小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

1、小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)（1-5年級）期末教學(xué)質(zhì)量檢測工作 已經(jīng)結(jié)束，這次考試1-5年級由進(jìn)修校統(tǒng)一出題，各總校組織考試（六年 級全旗統(tǒng)考）。本次考試能站在一個宏觀的角度，堅(jiān)持''考''效勞于“教”, 效勞于"學(xué)”的原那么，強(qiáng)化考試的鼓勵、診斷和反響功能。對全旗的教育 質(zhì)量作出全面的監(jiān)控，提高了考試的信度和效度，真正表達(dá)了新課程理念, 與課程改革相適應(yīng)，到達(dá)了以測導(dǎo)教、以測促教的功能?，F(xiàn)對我校（1-5 年級）各科成績做如下分析報(bào)告：一、試卷來源及試卷評價本次考試由旗進(jìn)修校統(tǒng)一命題。各科試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，

2、有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，較好地體 現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和目標(biāo)體系，既注重對根底知識的考查，又注 重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，較全面地檢查了學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)根底知識的掌握 情況。二、考試質(zhì)量情況（見表）學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)（1-5年級）教學(xué)質(zhì)量檢測成績分析表三、本次教學(xué)質(zhì)量檢測取得的成效1、立足根底，恰當(dāng)評價學(xué)生對根底知識和根本技能的理解和掌握。 語文學(xué)科大局部學(xué)生對拼音、生字、詞等根底知識掌握較好，說明任課教 師重視根底知識教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練，反復(fù)穩(wěn)固，常抓懈。本次考試中學(xué)生基 礎(chǔ)知識的得分率較高，如書寫、看拼音寫詞語、組詞、聯(lián)系上下文選擇詞 諸、古詩名言積累等學(xué)生都掌握的比

3、擬熟練、牢固。2、關(guān)注差異，不同的學(xué)生有不同的體驗(yàn)、收獲。將開放題引入試卷, 引入教育評價，試題反映的不僅是“會"與“不會"、"對"與“錯"，也 反映對問題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的 觀點(diǎn)表達(dá)的時機(jī)，要求學(xué)生建構(gòu)他們的思維反響而不是選擇一個簡單的答 案，允許學(xué)生表達(dá)他們對問題的深刻理解。3、題型靈活多變，表達(dá)課改理念。試題注重學(xué)生動手、思維能力的 培養(yǎng)，如動手畫一畫，解決問題等學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。四、存在的問題及原因從整個學(xué)科考試情況來看，存在問題比擬大的是英語和品社學(xué)科， 主要原因是英語學(xué)科師資力量薄弱，教學(xué)

4、水平不高，缺少英語教師，一人 擔(dān)任多個班級或不同年級課程；品社學(xué)科無專任教師，教師對社會現(xiàn)象缺 乏判斷能力，導(dǎo)之學(xué)生對是非判斷模糊。下面以語文、數(shù)學(xué)兩科為例分析:語文學(xué)科存在的問題主要有：1、盲目復(fù)習(xí)，無視根本功訓(xùn)練。學(xué)生書寫不標(biāo)準(zhǔn)，習(xí)作中錯別字較多，對易混淆的字，各年級都有局部 學(xué)生沒有完全掌握，導(dǎo)致失分，其實(shí)，學(xué)生的根底知識的掌握到技能的形 成，需要一個實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。2、急于求成，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如一年級學(xué)生靈活運(yùn)用 能力較差，不能照樣子完成類似的問題，看圖寫話時局部學(xué)生表達(dá)能力較 差，寫話格式不正確；中、高年級語文教師對一些很重要的根本運(yùn)用訓(xùn)練 沒有引起足夠的重視，

5、缺少長期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基 本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解答復(fù)下列問題，都出現(xiàn)較多錯別字。 其實(shí)，語文能力無外乎聽、說、讀、寫，只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、 多寫、多聽、多練、多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的語文 能力就會得到提高。數(shù)學(xué)學(xué)科存在的主要問題：1、計(jì)算不細(xì)心，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。局部學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣、拿到試卷 后，憑想當(dāng)然來解題，學(xué)生沒仔細(xì)觀察、思考，分析題目要求，錯誤較多。這種情況反響出學(xué)生 思維停留在外表，缺乏深度。3、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫圖不 用鉛筆，畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，

6、做錯了隨意涂抹，答題方面, 內(nèi)容顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細(xì)節(jié)還需要 老師在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求，逐步標(biāo)準(zhǔn)。五、改良策略這些問題的存在必須引起學(xué)校高度重視，認(rèn)真總結(jié)，深刻反思，及時 整改，針對以上存在的問題，對本學(xué)期教學(xué)工作提出如下改良策略。1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理（1）狠抓各科教學(xué)方案的落實(shí)。開學(xué)后，針對各年級各學(xué)科存在的問 題，任課教師在研究課標(biāo)，通覽教材的根底上，制定好各科教學(xué)方案，要 保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、方案性、可行性，做到每次工作開展時有目標(biāo)、 有方案、有方案、有管理。同時，制定各類教學(xué)方案時，要注意和加強(qiáng)可 操作性，保證目標(biāo)明確、方案合理、管理措施到位。（2）

7、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，堅(jiān)持''提質(zhì)量， 講效益"的原那么，要求教師做到備課要“深"，上課要“實(shí)"，作業(yè)要“精", 教學(xué)要“活"，負(fù)擔(dān)要“輕"，質(zhì)量要“高"，并對課前備課、課堂教學(xué)、 作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面，保證每月檢查一次，檢查結(jié)果及時反響， 提出改良措施，對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。平時要抓好"單元目 標(biāo)"檢測，搞好質(zhì)量分析，在期中，組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動，組 織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步 努力方向。（3）抓實(shí)教學(xué)過程各

8、個環(huán)節(jié)，保證提高教學(xué)質(zhì)量。一抓備課。提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵；要求做到： 環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、碓點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書標(biāo)準(zhǔn)、習(xí)慣 適應(yīng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握深標(biāo)、吃透教材、挖掘到 位、知識準(zhǔn)確"。二抓課堂。開展“推門聽課"活動，抓好“常態(tài)化"教學(xué)，各校教 導(dǎo)處組織全員聽課活動，大家聽、大家評、及時反思，幫助尋找缺乏，幫 助改良，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高教學(xué)效益，增強(qiáng)質(zhì)量意識。三抓反響。主要抓實(shí)作業(yè)留批和單元檢測，對作業(yè)留批要及時檢查， 要求：語文每深有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語每周有兩次作業(yè)，且80% 作業(yè)在課堂完成，作業(yè)布

9、置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提高分層布 置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做 到及時、認(rèn)真。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有方案、有目標(biāo)、有內(nèi)容、有考勤、有記載。本 學(xué)期重點(diǎn)要學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵。（2）利用多媒體組織教師觀看名師教學(xué)錄像，供教師觀摩學(xué)習(xí)。（3）繼續(xù)抓實(shí)“五個一"活動，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教 師每周寫一篇教學(xué)反思、月寫一篇能表達(dá)個人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上 一節(jié)觀摩匯報(bào)課、寫一篇有價值的教學(xué)論文。3、加強(qiáng)隨堂聽課新的學(xué)期，教導(dǎo)處將不時走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以便隨時發(fā) 現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)、改良，隨堂聽課后查教師的教案，聽教師教學(xué)設(shè) 想，看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)，問學(xué)生掌握情況等，并做好記錄，提出建設(shè)性 意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有 效性。4、認(rèn)真組織開展好每次教研活動要求各校精心組織教研活動；每次活動要有主題，解決什么問題，要 有針對性，定時間、定人員，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。 加強(qiáng)集體備課和課例研究，提