視覺、聽覺融通通感）通感） 2)、用、用“嘈嘈嘈嘈”“”“切切切切”等象聲和等象聲和“間關(guān)間關(guān)”“”“幽咽幽咽”等雙聲詞來描摹琵琶聲，更增加了詩歌語言的音樂等雙聲詞來描摹琵琶聲，更增加了詩歌語言的音樂感。感。 3)、一曲雖終，而音樂魅力卻并沒有消失。詩人用、一曲雖終，而音樂魅力卻并沒有消失。詩人用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的環(huán)境描寫的環(huán)境描寫作側(cè)面烘托，給讀者留下了涵泳回味的廣闊空作側(cè)面烘托，給讀者留下

18、了涵泳回味的廣闊空間。間。 2、都說這首詩歌在音樂摹寫方面很有特點，請、都說這首詩歌在音樂摹寫方面很有特點，請問詩人如何將問詩人如何將“仙樂仙樂”表現(xiàn)出來？表現(xiàn)出來？.26 作者用了哪些手法來描摹音樂？這些手法作者用了哪些手法來描摹音樂？這些手法有何好處？有何好處？.27 （1）比喻 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）；小弦切切如私語（親切細柔） （輕柔尖細、委婉纏綿）； 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤（錯落有致、清脆圓潤）；間關(guān)鶯語花底滑（婉轉(zhuǎn)優(yōu)美）（悠揚婉轉(zhuǎn)、悅耳動聽）；幽咽泉流冰下難（低沉凝澀）；銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴（激越雄壯、高亢激昂）；曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。（凄厲）。 好

19、處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實體。.28 1、如急雨、如急雨 2、如私語、如私語 3、珠玉落盤、珠玉落盤 4、花底鶯語、花底鶯語 5、冰泉冷澀、冰泉冷澀 6、銀瓶乍破、銀瓶乍破 7、鐵騎突出、鐵騎突出 8、如裂帛、如裂帛 請找出描寫樂聲的八個比喻句請找出描寫樂聲的八個比喻句所描所描寫的寫的音樂音樂的特的特征征1、粗重急驟、粗重急驟2、輕微柔婉、輕微柔婉3、清脆圓潤、清脆圓潤4、宛轉(zhuǎn)流暢、宛轉(zhuǎn)流暢5、阻塞壓抑、阻塞壓抑6、激越奔涌、激越奔涌7、高亢雄壯、高亢雄壯8、短促急迫、短促急迫.29 （2）疊詞和聯(lián)綿詞： 疊詞： 弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切 聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲） 使音

20、節(jié)悅耳動聽。.30 （3）正面描摹與側(cè)面烘托 正面描摹正面描?。?轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。 曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。 側(cè)面烘托側(cè)面烘托： 東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。 凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。 座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。 用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果，樂聲已停，然而余音饒梁，經(jīng)久不息，人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中?！扒臒o言”的寂靜，實則是充滿了感情的時刻，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，從側(cè)面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙。寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。.31 （4）曲中帶情： 以

21、聽者的感受襯托音樂的聲情并茂。 琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因？一個十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情了彈奏的，而詩人也是帶著感情來聽、來描摹的。（找出有關(guān)感情的詩句）： 琵琶女以情演曲 未成曲調(diào)先有情 似訴平生不得志 說盡心中無限事。 詩人以情繪聲 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。.32三、瀏覽第三、四段。三、瀏覽第三、四段。在這兩段中塑造了在這兩段中塑造了 個人物形象，分別個人物形象，分別是是 、 。請概括這兩個人物形象特征，。請概括這兩個人物形象特征，詩人為何這么寫？詩人為何這么寫？ 為什么為什么“同是天涯淪落人，相同是天涯淪落人，相逢何必曾相識逢何必曾相識”是主旨句？第三段用了什么手法是主旨句？第三段用了什么手法寫琵琶女的人生遭遇寫琵琶女的人生遭遇 ？ .33 4、詩人為什么會發(fā)出這樣的嘆息，白居易和、詩人為什么會發(fā)出這樣的嘆息，白居易和琵琶女之間有什么共同的命運、遭遇？琵琶女之間有什么共同的命