2022年一年級上冊數(shù)學課程綱要

1、人教(教材版 )數(shù)學（學科）一年級 上學期一單元課程綱要學校名稱課程類型必修課程設計教師適用年級一年級總課時2 課時設計日期學生、教材及其他資源背景分析本單元教材的編寫力求從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的事物，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教材編寫采用多種多樣的形式、生動有趣地呈現(xiàn)素材。教材中數(shù)數(shù)資源非常豐富，還提供了豐富的比多少的素材，為教師的教、學生的學提供了方便。課程目標1. 通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。2. 通過比較，使學生初步感知“同樣多”、“多”、“少”的含義。課程內(nèi)容數(shù)一數(shù)1 課時比一

2、比1 課時精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -課程實施教學方式為了使一年級學生較好地理解數(shù)學概念，掌握計算方法， 較好地進行練習，提高學生學習數(shù)學的興趣，在教學中要充分利用班班通資源，采用直觀的教具和學具來演示、講解、師生互動交流、講練結合等方式進行教學。學習方式利用導學案，通過組織學生動手實踐，自主探索、合作交流的學習方式進行學習。實施

3、對策1根據(jù)標準調(diào)整教學內(nèi)容，為學生學習數(shù)學提供更豐富的知識。2重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。3認數(shù)與計算相結合、穿插教學， 使學生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。4重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。5 計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。6直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。課程評價(一) 學生數(shù)學學習過程的評價利用課堂學生自評、互評、和教師評價，及時反饋學習信息。利用信息交流平臺針對學生的學習情況、特性與家長定期進行交流。學生書寫錯題分析報告。4. 單元學習進行復習整理，及時互評。(

4、 二 ) 學生的基礎知識和基本技能評價卷面測試：概念平均錯誤在20% 以內(nèi)，口算、簡算平均錯誤率5% 以內(nèi)，速度每分 5 題以上；進行一次計算能力檢測。進行一次作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯誤率加以控制；4. 學生自評和互評和教師、家長的評價相結合，給每位學生做出綜合評定，也可以讓和社區(qū)有關人員參與評價過程。評價方式應當多種多樣，既可用書面考試、口試、活動報告等方式（三）教師教學行為評價1. 能否以親切的態(tài)度、愉快的情緒感染學生2. 能否有效激發(fā)學生的學習興趣3. 能否尊重學生，與學生平等對話4. 是否全面關注學生，關注全體學生精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - -

5、- - - 第 2 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -人教 (教材版)數(shù)學（學科）一年級 上學二單元課程綱要學校名稱xx 小學課程類型必修課程設計教師適用年級一年級總課時2 課時設計日期2012.10 學生、教材及其他資源背景分析兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上、下，前、后，左、右等方位已積累了一些感性經(jīng)驗，但不一定能準確地加以判斷，因此，本單元進行集中教學。幫助兒童學會辨別：上、下，前、后，左、右。課程目標1. 通過直觀演

6、示和動手操作，使學生認識“上、下”、“前、后”、 “左、右”的基本含義，初步感受它們的相對性。2. 使學生會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。課程內(nèi)容認識上下前后1 課時認識左右1 課時精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -課程實施教學方式為了使一年級學生較好地理解數(shù)學概念，掌握計算方法， 較好地進行練習，提高學生學習

7、數(shù)學的興趣，在教學中要充分利用班班通資源，采用直觀的教具和學具來演示、講解、師生互動交流、講練結合等方式進行教學。學習方式利用導學案，通過組織學生動手實踐，自主探索、合作交流的學習方式進行學習。實施對策1根據(jù)標準調(diào)整教學內(nèi)容，為學生學習數(shù)學提供更豐富的知識。2重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。3認數(shù)與計算相結合、穿插教學， 使學生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。4重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。5 計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。課程評價(一) 學生數(shù)學學習過程的評價利用課堂學生自評、互評、

8、和教師評價，及時反饋學習信息。利用信息交流平臺針對學生的學習情況、特性與家長定期進行交流。學生書寫錯題分析報告。4. 單元學習進行復習整理，及時互評。( 二 ) 學生的基礎知識和基本技能評價卷面測試：概念平均錯誤在20% 以內(nèi)，口算、簡算平均錯誤率5% 以內(nèi)，速度每分 5 題以上；進行一次計算能力檢測。進行一次作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯誤率加以控制；4. 學生自評和互評和教師、家長的評價相結合，給每位學生做出綜合評定，也可以讓和社區(qū)有關人員參與評價過程。評價方式應當多種多樣，既可用書面考試、口試、活動報告等方式（三）教師教學行為評價1. 能否以親切的態(tài)度、愉快的情緒感染學生2. 能否有效激發(fā)學生的學

9、習興趣3. 能否尊重學生，與學生平等對話4. 是否全面關注學生，關注全體學生精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -人教 (教材版)數(shù)學（學科）一年級 上學三單元課程綱要學校名稱xx 小學課程類型必修課程設計教師適用年級一年級總課時11 課時設計日期2012.10 學生、教材及其他資源背景分析本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5 以內(nèi)各數(shù)的

10、認識，另一部分是5 以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學1 5 的認識和加減法，再教學0 的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒? 以內(nèi)數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。課程目標1、使學生能認、讀、寫5 以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、使學生掌握5 以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5 以內(nèi)數(shù)的大小。

11、4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5 以內(nèi)的加減法。課程內(nèi)容 1-5的認識6 課時加減法的初步認識3 課時0 的認識和有關0 的加減法1 課時整理和復習1 課時精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -課程實施教學方式為了使一年級學生較好地理解數(shù)學概念，掌握計算方法，較好地進行練習，提高學生學習數(shù)學的興趣，在教學中要充分利用

12、班班通資源，采用直觀的教具和學具來演示、講解、師生互動交流、講練結合等方式進行教學。學習方式利用導學案，通過組織學生動手實踐，自主探索、合作交流的學習方式進行學習。實施對策1根據(jù)標準調(diào)整教學內(nèi)容，為學生學習數(shù)學提供更豐富的知識。2重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。3認數(shù)與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。4重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。5計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。課程評價( 一) 學生數(shù)學學習過程的評價利用課堂學生自評、互評、和教師評價，及時反饋學習信息。利

13、用信息交流平臺針對學生的學習情況、特性與家長定期進行交流。學生書寫錯題分析報告。4. 單元學習進行復習整理，及時互評。( 二) 學生的基礎知識和基本技能評價卷面測試：概念平均錯誤在20% 以內(nèi)，口算、簡算平均錯誤率5% 以內(nèi)，速度每分 5 題以上；進行一次計算能力檢測。進行一次作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯誤率加以控制；4. 學生自評和互評和教師、家長的評價相結合，給每位學生做出綜合評定，也可以讓和社區(qū)有關人員參與評價過程。評價方式應當多種多樣，既可用書面考試、口試、活動報告等方式（三）教師教學行為評價1. 能否以親切的態(tài)度、愉快的情緒感染學生2. 能否有效激發(fā)學生的學習興趣3. 能否尊重學生，與學生平

14、等對話4. 是否全面關注學生，關注全體學生精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -人教(教材版 )數(shù)學（學科）一年級 上學期四單元課程綱要學校名稱xx 小學課程類型必修課程設計教師適用年級一年級總課時2 課時設計日期2012.10 學生、教材及其他資源背景分析本單元的教學內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）的初步認識。由于在現(xiàn)

15、實中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入知識的教學知識的應用，符合學生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應考慮到學生認識事物都有一個從形象表象抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入抽象為一般模型給出圖形名稱。最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數(shù)學知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學的應用性。課程目標 1 、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形

16、、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。2、通過擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流和能力。4、使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。5、 在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、 探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。課程內(nèi)容認識立體圖形2 課時精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 17 頁 - - - -

17、 - - - - -課程實施教學方式為了使一年級學生較好地理解數(shù)學概念，掌握計算方法， 較好地進行練習，提高學生學習數(shù)學的興趣，在教學中要充分利用班班通資源，采用直觀的教具和學具來演示、講解、師生互動交流、講練結合等方式進行教學。學習方式利用導學案，通過組織學生動手實踐，自主探索、合作交流的學習方式進行學習。實施對策1、強調(diào)數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生興趣2、共同操作，獨立思考，學會初步合作與交流課程評價(一) 學生數(shù)學學習過程的評價利用課堂學生自評、互評、和教師評價，及時反饋學習信息。利用信息交流平臺針對學生的學習情況、特性與家長定期進行交流。學生書寫錯題分析報告。4. 單元學習進

18、行復習整理，及時互評。( 二 ) 學生的基礎知識和基本技能評價卷面測試：概念平均錯誤在20% 以內(nèi)，口算、簡算平均錯誤率5% 以內(nèi)，速度每分 5 題以上；進行一次計算能力檢測。進行一次作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯誤率加以控制；4. 學生自評和互評和教師、家長的評價相結合，給每位學生做出綜合評定，也可以讓和社區(qū)有關人員參與評價過程。評價方式應當多種多樣，既可用書面考試、口試、活動報告等方式（三）教師教學行為評價1. 能否以親切的態(tài)度、愉快的情緒感染學生2. 能否有效激發(fā)學生的學習興趣3. 能否尊重學生，與學生平等對話4. 是否全面關注學生，關注全體學生精品學習資料 可選擇p d f - - - - -

19、- - - - - - - - - 第 8 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -人教版數(shù)學一年級上學期第五單元課程綱要學校名稱xx 小學課程類型數(shù)學設計教師張永紅王春霞適用年級一年級總課時20 課時設計日期2012.11 學生、教材及其他資源背景分析1配合前面所學知識安排的一個實踐活動。2根據(jù)年齡特點，聯(lián)系學生生活實際設計的一些學生熟悉的、喜聞樂見的游戲：數(shù)字迷宮；對口令；送信游戲；起立游戲；投擲游戲。3感受身邊的數(shù)學知識：在生活中

20、、游戲中蘊藏著的數(shù)學知識，如報數(shù)起立就包含著基數(shù)、 序數(shù)的知識。 同時進一步鞏固所學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。課程目標1使學生熟練地數(shù)出610各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2使學生掌握 610數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3使學生進一步認識“ ”、“”、“=”的含義，會用這些符號來表示數(shù)的大小。4使學生比較熟練地口算10 以內(nèi)的加、減法。5使學生比較熟練地進行10 以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。6認學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出610 各數(shù)的過程。7使學生用 10 以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的

21、密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。8讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。與原通用教材的異同：（1）數(shù)概念、計算方面的基本要求基本一致的。（2）實驗教材強調(diào)了與日常生活的聯(lián)系，關注學生情感、態(tài)度的發(fā)展。課程內(nèi)容實施內(nèi)容課時安排6、7 的認識和加減法5 課時8、9 的認識和加減法5 課時10 的認識和有關 10 的加減法4 課時連加、連減、加減混合4 課時整理和復習2 課時精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習

22、資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -課程實施充分利用電子白板進行教學由熟悉的生活情境引入，介紹分類的思想，使學生體會分類的意義，通過操作體會含義，建立分類思想，掌握方法。1充分發(fā)揮主題圖的作用。（1）主題圖，除供數(shù)數(shù)、抽象數(shù)概念外，還有培養(yǎng)良好的思品、情感、態(tài)度等方面的作用。（2）要充分發(fā)揮各方面的育人功能，促進知識、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。（3） 6 、7 的主題圖，可充分挖掘講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛集體、分工合作等方面的教育功能， 在認識 6 和 7 的過程中受到思想和情感教育。2引

23、導學生全面感受數(shù)概念的形成過程。數(shù)的認識，都是從數(shù)概念的各個方面逐一進行的。教學中應有步驟地引導逐一認識、理解數(shù)概念的內(nèi)涵，感受數(shù)的含義。課程評價一) 學生數(shù)學學習過程的評價利用課堂學生自評、互評、和教師評價，及時反饋學習信息。利用信息交流平臺針對學生的學習情況、特性與家長定期進行交流。學生書寫錯題分析報告。4. 單元學習進行復習整理，及時互評。( 二) 學生的基礎知識和基本技能評價卷面測試：概念平均錯誤在20% 以內(nèi)，口算、簡算平均錯誤率5% 以內(nèi)，速度每分 5 題以上；進行一次計算能力檢測。進行一次作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯誤率加以控制；4. 學生自評和互評和教師、家長的評價相結合，給每位學生做

24、出綜合評定，也可以讓和社區(qū)有關人員參與評價過程。評價方式應當多種多樣，既可用書面考試、口試、活動報告等方式（三）教師教學行為評價1. 能否以親切的態(tài)度、愉快的情緒感染學生2. 能否有效激發(fā)學生的學習興趣3. 能否尊重學生，與學生平等對話4. 是否全面關注學生，關注全體學生精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -人教(教材版 )數(shù)學（學科）

25、一年級 上學期六單元課程綱要學校名稱xx 小學課程類型必修課程設計教師適用年級一年級總課時5 課時設計日期2012.11 學生、教材及其他資源背景分析本單元主要是掌握20 以內(nèi)數(shù)的大小和11-20 各數(shù)的讀法和寫法。教材中先給出一副教師帶著學生過馬路的生活情境圖，讓學生從自己的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生觀察情境圖中還有什么，有多少。通過讓學生數(shù)一數(shù)，引出例 1 數(shù)數(shù)，在講解數(shù)數(shù)時，讓學生通過數(shù)出10 根小棒捆成1 捆，在接著數(shù)到20 根，然后讓另外10 根再捆成1 捆，突出把“十”作為一個計數(shù)單位，讓學生直觀的了解11-20 各數(shù)的組成。講解例2 的讀法時，教師通過實踐操作，引導學生在

26、學習數(shù)的組成的基礎上完成數(shù)的讀法的學習。講解例3 數(shù)序，要求學生把直尺上的數(shù)讀出來，有助于學生理解20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。例 4 利用小棒圖和計數(shù)器教學數(shù)的寫法，通過觀察計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同，使學生初步了解十進制。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -課程目標1、 能夠迅速的數(shù)出數(shù)量是11-20 之間的物體的個數(shù)，

27、知道這些數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2、初步認識“個位”、“十位”，初步了解十進制；能夠迅速正確讀寫11-20各數(shù)。3、能熟練地口算“10 加幾”和相應的減法。四、單元重點課程內(nèi)容 11-20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)2 課時10 加幾的加法和相應的減法3 課時課程實施教學方式為了使一年級學生較好地理解數(shù)學概念，掌握計算方法， 較好地進行練習，提高學生學習數(shù)學的興趣，在教學中要充分利用班班通資源，采用直觀的教具和學具來演示、講解、師生互動交流、講練結合等方式進行教學。學習方式利用導學案，通過組織學生動手實踐，自主探索、合作交流的學習方式進行學習。實施對策1、強調(diào)數(shù)學

28、知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生興趣2、共同操作，獨立思考，學會初步合作與交流課程評價(一) 學生數(shù)學學習過程的評價利用課堂學生自評、互評、和教師評價，及時反饋學習信息。利用信息交流平臺針對學生的學習情況、特性與家長定期進行交流。學生書寫錯題分析報告。4. 單元學習進行復習整理，及時互評。( 二 ) 學生的基礎知識和基本技能評價卷面測試：概念平均錯誤在20% 以內(nèi)，口算、簡算平均錯誤率5% 以內(nèi)，速度每分 5 題以上；進行一次計算能力檢測。進行一次作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯誤率加以控制；精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 17

29、頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -4. 學生自評和互評和教師、家長的評價相結合，給每位學生做出綜合評定，也可以讓和社區(qū)有關人員參與評價過程。評價方式應當多種多樣，既可用書面考試、口試、活動報告等方式（三）教師教學行為評價1. 能否以親切的態(tài)度、愉快的情緒感染學生2. 能否有效激發(fā)學生的學習興趣3. 能否尊重學生，與學生平等對話4. 是否全面關注學生，關注全體學生人教(教材版 )數(shù)學（學科）一年級 上學期七單元課程綱要學校名稱xx 小學課程類型

30、必修課程設計教師適用年級一年級總課時2 課時設計日期2012.11 學生、教材及其他資源背景分析本單元是時間教學的起始單元，主要教學目標是使學生結合實際初步學會看鐘表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關時間的知識打下基礎。這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。因此，教學中要結合學生的生活經(jīng)驗與實際，運用教材提供的現(xiàn)實情境，向學生充分提供觀察、比較和動手操作的機會，開展好教學活動。課程目標1、結合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“大約幾時”。2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。3、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的

31、良好習慣。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -課程內(nèi)容認識鐘表2 課時課程實施教學方式為了使一年級學生較好地理解數(shù)學概念，掌握計算方法， 較好地進行練習，提高學生學習數(shù)學的興趣，在教學中要充分利用班班通資源，采用直觀的教具和學具來演示、講解、師生互動交流、講練結合等方式進行教學。學習方式利用導學案，通過組織學生動手實踐，自主探索、合作

32、交流的學習方式進行學習。實施對策1、強調(diào)數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生興趣2、共同操作，獨立思考，學會初步合作與交流課程評價(一) 學生數(shù)學學習過程的評價利用課堂學生自評、互評、和教師評價，及時反饋學習信息。利用信息交流平臺針對學生的學習情況、特性與家長定期進行交流。學生書寫錯題分析報告。4. 單元學習進行復習整理，及時互評。( 二 ) 學生的基礎知識和基本技能評價卷面測試：概念平均錯誤在20% 以內(nèi)，口算、簡算平均錯誤率5% 以內(nèi)，速度每分 5 題以上；進行一次計算能力檢測。進行一次作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯誤率加以控制；4. 學生自評和互評和教師、家長的評價相結合，給每位學生做出綜合評定

33、，也精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -可以讓和社區(qū)有關人員參與評價過程。評價方式應當多種多樣，既可用書面考試、口試、活動報告等方式（三）教師教學行為評價1. 能否以親切的態(tài)度、愉快的情緒感染學生2. 能否有效激發(fā)學生的學習興趣3. 能否尊重學生，與學生平等對話4. 是否全面關注學生，關注全體學生人教(教材版)數(shù)學（學科）一年級 上學

34、期八單元課程綱要學校名稱xx 小學課程類型必修課程設計教師適用年級一年級總課時10 課時設計日期2012.11 學生、教材及其他資源背景分析本單元計算部分分為三節(jié)，即9 加幾， 8、7、6 加幾， 5、4、3、2 加幾。這樣編排，體現(xiàn)了學習知識和形成技能的反復認識過程。并且，每節(jié)中內(nèi)容豐富，比如“8、7、6 加幾”中含有 18 道加法題。 豐富的教學內(nèi)容容易引起學生的學習興趣，也有利于培養(yǎng)學生動腦的習慣。前兩節(jié)例題的編排，大體分三個層次： 第一，以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法；第二，讓學生動手操作或觀察，理解和掌握算法；第三，脫離實物，讓學生思考算法，算出得數(shù)。這樣編排， 從學生熟悉的情境出發(fā)，提出有關的數(shù)學問題，容易激發(fā)學生的學習興趣。同時，由動手操作、觀察，依靠動作和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維能力的培養(yǎng)。課程目標1 使學生比較熟練地口算20 以內(nèi)的進位加法。2使學生初步學會