2022年一年級上冊數(shù)學(xué)課程綱要

1、人教(教材版 )數(shù)學(xué)（學(xué)科）一年級 上學(xué)期一單元課程綱要學(xué)校名稱課程類型必修課程設(shè)計教師適用年級一年級總課時2 課時設(shè)計日期學(xué)生、教材及其他資源背景分析本單元教材的編寫力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教材編寫采用多種多樣的形式、生動有趣地呈現(xiàn)素材。教材中數(shù)數(shù)資源非常豐富，還提供了豐富的比多少的素材，為教師的教、學(xué)生的學(xué)提供了方便。課程目標(biāo)1. 通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2. 通過比較，使學(xué)生初步感知“同樣多”、“多”、“少”的含義。課程內(nèi)容數(shù)一數(shù)1 課時比一

2、比1 課時精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -課程實施教學(xué)方式為了使一年級學(xué)生較好地理解數(shù)學(xué)概念，掌握計算方法， 較好地進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)中要充分利用班班通資源，采用直觀的教具和學(xué)具來演示、講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)方式利用導(dǎo)學(xué)案，通過組織學(xué)生動手實踐，自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。實施

3、對策1根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識。2重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。3認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)， 使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計算熟練。4重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。5 計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。6直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。課程評價(一) 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價利用課堂學(xué)生自評、互評、和教師評價，及時反饋學(xué)習(xí)信息。利用信息交流平臺針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特性與家長定期進(jìn)行交流。學(xué)生書寫錯題分析報告。4. 單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，及時互評。(

4、 二 ) 學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價卷面測試：概念平均錯誤在20% 以內(nèi)，口算、簡算平均錯誤率5% 以內(nèi)，速度每分 5 題以上；進(jìn)行一次計算能力檢測。進(jìn)行一次作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯誤率加以控制；4. 學(xué)生自評和互評和教師、家長的評價相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評定，也可以讓和社區(qū)有關(guān)人員參與評價過程。評價方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，既可用書面考試、口試、活動報告等方式（三）教師教學(xué)行為評價1. 能否以親切的態(tài)度、愉快的情緒感染學(xué)生2. 能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3. 能否尊重學(xué)生，與學(xué)生平等對話4. 是否全面關(guān)注學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - -

5、- - - 第 2 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -人教 (教材版)數(shù)學(xué)（學(xué)科）一年級 上學(xué)二單元課程綱要學(xué)校名稱xx 小學(xué)課程類型必修課程設(shè)計教師適用年級一年級總課時2 課時設(shè)計日期2012.10 學(xué)生、教材及其他資源背景分析兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對上、下，前、后，左、右等方位已積累了一些感性經(jīng)驗，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此，本單元進(jìn)行集中教學(xué)。幫助兒童學(xué)會辨別：上、下，前、后，左、右。課程目標(biāo)1. 通過直觀演

6、示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上、下”、“前、后”、 “左、右”的基本含義，初步感受它們的相對性。2. 使學(xué)生會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。課程內(nèi)容認(rèn)識上下前后1 課時認(rèn)識左右1 課時精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -課程實施教學(xué)方式為了使一年級學(xué)生較好地理解數(shù)學(xué)概念，掌握計算方法， 較好地進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

7、數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)中要充分利用班班通資源，采用直觀的教具和學(xué)具來演示、講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)方式利用導(dǎo)學(xué)案，通過組織學(xué)生動手實踐，自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。實施對策1根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識。2重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。3認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)， 使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計算熟練。4重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。5 計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。課程評價(一) 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價利用課堂學(xué)生自評、互評、

8、和教師評價，及時反饋學(xué)習(xí)信息。利用信息交流平臺針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特性與家長定期進(jìn)行交流。學(xué)生書寫錯題分析報告。4. 單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，及時互評。( 二 ) 學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價卷面測試：概念平均錯誤在20% 以內(nèi)，口算、簡算平均錯誤率5% 以內(nèi)，速度每分 5 題以上；進(jìn)行一次計算能力檢測。進(jìn)行一次作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯誤率加以控制；4. 學(xué)生自評和互評和教師、家長的評價相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評定，也可以讓和社區(qū)有關(guān)人員參與評價過程。評價方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，既可用書面考試、口試、活動報告等方式（三）教師教學(xué)行為評價1. 能否以親切的態(tài)度、愉快的情緒感染學(xué)生2. 能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)

9、習(xí)興趣3. 能否尊重學(xué)生，與學(xué)生平等對話4. 是否全面關(guān)注學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -人教 (教材版)數(shù)學(xué)（學(xué)科）一年級 上學(xué)三單元課程綱要學(xué)校名稱xx 小學(xué)課程類型必修課程設(shè)計教師適用年級一年級總課時11 課時設(shè)計日期2012.10 學(xué)生、教材及其他資源背景分析本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5 以內(nèi)各數(shù)的

10、認(rèn)識，另一部分是5 以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1 5 的認(rèn)識和加減法，再教學(xué)0 的認(rèn)識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒? 以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。課程目標(biāo)1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5 以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、使學(xué)生掌握5 以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5 以內(nèi)數(shù)的大小。

11、4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5 以內(nèi)的加減法。課程內(nèi)容 1-5的認(rèn)識6 課時加減法的初步認(rèn)識3 課時0 的認(rèn)識和有關(guān)0 的加減法1 課時整理和復(fù)習(xí)1 課時精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -課程實施教學(xué)方式為了使一年級學(xué)生較好地理解數(shù)學(xué)概念，掌握計算方法，較好地進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)中要充分利用

12、班班通資源，采用直觀的教具和學(xué)具來演示、講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)方式利用導(dǎo)學(xué)案，通過組織學(xué)生動手實踐，自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。實施對策1根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識。2重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。3認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計算熟練。4重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。5計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。課程評價( 一) 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價利用課堂學(xué)生自評、互評、和教師評價，及時反饋學(xué)習(xí)信息。利

13、用信息交流平臺針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特性與家長定期進(jìn)行交流。學(xué)生書寫錯題分析報告。4. 單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，及時互評。( 二) 學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價卷面測試：概念平均錯誤在20% 以內(nèi)，口算、簡算平均錯誤率5% 以內(nèi)，速度每分 5 題以上；進(jìn)行一次計算能力檢測。進(jìn)行一次作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯誤率加以控制；4. 學(xué)生自評和互評和教師、家長的評價相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評定，也可以讓和社區(qū)有關(guān)人員參與評價過程。評價方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，既可用書面考試、口試、活動報告等方式（三）教師教學(xué)行為評價1. 能否以親切的態(tài)度、愉快的情緒感染學(xué)生2. 能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3. 能否尊重學(xué)生，與學(xué)生平

14、等對話4. 是否全面關(guān)注學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -人教(教材版 )數(shù)學(xué)（學(xué)科）一年級 上學(xué)期四單元課程綱要學(xué)校名稱xx 小學(xué)課程類型必修課程設(shè)計教師適用年級一年級總課時2 課時設(shè)計日期2012.10 學(xué)生、教材及其他資源背景分析本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）的初步認(rèn)識。由于在現(xiàn)

15、實中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識這一部分知識可以按三個層次進(jìn)行：知識的引入知識的教學(xué)知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個從形象表象抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進(jìn)行：從實物引入抽象為一般模型給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。課程目標(biāo) 1 、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形

16、、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、通過擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。5、 在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、 探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。課程內(nèi)容認(rèn)識立體圖形2 課時精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 17 頁 - - - -

17、 - - - - -課程實施教學(xué)方式為了使一年級學(xué)生較好地理解數(shù)學(xué)概念，掌握計算方法， 較好地進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)中要充分利用班班通資源，采用直觀的教具和學(xué)具來演示、講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)方式利用導(dǎo)學(xué)案，通過組織學(xué)生動手實踐，自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。實施對策1、強調(diào)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣2、共同操作，獨立思考，學(xué)會初步合作與交流課程評價(一) 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價利用課堂學(xué)生自評、互評、和教師評價，及時反饋學(xué)習(xí)信息。利用信息交流平臺針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特性與家長定期進(jìn)行交流。學(xué)生書寫錯題分析報告。4. 單元學(xué)習(xí)進(jìn)

18、行復(fù)習(xí)整理，及時互評。( 二 ) 學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價卷面測試：概念平均錯誤在20% 以內(nèi)，口算、簡算平均錯誤率5% 以內(nèi)，速度每分 5 題以上；進(jìn)行一次計算能力檢測。進(jìn)行一次作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯誤率加以控制；4. 學(xué)生自評和互評和教師、家長的評價相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評定，也可以讓和社區(qū)有關(guān)人員參與評價過程。評價方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，既可用書面考試、口試、活動報告等方式（三）教師教學(xué)行為評價1. 能否以親切的態(tài)度、愉快的情緒感染學(xué)生2. 能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3. 能否尊重學(xué)生，與學(xué)生平等對話4. 是否全面關(guān)注學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - -

19、- - - - - - - - - 第 8 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -人教版數(shù)學(xué)一年級上學(xué)期第五單元課程綱要學(xué)校名稱xx 小學(xué)課程類型數(shù)學(xué)設(shè)計教師張永紅王春霞適用年級一年級總課時20 課時設(shè)計日期2012.11 學(xué)生、教材及其他資源背景分析1配合前面所學(xué)知識安排的一個實踐活動。2根據(jù)年齡特點，聯(lián)系學(xué)生生活實際設(shè)計的一些學(xué)生熟悉的、喜聞樂見的游戲：數(shù)字迷宮；對口令；送信游戲；起立游戲；投擲游戲。3感受身邊的數(shù)學(xué)知識：在生活中

20、、游戲中蘊藏著的數(shù)學(xué)知識，如報數(shù)起立就包含著基數(shù)、 序數(shù)的知識。 同時進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。課程目標(biāo)1使學(xué)生熟練地數(shù)出610各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2使學(xué)生掌握 610數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“ ”、“”、“=”的含義，會用這些符號來表示數(shù)的大小。4使學(xué)生比較熟練地口算10 以內(nèi)的加、減法。5使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10 以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。6認(rèn)學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出610 各數(shù)的過程。7使學(xué)生用 10 以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的

21、密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。8讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。與原通用教材的異同：（1）數(shù)概念、計算方面的基本要求基本一致的。（2）實驗教材強調(diào)了與日常生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展。課程內(nèi)容實施內(nèi)容課時安排6、7 的認(rèn)識和加減法5 課時8、9 的認(rèn)識和加減法5 課時10 的認(rèn)識和有關(guān) 10 的加減法4 課時連加、連減、加減混合4 課時整理和復(fù)習(xí)2 課時精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)

22、資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -課程實施充分利用電子白板進(jìn)行教學(xué)由熟悉的生活情境引入，介紹分類的思想，使學(xué)生體會分類的意義，通過操作體會含義，建立分類思想，掌握方法。1充分發(fā)揮主題圖的作用。（1）主題圖，除供數(shù)數(shù)、抽象數(shù)概念外，還有培養(yǎng)良好的思品、情感、態(tài)度等方面的作用。（2）要充分發(fā)揮各方面的育人功能，促進(jìn)知識、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。（3） 6 、7 的主題圖，可充分挖掘講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛集體、分工合作等方面的教育功能， 在認(rèn)識 6 和 7 的過程中受到思想和情感教育。2引

23、導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程。數(shù)的認(rèn)識，都是從數(shù)概念的各個方面逐一進(jìn)行的。教學(xué)中應(yīng)有步驟地引導(dǎo)逐一認(rèn)識、理解數(shù)概念的內(nèi)涵，感受數(shù)的含義。課程評價一) 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價利用課堂學(xué)生自評、互評、和教師評價，及時反饋學(xué)習(xí)信息。利用信息交流平臺針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特性與家長定期進(jìn)行交流。學(xué)生書寫錯題分析報告。4. 單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，及時互評。( 二) 學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價卷面測試：概念平均錯誤在20% 以內(nèi)，口算、簡算平均錯誤率5% 以內(nèi)，速度每分 5 題以上；進(jìn)行一次計算能力檢測。進(jìn)行一次作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯誤率加以控制；4. 學(xué)生自評和互評和教師、家長的評價相結(jié)合，給每位學(xué)生做

24、出綜合評定，也可以讓和社區(qū)有關(guān)人員參與評價過程。評價方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，既可用書面考試、口試、活動報告等方式（三）教師教學(xué)行為評價1. 能否以親切的態(tài)度、愉快的情緒感染學(xué)生2. 能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3. 能否尊重學(xué)生，與學(xué)生平等對話4. 是否全面關(guān)注學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -人教(教材版 )數(shù)學(xué)（學(xué)科）

25、一年級 上學(xué)期六單元課程綱要學(xué)校名稱xx 小學(xué)課程類型必修課程設(shè)計教師適用年級一年級總課時5 課時設(shè)計日期2012.11 學(xué)生、教材及其他資源背景分析本單元主要是掌握20 以內(nèi)數(shù)的大小和11-20 各數(shù)的讀法和寫法。教材中先給出一副教師帶著學(xué)生過馬路的生活情境圖，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生觀察情境圖中還有什么，有多少。通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，引出例 1 數(shù)數(shù)，在講解數(shù)數(shù)時，讓學(xué)生通過數(shù)出10 根小棒捆成1 捆，在接著數(shù)到20 根，然后讓另外10 根再捆成1 捆，突出把“十”作為一個計數(shù)單位，讓學(xué)生直觀的了解11-20 各數(shù)的組成。講解例2 的讀法時，教師通過實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生在

26、學(xué)習(xí)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上完成數(shù)的讀法的學(xué)習(xí)。講解例3 數(shù)序，要求學(xué)生把直尺上的數(shù)讀出來，有助于學(xué)生理解20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。例 4 利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法，通過觀察計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -課程目標(biāo)1、 能夠迅速的數(shù)出數(shù)量是11-20 之間的物體的個數(shù)，

27、知道這些數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2、初步認(rèn)識“個位”、“十位”，初步了解十進(jìn)制；能夠迅速正確讀寫11-20各數(shù)。3、能熟練地口算“10 加幾”和相應(yīng)的減法。四、單元重點課程內(nèi)容 11-20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)2 課時10 加幾的加法和相應(yīng)的減法3 課時課程實施教學(xué)方式為了使一年級學(xué)生較好地理解數(shù)學(xué)概念，掌握計算方法， 較好地進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)中要充分利用班班通資源，采用直觀的教具和學(xué)具來演示、講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)方式利用導(dǎo)學(xué)案，通過組織學(xué)生動手實踐，自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。實施對策1、強調(diào)數(shù)學(xué)

28、知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣2、共同操作，獨立思考，學(xué)會初步合作與交流課程評價(一) 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價利用課堂學(xué)生自評、互評、和教師評價，及時反饋學(xué)習(xí)信息。利用信息交流平臺針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特性與家長定期進(jìn)行交流。學(xué)生書寫錯題分析報告。4. 單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，及時互評。( 二 ) 學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價卷面測試：概念平均錯誤在20% 以內(nèi)，口算、簡算平均錯誤率5% 以內(nèi)，速度每分 5 題以上；進(jìn)行一次計算能力檢測。進(jìn)行一次作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯誤率加以控制；精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 17

29、頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -4. 學(xué)生自評和互評和教師、家長的評價相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評定，也可以讓和社區(qū)有關(guān)人員參與評價過程。評價方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，既可用書面考試、口試、活動報告等方式（三）教師教學(xué)行為評價1. 能否以親切的態(tài)度、愉快的情緒感染學(xué)生2. 能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3. 能否尊重學(xué)生，與學(xué)生平等對話4. 是否全面關(guān)注學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生人教(教材版 )數(shù)學(xué)（學(xué)科）一年級 上學(xué)期七單元課程綱要學(xué)校名稱xx 小學(xué)課程類型

30、必修課程設(shè)計教師適用年級一年級總課時2 課時設(shè)計日期2012.11 學(xué)生、教材及其他資源背景分析本單元是時間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實際初步學(xué)會看鐘表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識打下基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。因此，教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗與實際，運用教材提供的現(xiàn)實情境，向?qū)W生充分提供觀察、比較和動手操作的機會，開展好教學(xué)活動。課程目標(biāo)1、結(jié)合現(xiàn)實情境初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”，會辨認(rèn)“大約幾時”。2、在認(rèn)識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的

31、良好習(xí)慣。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -課程內(nèi)容認(rèn)識鐘表2 課時課程實施教學(xué)方式為了使一年級學(xué)生較好地理解數(shù)學(xué)概念，掌握計算方法， 較好地進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)中要充分利用班班通資源，采用直觀的教具和學(xué)具來演示、講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)方式利用導(dǎo)學(xué)案，通過組織學(xué)生動手實踐，自主探索、合作

32、交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。實施對策1、強調(diào)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣2、共同操作，獨立思考，學(xué)會初步合作與交流課程評價(一) 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價利用課堂學(xué)生自評、互評、和教師評價，及時反饋學(xué)習(xí)信息。利用信息交流平臺針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特性與家長定期進(jìn)行交流。學(xué)生書寫錯題分析報告。4. 單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，及時互評。( 二 ) 學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價卷面測試：概念平均錯誤在20% 以內(nèi)，口算、簡算平均錯誤率5% 以內(nèi)，速度每分 5 題以上；進(jìn)行一次計算能力檢測。進(jìn)行一次作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯誤率加以控制；4. 學(xué)生自評和互評和教師、家長的評價相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評定

33、，也精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -可以讓和社區(qū)有關(guān)人員參與評價過程。評價方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，既可用書面考試、口試、活動報告等方式（三）教師教學(xué)行為評價1. 能否以親切的態(tài)度、愉快的情緒感染學(xué)生2. 能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3. 能否尊重學(xué)生，與學(xué)生平等對話4. 是否全面關(guān)注學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生人教(教材版)數(shù)學(xué)（學(xué)科）一年級 上學(xué)

34、期八單元課程綱要學(xué)校名稱xx 小學(xué)課程類型必修課程設(shè)計教師適用年級一年級總課時10 課時設(shè)計日期2012.11 學(xué)生、教材及其他資源背景分析本單元計算部分分為三節(jié)，即9 加幾， 8、7、6 加幾， 5、4、3、2 加幾。這樣編排，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識和形成技能的反復(fù)認(rèn)識過程。并且，每節(jié)中內(nèi)容豐富，比如“8、7、6 加幾”中含有 18 道加法題。 豐富的教學(xué)內(nèi)容容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生動腦的習(xí)慣。前兩節(jié)例題的編排，大體分三個層次： 第一，以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法；第二，讓學(xué)生動手操作或觀察，理解和掌握算法；第三，脫離實物，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。這樣編排， 從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，由動手操作、觀察，依靠動作和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。課程目標(biāo)1 使學(xué)生比較熟練地口算20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。2使學(xué)生初步學(xué)會