高三地理試卷講評(píng)課教案

1、教學(xué)目標(biāo)高三地理試卷講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)郭東家1、學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)試卷分析，對(duì)一輪復(fù)習(xí)中的遺學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充鞏固；以高考地理考試大綱的考核目標(biāo)和要求為指導(dǎo)，培育同學(xué)的各種地理才能；2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)試卷中的錯(cuò)誤率較高的試題進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，使同學(xué)把握肯定的做題技巧，達(dá)到舉一反三的目的，同時(shí)對(duì)遺漏學(xué)問(wèn)點(diǎn)的鞏固；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)試卷的評(píng)講，第一使同學(xué)對(duì)地理學(xué)習(xí)有信心；特別是引導(dǎo)同學(xué)如何提高地懂得題才能和綜合運(yùn)用才能；【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 】1、提高同學(xué)對(duì)地理信息的提取和分析才能；2、同學(xué)明確解題思路，挑選適當(dāng)方法；我們已經(jīng)完成地理的一輪復(fù)習(xí)，在學(xué)問(wèn)上已經(jīng)基本完善， 通過(guò)這段時(shí)間的習(xí)題練習(xí)鞏固所

2、學(xué)學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化解題方法，查缺補(bǔ)漏；因此，本節(jié)課我主要做到歸納提升，提高解題才能； “究錯(cuò)”反思，提高復(fù)習(xí)的有效性；【教學(xué)方法 】啟示誘導(dǎo)，拓展延長(zhǎng)【教學(xué)過(guò)程 】師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 ：進(jìn)入高三后期的二輪復(fù)習(xí)，我們進(jìn)入了一次一次的練習(xí)來(lái)鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，同時(shí)我們的解題才能也在一步步的提高，但這次訓(xùn)練我們也發(fā)覺(jué)了我們的問(wèn)題，怎么解決這些問(wèn)題，這是本節(jié)課的主要內(nèi)容；導(dǎo)入講評(píng)課1、試卷分析本套試題的組合有15 個(gè)挑選題和一道答題組成， 客觀題主要是模擬高考試題的模式組合的；主要是考察分析才能和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用；2、試卷的批改情形客觀題部分：第1、2、13、14、15 題得分率比較低，有的在40% 一下；

3、綜合題部分：綜合題滿分24 分，均分在 11 分，高分同學(xué)較少，得不到高分；通過(guò)解讀高考地理大綱考核目標(biāo)和要求，結(jié)合試卷的典型題例，重組試題，是 學(xué) 生 對(duì) 試卷 有 一 個(gè) 整體的熟悉明 確 得 分 較低的試題，找分項(xiàng)進(jìn)行講評(píng)；考試大綱：（一）獵取和解讀地理信息才能（二）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)才能（三）描述和闡釋地理事物才能（四）論證和探討地理問(wèn)題才能通過(guò)對(duì)易錯(cuò)的客觀題分析，同學(xué)的出錯(cuò)部分主要是兩類一類是：二維坐標(biāo)軸試題（ 1、2）；二是多縱坐標(biāo)軸（ 13 、14 、15）到不足根 據(jù) 大 綱 有針 對(duì) 性 的 學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)典型例題一、二維坐標(biāo)軸存在問(wèn)題： 坐標(biāo)軸的數(shù)值分析和學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用

4、解決方法： 抓住坐標(biāo)軸的數(shù)值特點(diǎn)，獵取信息，夯實(shí)基礎(chǔ)，留意發(fā)散思維的訓(xùn)練，留意一因多果問(wèn)題的討論，擴(kuò)展思路（老師引導(dǎo)同學(xué)分析圖形的特點(diǎn)以及所考察的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并總結(jié)此類圖形的程序化解題的過(guò)程，同時(shí)寫(xiě)到學(xué)案上）總結(jié)過(guò)程： 1、圖名及要素信息2、數(shù)值變化特點(diǎn)3 、聯(lián)系學(xué)問(wèn)點(diǎn)4、數(shù)值的關(guān)鍵點(diǎn)依據(jù)程序化的解題過(guò)程完成學(xué)案上的亮劍高考試題，依據(jù)程序化的過(guò)程在試題中標(biāo)注出來(lái)（提問(wèn)同學(xué)回答亮劍高考練習(xí)的答案）是 學(xué) 生 明 確出錯(cuò)的緣由，并 提 出 解 決的方法培 養(yǎng) 學(xué) 生 的解 題 技 巧 和解題的方法，形 成 程 序 化的模式培 養(yǎng) 學(xué) 生 的概 括 總 結(jié) 的才能鞏 固 所 學(xué) 的才能（轉(zhuǎn)折）這次試題中

5、仍有暴露出另外的一個(gè)問(wèn)題就是對(duì)于多縱軸坐標(biāo)的試題得分率也不高，下面我們?cè)诜治龆嗫v軸坐標(biāo)這類試題二、多縱軸坐標(biāo)圖使 明 確 出 錯(cuò)的緣由培 養(yǎng) 學(xué) 會(huì) 的讀 圖 分 析 能出錯(cuò)緣由： 不能正確讀取要素的數(shù)值，以及圖中有效信息的提取，并加以綜合的運(yùn)用解決方法： 引導(dǎo)同學(xué)把握讀取正確的數(shù)值的方法，同時(shí)獵取有效的信息，聯(lián)系基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)信息的綜合運(yùn)用總結(jié)數(shù)值讀取的方法：作任意一條垂線依次與各個(gè)要素曲線相交，過(guò)交點(diǎn)對(duì)應(yīng)的縱坐標(biāo)做垂線即為該地的相關(guān)要素的數(shù)據(jù)；（老師講解圖中一個(gè)點(diǎn)的讀值方法和程序化的讀值步驟，同學(xué)依據(jù)這個(gè)方法和步驟完成學(xué)案上的兩個(gè)問(wèn)題，讓兩個(gè)同學(xué)在黑板上作圖演示讀值的程序化的過(guò)程）能

6、正確的讀到要素值了，為什么我們?nèi)允遣荒苷_的解答14、15 題呢？能正確讀值是第一步驟，我們?nèi)砸獜膱D中提取有效的信息；通過(guò)多媒體引導(dǎo)對(duì)圖中的其他信息進(jìn)行提取，得到正確的答案；（轉(zhuǎn)折）下面我們通過(guò)變式訓(xùn)練來(lái)鞏固（通過(guò)變式訓(xùn)練鞏固數(shù)值的讀取和信息的提取運(yùn)用）（體驗(yàn)高考試題）（過(guò)渡）在高考中除了客觀題仍有綜合的問(wèn)答題，這次考試中我們也暴露了問(wèn)答題得不了高分值的問(wèn)題，下面我們來(lái)看看暴露問(wèn)題三、綜合題多媒體展現(xiàn)同學(xué)答題的情形，圖片展現(xiàn)同學(xué)的答案，總結(jié)同學(xué)失分的緣由，留意試題的分析方法；二卷失分的主要緣由在以下方面：力培 養(yǎng) 總 結(jié) 才能動(dòng) 手 做 圖 的才能培育培 養(yǎng) 綜 合 才能的提高對(duì) 讀 圖 能 力的 鞏 固 和 提高 以 及 知 識(shí)點(diǎn) 的 綜 合 運(yùn)用明 確 暴 露 的的問(wèn)題，依據(jù)問(wèn)題1.不全 少點(diǎn)漏點(diǎn)；2.不簡(jiǎn) 重復(fù)啰嗦，一點(diǎn)重復(fù)綻開(kāi)，或是大包圍；3.不優(yōu) 語(yǔ)言口語(yǔ)化，不會(huì)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)；4.不清 審題不清，答案層次不清、條理不清、規(guī)律不清原就：全、簡(jiǎn)、優(yōu)、清典型例題的分析，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)材料和圖中信息的分析，以青藏高原案例，遷移的答題的方式，引導(dǎo)同學(xué)分析試題過(guò)程；規(guī)范同學(xué)的答案，規(guī)范答題的規(guī)律性和條理性；給出標(biāo)準(zhǔn)的答案，同學(xué)對(duì)比；完成學(xué)案上的高考練兵，