2022年三年級上語文說課稿寓言兩則濫竽充數(shù)北師大版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載三年級上語文說課 - 寓言兩就濫竽充數(shù)北師大版（ 2021） 一、說教材：現(xiàn)在我要說的是九年義務(wù)訓(xùn)練課程北師大版第五冊課文寓言二就中的一就寓言濫竽充數(shù)；寓言同古詩一樣都是古人 給我們留下的文學(xué)經(jīng)典；語言簡練卻耐人尋味，給人以深刻的警 醒；對于寓言，同學(xué)并不生疏，同學(xué)已經(jīng)接觸過 , 讓同學(xué)在閱讀淺易寓言的同時，感受語言的精華，初步對學(xué)習(xí)寓言產(chǎn)生愛好；濫竽充數(shù)這就寓言主要講的是南郭先生聽說齊宣王喜愛聽許多人一起吹竽，就混了進去，領(lǐng)取酬勞；等齊宣王死后齊湣王繼位，沒想到齊湣王喜愛一個一個地單獨吹，南郭先生趕快逃走了；為什么呢？寓言中沒有說，留下的是摸索，這也正是引發(fā)同學(xué)摸索、溝通、感

2、悟的核心問題之一；二、說教學(xué)目標、重點、難點：課是上給同學(xué)的，同學(xué)學(xué)什么要依綱扣本；對于寓言教學(xué)，語文課程標準只是在評判建議中指出：評判同學(xué)閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察同學(xué)積存的過程和從中學(xué)會做人的道理，由此可以看出重在懂得；我依據(jù)四年級同學(xué)的熟悉水平和懂得才能，本節(jié)課將完成二項目標：1、懂得寓言中相關(guān)詞語的詞義；2、使同學(xué)懂得寓言內(nèi)容， 懂得不會裝會、 不懂裝懂騙人害己， 要有真才實學(xué)的寓意，并結(jié)合濫芋充數(shù)的三種比如義和對課文的懂得嘗試運用“濫竽充數(shù)”說生活中的現(xiàn)象和做相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)會做人；語文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確懂得和運用祖國語言； 這一培育一指導(dǎo)恰

3、恰是我們老師所做的， 這一懂得一運用恰恰是同學(xué)要做的； 要想讓同學(xué)正確懂得與運用， 要想讓他們喜愛我們的語言文字，我們就要把死板的文字激活， 讓他們布滿生氣、布滿樂趣；正如葉瀾教授指出：“我們的語文 教學(xué)，只有充分激活原本凝固的語言文字，才能使其變成生命的 涌動；”因此，這節(jié)課的重點就是讓“濫竽充數(shù)”這個成語在學(xué) 生心中爛熟于心；也就是重點指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會、懂得與運用濫竽充數(shù)；由于濫竽充數(shù)的現(xiàn)實價值同學(xué)可能感受不到，或沒有接觸過， 在運用上將是這節(jié)課的難點；三、說教法學(xué)法教法：運用“直觀、提問”的方法落實盡可能多的語言文字；學(xué)法：采納“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讀、議、說相結(jié)合；四、說教學(xué)流程

4、：為真正地讓同學(xué)感受寓言的豐厚內(nèi)涵，并對其產(chǎn)生閱讀的愛好，這節(jié)課將從以下幾環(huán)節(jié)進行：（一）、創(chuàng)設(shè)情形，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是否深厚，這就需要老師怎樣去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好了，所以我一上課就先以濫竽充數(shù)的動畫資料入手，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好，并引導(dǎo)他們對這就寓言故事進行以小組合作的形式自主學(xué)習(xí)， 解決疑難問題；（二）、小組合作爭論，懂得寓意；對于語言的懂得，課文內(nèi)容的感知，不是靠老師的講解的， 分析，而是讓同學(xué)在語言的實踐中完成；從課題入手，以句子為切入點，引發(fā)同學(xué)個性化的體驗；對于寓言的懂得，我們要利用最簡潔的方法、最直接的方法學(xué)習(xí)語文是我們所追求的；我就將寓言貫穿

5、于三個問題中；（1、南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？ 2、南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？ 3、南郭先生為什么只好偷偷地逃走？）對同學(xué)把握不好的地方給與準時指導(dǎo)；老師是什么，老師就是最明白同學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑并幫助他們學(xué)習(xí)的人；對于懂得的內(nèi)容只有內(nèi)化，才能達到真正的懂得，在學(xué)習(xí)了課文的時候，接著就利用填表的形式加深他們對課文的懂得，同時也是活化故事中人物的過程，也是同學(xué)與文本對話的過程；五、質(zhì)疑溝通明寓意，結(jié)合實際巧運用；新課標指出：應(yīng)當讓同學(xué)在主動積極的思維和情感活動 中，加深懂得和體驗，有所感悟和摸索，受到情感熏陶，獲得思 想啟發(fā)；訓(xùn)練是無聲的；我將隨著同學(xué)的回答點撥：對，他是因 為不會吹竽而逃走的；孩子們，南郭先生是逃走了，但他留給我 們的摸索卻沒有走， 值得我們深思呀！ 同學(xué)深深感受到不會裝會、不懂裝懂，騙人害己，要有真才實學(xué)；人哪，不能靠蒙騙過日子，要靠真本領(lǐng)；同學(xué)們，這就寓言流傳了兩千多年，這個成語也被人們廣為運用；運用至今，由比如人的不會裝會、不懂裝懂到比如物的以次充好、以假亂真，再后來又比如人的自謙；讓同學(xué)說