小議初中閱讀理解

1、小議初中閱讀理解初級中學(xué)英語教學(xué)大綱試用修訂版中明確指出，閱讀理解的目的是為了獲取信息，獲得樂趣。閱讀理解試題主要用來測試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。初中閱讀理解題大致有三種類型，即多項選擇型、判斷正誤型和閱讀填空型。其中多項選擇型是初中閱讀理解中最常見的命題形式，更是各類考試中的固定題型。閱讀理解取材廣泛，以題目的難易度來分析，常分為表層理解和深層理解。表層理解就是對文中的客觀事實的感知與記憶；深層理解是根據(jù)文中的客觀事實，經(jīng)過認真思考后進行推理、總結(jié)或概括，從而得出結(jié)論，或從上下文、字里行間悟出文中沒有直接表達出來的而可能存在的和必然的結(jié)果來。以題材或體裁論，大致有以下幾種：1、記

2、敘文 2、說明文 3、議論文 4、應(yīng)用文 做閱讀理解時要注意閱讀速度與解題方法。 一、改掉不良的閱讀習(xí)慣。許多學(xué)生在做閱讀理解時常有如下幾種不良習(xí)慣：1、一見到生詞就停下來，不會跳過去繼續(xù)閱讀下文，不會聯(lián)系上下文猜測詞義；2、用手指或筆尖指著文章逐詞閱讀；3、在心中默讀或小聲地逐詞朗讀；4、不斷回視已讀過的內(nèi)容；5、需要把每句話在心中或口頭譯成漢語才能理解句子的意思，不會通過用外語來思維和直接理解句子的意義。這些都是不正確的閱讀習(xí)慣，不但會影響閱讀速度而且影響對文章大意和主旨的正確理解。為此，在做閱讀理解時一定要注意：1、避免音讀。用發(fā)音器官讀一個單詞要比用目光掃

3、視一個單詞費時得多; 2、戒除回讀?；刈x指的是在閱讀過程中不斷地將目光移至剛剛過目的文字進行重讀。3、計時訓(xùn)練。 二、按意群閱讀。傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣是逐詞閱讀，一目一詞。這種閱讀方式不僅需要的時間長，而且更主要的是它影響了讀者獲取句子意思的速度和準確性，由此導(dǎo)致讀者為了弄清句義而反復(fù)閱讀某個句子，從而造成時間上更大的浪費。閱讀更長更復(fù)雜的句子時更會顯示出這種閱讀方式的缺陷。而如果按意群將句中的詞自然分隔開來，一組一組地掃描，用目光捕捉詞組的信息，則能使閱讀速度成倍提高，理解也更加有效。例如：The owner was selling drinks&

4、#160;| at one end of the long bar | and a waiter was selling drinks | at the other end . 本句共有22個單詞。如按一目一詞的閱讀方式，要讀22次才得以完成。這樣不但費時，而且難以加快速度。而如果我們把它們按意群分為四組，一目一組，分四次完成的話，每組都表示一個獨立的信息，表意明確。不僅閱讀速度大為提高

5、，對理解更為有利。 三、學(xué)會略讀和查讀。略讀就是快讀。目的是通過草草通讀和瀏覽全文的方法，了解文章的內(nèi)容有個總的概念和印象。具體說，就是略去細節(jié)部分，不要花時間琢磨難句和生詞，重點閱讀開頭段、結(jié)尾段、以及每段的首句和尾句。因為這些部分往往概括了文章的寫作意圖和主題思想以及結(jié)論。通篇略讀最適用于下列題型： What is the main idea of the passage? The title below that best expresses the 

6、;idea of the passage is        .  What has been discussed in the passage? The author of the passage can be described as       

7、0;. Where would this passage probably appear? 請看下面例文： I like watching TV very much for I think it has many advantages. First of all, watching TV is a good rest. Afte

8、r a day of hard work, we need a good rest. Watching TV can not make our mind and body tired any more because of the pleasant music and TV plays. Besid

9、es, watching TV is entertaining. There are many kinds of entertainment, such as sports activities, singing and dancing concerts, plays and films all over the world at

10、0;any time. Its not possible for us to go to every place to enjoy all the activities in a short time. We need at least ten hours to fly from New 

11、York to Paris, a week by train from Beijing to Moscow and an hour to drive from Queens District to Manhattan District. But in just one second, TV can bring

12、 us from an NBA game in New York to a fashion show in Paris by changing the channels. Most importantly, watching TV is educational. Our children can learn many&

13、#160;kinds of subjects through the educational programs and the special reports on TV, and its easy for them to learn Chinese from a Chinese teacher in Beijing and&#

14、160;to learn Russian lessons from a Russian teacher in Moscow. Even we can learn how to behave well from the TV plays. Meanwhile, a teacher can teach millions o

15、f students without a huge classroom.   The best title for the text is         . A. Todays Newspaper              &#

16、160;B. TV Brings Good Rest C. The Advantages of Watching TV     D. How to use TV in School 上述例文，整篇文章多次出現(xiàn)TV。四個選項都是說看電視的好處，通過略讀全文知道，答案C表述最全面。 如果說略讀是快速掃描文章，獲取大意，最后才決定是否值得細讀，那么查讀則只是尋找某個細節(jié)或某個事實。如果說略讀縱觀全“林”

17、，查讀則只找某棵“樹”。 查讀就是查找，一般是先看過問題及選擇題，帶著問題，有目的地在文章中查找某個具體的地點、時間、人名、事件、數(shù)字等。查讀的基本步驟如下： 先讀問題，了解題旨，做到心中有數(shù)。 迅速判斷往何處尋找有關(guān)內(nèi)容，正確估計答案的來源。 用目光掃射全文，捕捉有關(guān)信息。 找到線索后便順藤摸瓜，有了把握便迅速答題。 四、重視泛讀 泛讀可以鞏固精讀課（或教材）中學(xué)過的英語知識，擴大了解精讀未學(xué)過的語言現(xiàn)象，提高整體理解能力。選擇泛讀材料，一要“寧易毋難”；二要“愈廣愈善”；三要“循序漸進”。因此，開始階段均以一段性簡易讀物為好，如故事、簡寫本小說、短劇、游記等。 泛讀中遇到生詞時，有兩種處理

18、方法：一是“跳”。只要不影響對整篇文章意思的理解，跳過去即可；二是“猜”。泛讀過程中不要經(jīng)常查詞典，因為這樣會影響對文章整體意思的理解，降低閱讀速度，削弱閱讀興趣。 泛讀和精讀相反，不必字斟句酌，不必詞句全懂，只要讀后大致理解全文的意思即可。 五、一般地說，為了迅速準確解答閱讀理解題，可以采用“四步法”： 1、通鑒全文，把握中心，理清主線 2、閱讀題干，抓住問題，明確目標 3、對照問題，分門別類，作出解答 4、復(fù)讀全篇，仔細檢查，最后定奪 加強閱讀訓(xùn)練 培養(yǎng)閱讀能力中學(xué)生英語閱讀技巧及中考英語閱讀對策隨著時代的發(fā)展，英語閱讀教學(xué)已經(jīng)走進現(xiàn)實生活。我們所讀內(nèi)容的覆蓋面越來越廣，不僅包括

19、了教育、科技、環(huán)境及其他當代題材方面的文章， 而且還有英語國家日常生活中可能閱讀到各種讀物。如報紙短新聞、廣告、雜志目錄、家用電器使用說明，公交線路說明、銀行開戶須知、旅游活動介紹等等。這就需要我們具有更好的閱讀習(xí)慣和更全面的閱讀策略來面對這一發(fā)展的趨勢。本文共分兩部分。第一部分討論如何發(fā)展閱讀策略；第二部分談中考英語加試卷的閱讀策略。作者歡迎老師和同學(xué)們根據(jù)自己的教學(xué)或閱讀經(jīng)驗，對文章中的觀點進行評論和補充，以使我們的英語閱讀能力達到一個新的水平。一、如何培養(yǎng)閱讀技巧1 認識自己的閱讀習(xí)慣。讓我們通過下列問題，對自己的閱讀習(xí)慣作一個認識。在整個閱讀過程中，我們有否問過自己下列的問題：閱讀前：

20、l What am I reading? (What kind of text it is?)這個問題是指我們要對自己所閱讀的文章要有所認識。它是一篇什么樣的文章？是故事呢，記敘文，還是議論文？l Why am I reading it? (What is my purpose?)其次我們要有閱讀的目的。我們?yōu)槭裁匆x它？是為了娛樂消遣，查找知識、信息，還是作閱讀練習(xí)？l How should I read? (skimming for general understanding; scanning for specific information。 我們該如何讀它呢？是為了尋找文章的主題大意

21、而略讀課文（SKIMMING），還是為了尋找某具體信息而掃讀（SCANNING）它呢？閱讀時：如果我們讀的是一本書，那么l Do I browse（瀏覽）the book quickly?l Do I use the content page, the index, the headings and the subheadings for guidance?l Do I identify which parts of which chapters I need and put marks in theses?在我們讀一本書時，先看一下它的題目、目錄、封面或封底的介紹。以確定我們是否真正需要讀它

22、，它的內(nèi)容主要是什么，哪一部分是我們所需要的。然后翻到我們所需要的章節(jié)，掃讀一下確定它的內(nèi)容的確和我們所預(yù)期的需要或興趣一致。這樣做可以使我們接下來的閱讀容易許多，使得閱讀更為有效。如果我們讀的是一篇文章，那么l Do I read the title?l Do I read any sub-headingsl Do I read the first sentence of each paragraph (which should introduce the topic or idea)?l Do I look at any diagrams, graphs or charts?l Do I

23、read any summaries or conclusions?文章的閱讀在一開始先瀏覽一下全文是有必要的， 特別是對于篇幅較長的文章。這個策略叫做SURVEY THE TEXT。瀏覽的目的在于了解文章的結(jié)構(gòu)，為接下來的閱讀做認識上的準備。瀏覽要看的是標題、小標題或副標題、任何的插圖、圖表；任何的黑體字、斜體字、底部劃線字等等。因為這些文字和圖表所表達的信息往往與文章的中心、主題有關(guān)。掌握了它有助于我們更好更快地理解。關(guān)于閱讀時的注意力：l Do I think about what I'm reading?l Do I question what I'm reading?

24、 Do I look for answers to my questions?l Do I keep trying to anticipate what is coming next, or what the conclusions will be?l Do I make notes of the important points, and ideas brought out by what I read?l Do I challenge the assumptions of the writer, the logic of the arguments, and the validity of

25、 the conclusions?l Do I take in what I read? And do I make sure I'm doing so by : - summing up each section? - taking regular breaks - reading interactively?在閱讀期間，我們應(yīng)保持清醒的閱讀意識。所謂閱讀意識是指有一個明確的閱讀目標和為其服務(wù)的閱讀策略。上述問題中就是幫助我們提高自己的閱讀意識。例如知道自己在讀什么，是否帶著問題在讀，劃出或摘記出要點，或者對作者的觀點提出質(zhì)疑等。我們這樣做表示我們有一個積極和主動的心態(tài)。高質(zhì)量的閱讀

26、需要這樣的狀態(tài)做保證。關(guān)于閱讀時的時間觀念：l Do I keep changing the pace, according to the needs of the text?l Do I scan rapidly for specific information?l Do I read quickly to get the general sense of a passage, and then read difficult or dense parts slowly?同時我們還要有時間觀念。盡管閱讀的速度是因人而異的，但時間觀念可以增加我們在閱讀時的緊迫感，促使我們積極的思考如何為一個具體

27、的閱讀目標而用最有效的閱讀技巧，在最短的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。關(guān)于閱讀時的筆記：l Do I underline and use a marker pen to highlight important words or phrases l Do I jot ideas and thoughts in the margins?l Do I make notes about the points I highlighted to help myself remember them?l Do I map out ideas so that I can see how everything fits t

28、ogether?l Do I give star ratings to valuable sentences, paragraphs or pages to make them easier to find later?有些學(xué)者提出“不動筆不讀書”，足以證明閱讀筆記對閱讀理解的重要性。閱讀筆記實際上是對我們的學(xué)習(xí)管理能力在閱讀上的一種體現(xiàn)。 然而我們有些同學(xué)把閱讀時的筆記誤以為是寫洋洋灑灑的大段文章，有一種寫讀書筆記的感覺。實際上，這是對閱讀筆記的誤解。閱讀筆記顧名思義就是指在閱讀時，為了幫助理解而做的描述我們思考和理解過程的符號。它可以是一句話，幾個字，一些符號甚至是一些各種不同顏色的劃線。

29、閱讀筆記既幫助我們思考，又記錄了我們在閱讀時思考的痕跡，為第二次閱讀或日后復(fù)習(xí)時，能夠迅速進入狀態(tài)打下了基礎(chǔ)。2 改善閱讀習(xí)慣的方法。許多同學(xué)在閱讀上存在一些問題，如對于自己所讀的文章似懂非懂，或者不知道自己有沒有讀懂，也有的同學(xué)對于個人不感興趣的東西讀不懂，也不清楚自己是怎么讀的，不知道該怎么來提高自己的閱讀能力。試試看用下列方法能否改善你的方法，提高你的閱讀效果。1) 對所讀的內(nèi)容要有所了解。實際上我們都有這樣的體會：如果我們對閱讀的內(nèi)容有所了解，閱讀就會變得容易了許多。，2) 確定閱讀的目的。經(jīng)常的情況下，閱讀的目的是一些你自己所想到的問題，或者文章后面的問題。對問題的了解越明確，就越容

30、易在閱讀中解決它。3) 要學(xué)會監(jiān)測自己的閱讀理解效果。例如讀了幾句話后，停下來不看課文，把你所讀的內(nèi)容用簡短的話概括一下。假如你概括不出，重讀課文，并使用下面的技巧。4) 對于文章中的難點可以反復(fù)閱讀。學(xué)術(shù)性較強的文章中經(jīng)常有一些難懂的部分。我們應(yīng)先從易懂得部分入手，先把能讀懂的部分解決之后，再反復(fù)去讀難的部分。5) 突出重點的詞語。如果我們使用的是自己的書和資料，在閱讀時就可以用筆（最好是熒光筆）劃出重點的部分尤其是小標題、每段的第一句和最后一句。對于每段中其他的部分，我們也應(yīng)選出一些重要的字詞把它們標出來。請注意：不要劃得太多。如果把一段全劃了，就等于什么也沒劃。6) 在書上做筆記的技巧。

31、書上的筆記可以體現(xiàn)為劃書和寫字。如果你使用熒光筆劃書，那么就嘗試著用不同的顏色來表示不同的功能。不同的顏色可分別表示主題、語法、生詞、疑問等。在遇到你認為重要的地方可在鄰近的書白處用幾個字寫上你的心得。這種對閱讀心理活動的記錄，有助于我們下一次閱讀它時，通過這些筆記的回憶，一下子就回到這次閱讀的過程中來，避免了從新開始所花費的時間。對于日后的復(fù)習(xí)大有幫助。3 提高快速閱讀的能力。盡管閱讀中理解是關(guān)鍵，但閱讀的速度對于我們來說也是致關(guān)重要的。在考場上，沒有速度，理解就是一句空話。因為我們沒有足夠的時間來完成閱讀任務(wù)。我們可以用下面的方法來檢查一下我們的閱讀速度：1) 先找一些適合自己的閱讀材料2

32、) 把鬧鐘的鬧鈴撥在十分鐘處3) 閱讀十分鐘，并把速度保持在你能理解課文的水平上4) 十分鐘后數(shù)一下你所閱讀的字數(shù)。5) 把字數(shù)的總和除以十，得出你每分鐘的平均字數(shù)。我們可以用不同的課文反復(fù)測算。對于中學(xué)生來說，假如即便是閱讀容易的和感興趣的文章，每分鐘的平均字數(shù)仍小于100，我們就應(yīng)該認真地考慮提高閱讀速度了。那么，妨礙我們閱讀的速度的究竟是什么原因呢？看看下面這些原因哪些在你身上存在：1) 我用手指邊指邊讀。這樣閱讀，速度肯定快不了。2) 我在讀的時候，把每一個字小聲讀出來。有時聽不見聲音，但嘴巴在動。這樣閱讀時，聲音會干擾我們的理解，從而影響我們對文章的理解。3) 我一定要從第一段的第一

33、句讀到最后一段的最后一句為止才放心。而實際上，在很多情況下，我們并不需要閱讀全文也能理解文章的大意。 我們只需要閱為完成閱讀的目的而去讀該讀的部分，比如說做出題目，就可以了。4) 我閱讀時是一個字一個字地讀的。這樣讀破壞了句子的意群，反而增加了難度。5) 我在閱讀時，不先考慮標題、小標題的含義，也不考慮閱讀的具體目的，先讀了再說。這樣的閱讀往往會見木不見林，離開了大的方面的理解，脫離了對上下文、重點部分和背景知識的把握，可能會把我們的理解引向歧途。6) 我在讀課文時，經(jīng)常一句話沒讀完就要倒回去好幾次，就像我朗讀課文一樣。這實際上加重了閱讀的負擔，重復(fù)的越多，理解就越困難。因此是一種不好的習(xí)慣。

34、7) 我常常在沒有了解全文的大意之前，就反復(fù)閱讀最難的部分。最難的部分應(yīng)當放在最后去讀，在掌握了全文的大意之后，最難的部分反而會容易起來。8) 我在讀書的時候，常感到書上的行字游移不定。這時最好去看一下眼科醫(yī)生，查出問題所在。在發(fā)現(xiàn)了存在的問題之后，接下來討論一下該怎樣改善我們的閱讀。下列一些方法可供大家參考：1) 應(yīng)該多讀一些有一定難度的文章。閱讀的策略與閱讀的經(jīng)驗很有關(guān)系。讀得多，我們的大腦對文章中的生詞和較為復(fù)雜的句子的適應(yīng)力也會增強。我們可以找一些自己喜歡的文章，從培養(yǎng)自己的閱讀興趣開始。2) 訓(xùn)練眼睛的快速移動。有些同學(xué)不習(xí)慣于在閱讀時眼珠的快速移動。這時我們可以進行一下自我訓(xùn)練。把

35、食指放在文章開始處的中間位置，在閱讀開始時，將食指垂直向下移動到底部。這樣可以訓(xùn)練眼球在閱讀時的快速移動。3) 讀出聲來會影響速度，同時發(fā)出的聲音也可能會干擾大腦的思考。有些同學(xué)有讀出聲來的習(xí)慣。如果這些同學(xué)能學(xué)會默讀，速度就會提高。4) 積極主動地讀、有選擇地讀。閱讀的主動或被動在于我們在閱讀時，有沒有按照前面所講的策略去做。如明確閱讀的目的，對所閱讀的東西做出預(yù)測等。我們會發(fā)現(xiàn)，一旦積極主動地、有選擇地去讀，哪怕速度沒有提高，閱讀的時間也縮短了。5) 按照意群去選擇閱讀的間隔和停頓。這里我們是說，閱讀時眼睛的移動和停頓不是一個字、一個字的進行，而是一組字、一組字地進行。也就是說，我們的眼睛

36、必須“一眼”讀一組單詞。這樣可以減輕眼睛的負擔，延長閱讀的時間。6) 閱讀的知識難度應(yīng)循序漸進。我們對所讀文章背景知識的了解對閱讀大有幫助。因此閱讀應(yīng)從較簡單的文章開始，以增加某一學(xué)科的背景知識。7) 眼睛的移動應(yīng)一直保持向前。有些同學(xué)在閱讀時，眼睛不停地來回移動，為的是檢查自己是否讀懂了前面的部分。然而眼睛的反復(fù)移動增加了所讀的字詞的重復(fù)，會使得簡單的句子變得復(fù)雜。實際上這樣的讀法反而增加了閱讀的難度。我們應(yīng)該訓(xùn)練眼睛一直向前移動，到句號時再停下來。如果真的需要重讀，就重讀整個的一句話，而不是只重讀句中的個別詞組。8) 閱讀時書上的行字游移不定怎么辦。出現(xiàn)這種情況可能有多種原因。1）咨詢一下

37、眼科大夫，是否是視力的問題。2）人們對不同的顏色有不同的感覺。檢查一下是否是因為紙頁或字的顏色不適合你。3）如果問題真的很嚴重，那就試一下“以聽代讀”。4應(yīng)用閱讀策略?，F(xiàn)在，讓我們總結(jié)歸納一下閱讀時應(yīng)使用的策略。1）閱讀前的搜索?？磿臉祟}，目錄、寫作的風格、書后的介紹等，然后確定我們想不想讀這本書？需不需要讀這本書？2）略讀了解大意。略讀是閱讀策略中的重要一環(huán)。通過略讀我們能了解文章中信息的分布情況，為下一步回答問題而查找具體信息打下基礎(chǔ)。3）做必要的提問。閱讀時的自我提問可以激勵積極的閱讀，通常我們提的問題有：閱讀前：l What am I reading? (確定文章的體裁)l Why

38、am I reading? (確定文章的目的)l How should I read? (確定閱讀的技巧)l What do I know about this topic? （確定有哪自己所知的背景知識可在讀中利用）閱讀中：l What does this mean? （確定我們讀懂了某一部分課文）l What is the writer's purpose? (作者的意圖是什么？他是在描述一個過程，報告一件事情，討論一個問題，還是提出一個建議？l Could I explain to someone else what I have read? What is the author

39、 trying to tell us? （確定我們能概述課文大意）l Which part should I read fast/carefully? (確定我們在閱讀中保持清醒，知道我們在為尋找什么而使用哪些技巧)閱讀后：l What are the main point(s) of the paragraph(s)? （確定對文章的理解把握）1）查找具體信息。如果文章篇幅較長，我們在查找具體信息時，就需要使用Skimming（略讀）加Scanning （掃讀）的策略。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)對于篇幅較長的文章，用先讀文章后的問題，再讀課文的方法并不奏效。因為離開了對全文的理解，查找具體信就會因力不從心

40、而變得效率低下。2） 合理變化閱讀速度。不同的閱讀策略需要不同的閱讀速度。例如，我們先用Skimming（略讀）或Scanning （掃讀）找到了要找的部分，然后就可以放慢速度，在這一點上對上下文進行局部的小范圍精讀，以達到準確理解。如果我們在閱讀中保持一成不變的速度，我們的閱讀技巧可能已經(jīng)出了問題。3）回顧、判斷、思考。在完成了閱讀任務(wù)以后，根據(jù)閱讀的效果，應(yīng)對自己的閱讀質(zhì)量和策略做一個全面的回顧，判斷和思考。發(fā)揚優(yōu)點，認識不足，使下一次的閱讀有新的提高。這樣做會比一味地打“題海戰(zhàn)術(shù)”要有效的多?？傊?，我們應(yīng)根據(jù)實際需要，選擇合適的策略來閱讀，并在實踐中不斷提高我們對閱讀策略的理解和運用策略

41、的水平，并為提高我們的閱讀質(zhì)量，進一步繼續(xù)深造在能力方面打下堅實基礎(chǔ)。二、中考加試卷的閱讀策略本文在第二部分討論考試中的閱讀策略。所涉及的問題有中考的加試卷三個題型：- 完型填空、閱讀理解和綜合填空分別所需要的閱讀策略；以及猜測生詞的技巧。目前，中考加試卷閱讀部分共有三個題型。我們在這里逐一加以討論。1） 完型填空在做這一類題目時，錯誤經(jīng)常是由于考生對文章的理解有誤造成的。錯誤的發(fā)生原因在于：l 稍加閱讀便開始做題。我們有些同學(xué)做題時不講究策略，往往不看全文，一開始就開始急急忙忙地做題。由于我們這時對全文的內(nèi)容缺乏了解，做題上往往帶有過多的主觀意識而容易出錯。l 沒有把握全文大意和文章的發(fā)展脈

42、絡(luò)。由于缺乏對全文的整體認識，缺乏對全文內(nèi)容和發(fā)展上的認識，在做題上就極容易誤入歧途。造成因?qū)ξ恼碌膬?nèi)容理解上的錯誤而產(chǎn)生的差錯。l 無法把握詞語之間在意思上的差異。由于以上兩方面的問題，我們必然會在詞匯的選擇上出現(xiàn)困難。l 沒有耐心而有條理的的閱后檢查。l 閱讀速度太慢。許多同學(xué)閱讀時目的性不明確，他們一個字一個字地閱讀，讀得越慢，心越急反而越讀不好。在做題時，我們應(yīng)把握：l Survey the text. 所謂survey就是審題，根據(jù)文章的題目，或文章第一段的第一句，以及文章中的圖畫或圖表所傳達的信息，對文章內(nèi)容做一個預(yù)測。這樣做目的在于讓我們在做題前。先來一個思考的熱身運動（warm

43、ing-up）。讓思考的注意力有一個集中。l Skim/scan for general information. 閱讀殘缺的全文，以了解全文的大意。l Make full use of the context of the gap-fill question.仔細閱讀空缺處，從上下文語言和語義的環(huán)境中確定選擇。l The more you read the text, the better you understand it.對于一時難以決定的空缺處，應(yīng)做出記號，待全部做完之后再做處理。 l Look for all possible answers from the text. 善于從文章

44、中發(fā)現(xiàn)一些問題的答案。l Final check for possible corrections and leftover blanks. 最后的閱讀檢查，進行必要的修改，并完成剛才未做的題目2）閱讀理解首先應(yīng)該指出的是，在這一部分中的文章的難度、詞匯量、語法結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容所涉及的知識范圍均大大超出了初三課本的難度。然而，出題的本意并非是為了把考生難倒，而是引導(dǎo)教師和學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)期間加強對學(xué)生的綜合外語素質(zhì)的培養(yǎng)。加試閱讀理解部分題的目的之一，就是為了檢查考生的學(xué)習(xí)能力，尤其是運用閱讀技巧理解文章的能力。因此做這一部分時，要充分使用自己已掌握的的閱讀技巧去理解課文。談到對文章的閱讀就不能

45、不講略讀（Skimming）和掃讀（Scanning）。我們不少同學(xué)還不太會使用這兩種閱讀技巧的方法，也講不清楚它們之間的區(qū)別，這就會影響到正確地使用這些技巧。所以讓我們先簡單地介紹一下略讀和掃讀。略讀Skimming略讀指的是為獲取文章/段落大意而做的閱讀。閱讀時我們尋找的是主題句（topic sentence），它可以幫助我們迅速了解文章的大意。有些同學(xué)在略讀時由于沒有仔細閱讀文章的細節(jié)部分而感到不太放心。其實這是不必要的。因為我們了解了文章大意后，再對文章做仔細閱讀時，對較難文章的理解就容易多了。略讀時，應(yīng)該注意l 主題句大都出現(xiàn)在每段的第一句，第二句或最后一句中l(wèi) 作者的寫作意圖，是提

46、供信息，描述人、物或事件；討論問題，說服某人還是提出建議？或者是在進行兩種觀點/事物的比較？l 其他的句子是對主題句的進一步發(fā)展，還是說明性的例子，或者是為主題句提供時間、地點或原因背景的呢？掃讀Scanning 掃讀是指有目的地為在文章的尋找某一具體信息而進行的搜索性閱讀。如尋找人名、地名、時間或一個關(guān)鍵詞語。當找到這個詞時，我們就要開始做局部的細讀，以確定我們所找的信息確在此處。為了使掃讀有效，我們必須仔細地審題。因為審題的過程就是明確閱讀目的的過程。筆者建議在閱讀時我們應(yīng)使用熒光筆將問題中的關(guān)鍵詞罩住。這樣關(guān)鍵詞就比較醒目，節(jié)省了再次尋找它的時間。閱讀理解的作題步驟：l 閱讀標題或第一段的第一句和文中的小標題、插圖等對文章的內(nèi)容進行預(yù)測l 閱讀文后的題目，劃出問題中的關(guān)鍵詞以便確定接下來閱讀的目的l 確定題目問的是概括性的信息，還是一個具體信息，以確定使用哪一種方法閱讀l 使用略讀來了解概括性信息，使用掃讀來找尋具體信息閱讀時應(yīng)特別提