高三年級第二學(xué)期復(fù)習(xí)計劃

1、高三年級其次學(xué)期復(fù)習(xí)方案一、第一學(xué)期復(fù)習(xí)情形總結(jié)1、情形分析（1） ） 在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)上著重加強(qiáng)，對于教材上涉及的學(xué)問進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)（2） ） 對于考查單一學(xué)問點或者考查學(xué)問點較少的簡潔題進(jìn)行了系統(tǒng)訓(xùn)練，降低失分率（3） ） 進(jìn)行了肯定量的綜合試卷的訓(xùn)練2、假期作業(yè)（ 1） 9 套綜合練習(xí)卷，目的是保持同學(xué)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，防止松懈（ 2）分層布置作業(yè)，使得寒假作業(yè)能夠發(fā)揮更大作用將同學(xué)依據(jù)學(xué)習(xí)成果分成六個檔次af，其中 ab 檔得同學(xué)布置創(chuàng)新題、才能題以提高應(yīng)對中檔題和難題的水平；ef 檔的同學(xué)規(guī)定其在固定日期必需完成 教材的重新研讀，并作相應(yīng)的讀書筆記，以提高其基礎(chǔ)題的得分才能；cd 檔得同學(xué)

2、處于中游， 建議其依據(jù)自己的實際情形挑選做才能題提優(yōu)仍是挑選復(fù)習(xí)教材補(bǔ)缺；（案例：寒假作業(yè)的日程表以及完成的要求：）二、老師對“教”的分析1、教材是根本要留意課本上顯現(xiàn)的每一個學(xué)問點，復(fù)習(xí)時務(wù)必讓同學(xué)精讀教材； 例如教材中在旁邊注釋的內(nèi)容很多同學(xué)忽視，課后練習(xí)中很多有價值的結(jié)論也應(yīng)當(dāng)請同學(xué) 留意；2、課程標(biāo)準(zhǔn)是要求課程標(biāo)準(zhǔn)中對于每個學(xué)問點應(yīng)當(dāng)處于哪個認(rèn)知水平作了明確劃分，對于一些關(guān)鍵詞的歸屬必需明確：認(rèn)知水平劃分層次水平層級基本特征記能識別或記住有關(guān)的數(shù)學(xué)事實材料，使之再認(rèn)或再現(xiàn)； 能在憶水標(biāo)準(zhǔn)的情境中作簡潔的套用，或依據(jù)示例進(jìn)行仿照；（簡記為平水平 1 ）用于表述的行為動詞如：知道，明白，熟

3、悉，感知，識別，初步體會，初步學(xué)會等；解明白學(xué)問的來龍去脈， 領(lǐng)悟?qū)W問的本質(zhì)， 能用自己的語言或釋性轉(zhuǎn)換方式正確表達(dá)學(xué)問內(nèi)容； 在肯定的變式情境中能區(qū)分學(xué)問理解水的本質(zhì)屬性與非本質(zhì)屬性， 會把簡潔變式轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)式，并解平?jīng)Q有關(guān)的問題；（簡記為水平 2）用于表述的行為動詞如：說明，表達(dá)，說明，懂得，懂得、領(lǐng)悟，歸納，總結(jié)，比較，估計，判定，轉(zhuǎn)換，初步把握、初步會用等；探能把握學(xué)問的本質(zhì)及其內(nèi)容、形式的變化； 能從實際問題中究性抽象出數(shù)學(xué)模型或作歸納假設(shè)進(jìn)行探究，能把詳細(xì)現(xiàn)象上升為理解水本質(zhì)聯(lián)系， 從而解決問題； 會對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展或?qū)?shù)學(xué)問平題進(jìn)行延長，會對解決問題過程的合理性、完整性、簡捷性

4、的評判和追求作有效的摸索； （簡記為水平 3 ）用于表述的行為動詞如：把握，推導(dǎo)，證明，爭論，爭論，挑選，決策，解決問題，會用，總結(jié)，設(shè)計，評判等；課標(biāo)中對于某些學(xué)問點有特殊的指出，如課標(biāo)導(dǎo)言第三段第四節(jié)針對向量指出過：又如向量代數(shù)內(nèi)容， 一方面保持它在中學(xué)數(shù)學(xué)課程中已有的位置，另一方面加強(qiáng)向量學(xué)習(xí)與其他數(shù)學(xué)學(xué)問以及物理學(xué)習(xí)的聯(lián)系和協(xié)作；為此，在八年級學(xué)習(xí)平行四邊形的基礎(chǔ)上引進(jìn)向量的有關(guān)概念以及向量的加減法，在九年級學(xué)習(xí)相像三角形的基礎(chǔ)上引進(jìn)實數(shù)與向量相乘，在高一年級學(xué)習(xí)三角比的基礎(chǔ)上引進(jìn)向量 的數(shù)量積， 逐步建立向量代數(shù)的學(xué)問結(jié)構(gòu)；同時讓矩陣與行列式適度進(jìn)入中學(xué)代 數(shù)，并在幾何爭論以及其他方

5、面更多地發(fā)揮向量的工具作用；再進(jìn)一步提出， 利用向量工具爭論平面直線方程和有關(guān)的位置關(guān)系；在空間向量應(yīng)用的背景下精簡傳統(tǒng)的立體幾何內(nèi)容； 關(guān)于立體幾何的設(shè)計， 在中學(xué)階段形成從直觀熟悉空間圖形入門、建立空間幾何必要的理論基礎(chǔ)、然后用向量方法爭論空間圖形的學(xué)習(xí)序 列；3、考綱是指向：在考試手冊中也再度指出了三類認(rèn)知水平的劃分；4、歷屆高考卷是實例參考如何使用歷屆高考卷？建議采納同類學(xué)問點比較的方法，可以作為綜合復(fù)習(xí)的好材料；以近三年的解析幾何學(xué)問點的考查為例：08 年理科：20.（此題滿分16 分）此題共有3 個小題，第1 小題滿分3 分，第 2 小題滿分5 分，第 3 小題滿分 8 分；設(shè) p

6、 a,b（b 0）是平面直角坐標(biāo)系xoy 中的點， l 是經(jīng)過原點與點（1， b）的直線，記q 是直線 l 與拋物線x22 pyp0 的異于原點的交點.（1）已知 a=1, b=2, p=2. 求點 q 的坐標(biāo)；x21（ 2 ）已知點p a,b（ ab 0 ）在橢圓y21上, p. 求證：點q 落在雙曲線42ab4x24y2 =1 上；（3）已知動點p（ a,b）滿意 ab 0，p=12ab，如點 q 始終落在一條關(guān)于x 軸對稱的拋物線上，試問動點p 的軌跡落在哪條雙曲線上，并說明理由.9 年理科21（此題滿分16 分）此題共有2 個小題，第1 小題滿分8 分，第 2 小題滿分8 分；x2已知

7、雙曲線c :2y21,設(shè)過點a32,0v的直線 l 的方向向量e1,k （1） 當(dāng)直線 l 與雙曲線c 的一條漸近線m 平行時，求直線l 的方程及 l 與 m 的距離；（2） 證明： 當(dāng) k >22時，在雙曲線c的右支上不存在點q，使之到直線l 的距離為6 ；10 年理科23（此題滿分18 分）此題共有3 個小題，第1 小題滿分3 分，第 2 小題滿分6 分，第 3 小題滿分 9 分.x2y2已知橢圓的方程為221ab ab0 ，點 p 的坐標(biāo)為（ -a ，b） .（1）如直角坐標(biāo)平面上的點m、a0,-b，ba ，0 滿意 pm = 1 pa + pb2,求點 m 的坐標(biāo)；（ 2 ） 設(shè)

8、 直 線l1 : yk1xp 交 橢 圓于 c 、 d 兩 點 ， 交 直線l2 : yk2 x 于 點 e . 如k1k2b，證明： e 為 cd 的中點；2a2（3）對于橢圓上的點 q（ a cos ， b sin ）（ 0 ），假如橢圓上存在不同的兩個交點p1 、 p2 滿意pp1 +pp2 = pq ,寫出求作點p1 、p2 的步驟，并求出訪p1 、 p2 存在的 的取值范疇 .三、學(xué)情分析1、區(qū)重點層面同學(xué)存在的問題和可采納的手段：（ 1）眼高手低 加強(qiáng)中檔題的訓(xùn)練，并指出其問題所在，使其明確自身存在的問題（ 2）信心不足 通過難題訓(xùn)練，多賜予其勝利感，提高信心（ 3）一知半解 加強(qiáng)

9、基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，提高基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握案例： 3+1 考試部分同學(xué)的得分率可以看出該生的大致情形：19100%100%100%100%50%100%100%100%三、解答20100%64%100%71%64%79%71%71%21100%57%100%100%50%100%100%71%22100%75%88%63%38%63%75%100%2367%39%33%67%22%39%56%56%其中藍(lán)色部分代表第一類情形，紅色部分代表其次類情形， 黃色部分代表第三類情形；2、存在的問題：分層教學(xué)成效好，但如何提高效率；期望大家能夠供應(yīng)一些建議以改進(jìn)方法、提高效率四、擬實行的計策1、大致策略

10、：（1） ） 課堂教學(xué)針對中等層面的同學(xué)綻開（2） ） 優(yōu)等生提優(yōu)實行供應(yīng)才能型問題讓他們自己解決的方法，適當(dāng)答疑（3） ） 學(xué)習(xí)困難的同學(xué)實行個別糾錯指導(dǎo)的方法，從基礎(chǔ)抓起2、詳細(xì)方案（ 1） 2 月中旬到 3 月中旬，完成文理科拓展內(nèi)容的教學(xué)文科教學(xué)內(nèi)容相對較少， 可以適當(dāng)補(bǔ)充一些基礎(chǔ)練習(xí)， 以補(bǔ)償文科同學(xué)基礎(chǔ)相對較差的問題；（ 2） 3 月中旬到 4 月上旬，完成其次輪的專題復(fù)習(xí)一般就學(xué)問劃分，主要開展立體幾何、函數(shù)、數(shù)列、解析幾何等專題，并且在一些常規(guī)的解題方法上給與指導(dǎo)；（ 3） 4 月中旬到下旬，綜合卷訓(xùn)練應(yīng)對二模考試主要通過歷年各區(qū)二模卷的練習(xí)來進(jìn)行；通過大量的綜合練習(xí)， 培育同學(xué)應(yīng)對考試的才能，增加考試的體會，增進(jìn)考試的技