5、爬山虎的腳[方案]

1、二年 _班 語(yǔ)文 學(xué)科電子備課課題5、爬山虎的腳授課人張國(guó)巖課時(shí)第課課程目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。教 具 學(xué) 具課件過(guò)程與方法朗讀課文，背誦第二至第四門(mén)然段；情感、態(tài)度、 價(jià)值觀了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要 內(nèi)容；重點(diǎn)難點(diǎn)了解爬山虎的特點(diǎn)以及怎樣爬的。 讀畫(huà)結(jié)合，了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)情分析 學(xué)生的理解力足以自學(xué)這節(jié)課的內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、出示爬山虎，認(rèn)識(shí)爬山虎（1）、從名稱(chēng)上認(rèn)識(shí)（對(duì)比中區(qū)別是動(dòng)物還是植物）（2）、從特征上認(rèn)識(shí)（對(duì)比中認(rèn)識(shí)攀援植物的特征）2、談話(huà)設(shè)疑，激趣導(dǎo)入動(dòng)物有腳，植物也有“腳”。爬山虎就是靠它的“腳”攀爬到墻上的。它的腳長(zhǎng)在哪里, 是怎

2、樣的，怎樣爬呢？帶著這些問(wèn)題，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)爬山虎的腳。二、感知1、自由讀課文2、理清文章結(jié)構(gòu)、課文哪些段落寫(xiě)爬山虎腳的特點(diǎn)？哪些段落寫(xiě)它怎樣爬？述寫(xiě)到了什么？（2）、指導(dǎo)把課文分四段。三、字詞四、講讀、學(xué)習(xí)第三自然段1、自由讀，用“”畫(huà)出描寫(xiě)爬山虎腳特點(diǎn)的句子。2、讀畫(huà)線句子，想想從哪些方面來(lái)介紹爬山虎的腳？（位置、形狀、顏色）3、深究，理解清楚三方面的特征。（1）、找出關(guān)鍵詞幫助理解位置：莖上、葉柄、反面形狀：像蝸牛觸角 顏色：嫩紅色（2）、出示蝸牛圖片，觀察蝸牛觸角，對(duì)比中形象認(rèn)識(shí)腳的特征。、畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出腳的位置（叫一學(xué)生到黑板畫(huà)）o（4）、評(píng)一評(píng)。4、結(jié)合“注意”進(jìn)行細(xì)心觀察的寫(xiě)作思想

3、滲透。5、結(jié)合板書(shū)指導(dǎo)背誦。、學(xué)習(xí)第四、五自然段1、小結(jié)學(xué)習(xí)第三自然段方法，自學(xué)第四自然段。、找出關(guān)鍵句子（“”畫(huà)出描寫(xiě)爬山虎怎樣爬的句子）。（2）、找出關(guān)鍵詞語(yǔ)（“”點(diǎn)小描寫(xiě)爬的動(dòng)作詞語(yǔ)）。課就、畫(huà)-畫(huà)幫助劇胞隔卿助理解）。授課人張國(guó)巖課時(shí)第亍課 、熟讀成誦。時(shí)2、小組合作自學(xué)。3、匯報(bào)反饋：（1）、自由匯報(bào);五、小結(jié)1、結(jié)合板書(shū)小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容；2、結(jié)合內(nèi)容小結(jié)學(xué)習(xí)方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：5、爬山虎的腳位置莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面形狀六七根細(xì)絲顏色嫩紅的拓展升華畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳課后反思本堂課，看重學(xué)生的閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力, 特別是在探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀下了工夫，收獲甚大。

4、課程目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)爬山虎的腳的顏色、形狀和生長(zhǎng)部位。過(guò)程與方法重點(diǎn)理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的。情感、態(tài)度、 價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語(yǔ)表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的 審美情操。教 具 學(xué) 具生字卡片1、通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)，把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)爬山虎如何爬理解有困難教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分1、師：這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課爬山虎的腳，看老師寫(xiě)課題。2、師：上節(jié)課我們初讀了課文，給課文分另外段，在這個(gè)基礎(chǔ)上這節(jié)課我們想學(xué)會(huì)什 么呢？（學(xué)生發(fā)言）師：下面我們就帶著你們這些學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？二、

5、學(xué)習(xí)課文（1、2）段1、指名讀課文（1、2）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。2、師：這節(jié)課我們來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)爬山虎葉子和腳這兩部分。（板書(shū)：葉子、腳）3、師：我們來(lái)看一看爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)（看多媒體），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。 課文怎么寫(xiě)的呢，找一名同學(xué)給大家讀一讀。4、師：書(shū)上說(shuō)爬山虎的葉子怎樣？（新鮮）新鮮這個(gè)詞我們常用來(lái)形容什么？在這里 用這個(gè)詞形容顏色綠，你覺(jué)得怎么樣？這是在告訴我們?nèi)~子的什么？師：述有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：爺尖朝下、鋪得均勻）5、出示“（1） 一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。（2） 一陣風(fēng)吹來(lái)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。這兩句話(huà)哪句好，為什么？師：作者不僅用詞很準(zhǔn)確，寫(xiě)出了

6、靜態(tài)的美，進(jìn)而寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)的美，下面同學(xué)們聽(tīng)老師 讀這段話(huà)，誰(shuí)能讀得比老師還好。三、學(xué)習(xí)（3、4、5）段1、師：這段是課文的重點(diǎn)段，寫(xiě)的是爬山虎的腳，課前老師讓大家觀察了爬山虎的樣了, 誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)。（非常細(xì)、想蝸牛的觸角）這都是你們觀察到的，現(xiàn)在咱們來(lái)觀察它的腳的樣 子。（多媒體）你們看爬山虎的腳長(zhǎng)在什么位置上，形狀是怎樣的，看-段文字。出示：爬山虎的腳氏在莖上也是嫩紅的。師：請(qǐng)大家看這段話(huà)如果這樣寫(xiě)你們看好嗎？請(qǐng)你們輕聲地把這兩段讀一讀，比較一下, 體會(huì)一下“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上，莖上伸出細(xì)絲，也是嫩紅的?！保▽W(xué)生討論）2、匯報(bào)發(fā)言3、師：大家看作者不僅觀察的非常仔細(xì)，而且寫(xiě)得很具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)

7、對(duì)嗎？讓我們一 起來(lái)讀讀作者的這段話(huà)。（學(xué)生齊讀）4、師：爬山虎的腳還有一個(gè)最重要的特點(diǎn)，會(huì)爬墻。（板書(shū)：爬墻）誰(shuí)愿意讀一讀，看 看爬山虎是怎樣爬墻的。（指名讀）6、師：現(xiàn)在老師讓大家觀察爬山虎的腳是怎樣往上爬的，注意它在向上爬的過(guò)程中腳 有什么變化。（多媒體）（全班同學(xué)討論）第三課指名同學(xué)到辭匹山廠叩師：作者通過(guò)連嫌米關(guān)做見(jiàn)察發(fā)現(xiàn)了爬山麺獅訓(xùn)上爬附庶因，好f面諭kj訓(xùn)仔 細(xì)默讀這段話(huà)用筆找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)。（觸、變、彎、拉、貼）9、師：同學(xué)們說(shuō)的很準(zhǔn)確，那誰(shuí)能看老師的屏幕說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳是這樣往上爬的，同 時(shí)用上這幾個(gè)詞，它做哪個(gè)動(dòng)作，你說(shuō)哪個(gè)動(dòng)作。（演示課件）師：好，大家把你手中的練習(xí)紙拿

8、出來(lái)，你看看，老師都讓你們填的是什么詞？（動(dòng)詞）課粵說(shuō)。（老師的扌張國(guó)巖“爬山虎的腳觸到墻使它緊貼在墻上。” 教師指名讀，要求：動(dòng)詞要讀得重一些。師：大家看，如果老師把這個(gè)“觸”字換成“貼”，你們看好嗎？（課件）生：“觸”字表示剛碰到墻，而“貼”是碰到很久了。師：“觸”字觸到墻就變成小圓片了，說(shuō)明速度快，“觸”換成“貼”不行，那“巴” 換成“貼”好嗎？生：“巴”是特別有力，而“貼”沒(méi)有力氣。師：作者在寫(xiě)這段話(huà)的吋候用詞很準(zhǔn)確，我們一起再把這句話(huà)換成比喻句的形式來(lái)說(shuō)一 說(shuō)。三、學(xué)習(xí)（6）段師：課文最后一個(gè)自然段介紹了爬山虎腳-個(gè)有有趣的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀最后一段。 師：這段介紹它的什么特點(diǎn)？（多媒體演

9、示）師：從哪個(gè)詞看出牢固？（休想）師：爬山虎的腳有什么作用呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師課件演示）四、歸納寫(xiě)作方法1、學(xué)生總結(jié)2、教師總結(jié)（觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)；運(yùn)用比喻；按順序，具體描寫(xiě)）小練筆：觀察一 種植物并寫(xiě)一寫(xiě)拓展升華課后反思學(xué)生口由閱讀，門(mén)主合作討論，各抒己見(jiàn)。盡管表述不同，但都或近或遠(yuǎn)地理 解了文章的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，都感悟到了作者細(xì)致入微的洞察力。課程目標(biāo)知識(shí)與技能了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要 內(nèi)容；教 具 學(xué) 具生字卡片過(guò)程與方法學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏?習(xí)慣；情感、態(tài)度、 價(jià)值觀仿寫(xiě)文章，描寫(xiě)你觀察到的植物。重點(diǎn)難點(diǎn)了解作者是怎樣用生動(dòng)、準(zhǔn)

10、確的語(yǔ)言寫(xiě)岀爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，并仿照寫(xiě)出自己觀 察到的植物。八才 學(xué)生經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)于文章的思路基本掌握，對(duì)于進(jìn)行小練筆有了一定的基 學(xué)情分析礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固：1、檢查字詞：聽(tīng)寫(xiě)，認(rèn)讀。2、理清文章思路：作者是如何描寫(xiě)爬山虎的腳的，（位置、形狀、顏色。）二、再讀感悟：（課文二、四段）1、師：這段是課文的重點(diǎn)段，寫(xiě)的是爬山虎的腳，課前老師讓大家觀察了爬山虎的樣子, 誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)。（非常細(xì)、想蝸牛的觸角）這都是你們觀察到的，現(xiàn)在咱們來(lái)觀察它的腳的樣 子。（多媒體）你們看爬山虎的腳長(zhǎng)在什么位置上，形狀是怎樣的，看一段文字。出示：爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上也是嫩紅的。師：請(qǐng)大家看這段話(huà)如果這樣

11、寫(xiě)你們看好嗎？請(qǐng)你們輕聲地把這兩段讀一-讀，比較一下, 體會(huì)一下“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上，莖上伸出細(xì)絲，也是嫩紅的。”（學(xué)生討論）2、匯報(bào)發(fā)言3、師：大家看作者不僅觀察的非常仔細(xì)，而且寫(xiě)得很具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)對(duì)嗎？讓我們一 起來(lái)讀讀作者的這段話(huà)。（學(xué)生齊讀）4、師：爬山虎的腳述有一個(gè)最重要的特點(diǎn)，會(huì)爬墻。（板書(shū)：爬墻）誰(shuí)愿意讀一讀，看 看爬山虎是怎樣爬墻的。（指名讀）6、師：現(xiàn)在老師讓大家觀察爬山虎的腳是怎樣往上爬的，注意它在向上爬的過(guò)程屮腳 有什么變化。（多媒體）（全班同學(xué)討論）7、指名同學(xué)到黑板前邊畫(huà)邊說(shuō)。（老師的指導(dǎo)）8、師：作者通過(guò)連續(xù)不斷的觀察發(fā)現(xiàn)了爬山虎的腳向上爬的原因，好下面請(qǐng)同學(xué)們仔 細(xì)默讀這段話(huà)用筆找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)。（觸、變、彎、拉、貼）9、師：同學(xué)們說(shuō)的很準(zhǔn)確，那誰(shuí)能看老師的屏幕說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳是這樣往上爬的，同 吋用上這幾個(gè)詞，它做哪個(gè)動(dòng)作，你說(shuō)哪個(gè)動(dòng)作。（演示課件）師：好，大家把你手屮的練習(xí)紙拿出來(lái)，你看看，老師都讓你們填的是什么詞？（動(dòng)詞） “爬山虎的腳觸到墻使它緊貼在墻上。”教師指名讀，要求：動(dòng)詞要讀得重一些。師：大家看，如果老師把這個(gè)“觸”字換成“貼”，你們看好嗎？（課件）生：“觸”字表示剛碰到墻，而“貼”是碰到很久了。師：“觸”字觸到墻就變成小圓片了，說(shuō)明速度快，“觸”換成“貼”不行，那“