小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)分?jǐn)?shù)的互化

1、小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)分?jǐn)?shù)的互化分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化是人教課標(biāo)版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，關(guān)于這一課的教學(xué)該如何設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程呢?下文是WTT為大家整理的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考!小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)與除法教案教學(xué)設(shè)計(jì)(1)一 教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)與除法教材第65、66頁(yè)例1和例2二 教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生理解兩個(gè)整數(shù)相除的商可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。2 .使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。三 重點(diǎn)難點(diǎn)1 .理解、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。2 .用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義。四 教具準(zhǔn)備圓片。五 教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入1 .口算。3 .8 + 1 .29 = 0 .6 _ 0

2、.5 =12 一3 .6 = 7 .4 – 3 .6 =2 .14 + 0 .6 = 1 .5 ÷ 0 .3 =2 .口答(1) 表求什么意思?它的分?jǐn)?shù)單位是什么?它有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位?(2)把一根鐵絲平均截成3段，每段的長(zhǎng)度是這根鐵絲的幾分之幾?你們把誰(shuí)看作單位1(二)教學(xué)實(shí)施1 .學(xué)習(xí)教材第65 頁(yè)的例1 。( l )投影出示例題。把1 個(gè)蛋糕平均分給3 人，每人分得多少個(gè)?( 2 )請(qǐng)學(xué)生讀題。( 3 )分組討論，如何解決這個(gè)問(wèn)題。( 4 )指名學(xué)生把討論結(jié)果告訴大家。我解答這道題列式是1 ÷ 3 ，從分?jǐn)?shù)的意義上理解1

3、÷ 3 ，就是把1 個(gè)蛋糕看成單位“1 “ ，把單位“1 ”平均分成三份，表示這樣一份的數(shù)，可以用分?jǐn)?shù) 來(lái)表示, 1 塊的 就是 塊。老師根據(jù)學(xué)生回答。(板書(shū)：1 ÷ 3 = )老師：從圖中可以看出1 ÷ 3 和 都表示陰影部分這一塊，它們之間是相等關(guān)系。2 .學(xué)習(xí)例2 。( 1 )板書(shū)例題。把3 塊月餅平均分給4 人，每人分得多少塊?( 2 )指名讀題，理解題意并列出算式。板書(shū)：3 ÷ 4老師：3 ÷ 4 的計(jì)算結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示是多少?請(qǐng)同學(xué)們用圓片分一分。老師：根

4、據(jù)題意，我們可以把什么看作單位“1 ” ? (把3 塊月餅看作單位“1 ”。)把它平均分成4 份，每份是多少，你想怎樣分?請(qǐng)同學(xué)到投影前演示分的過(guò)程。通過(guò)演示發(fā)現(xiàn)學(xué)生有兩種分法。方法一：可以1 個(gè)1 個(gè)地分，先把1 塊月餅平均分成4 份，得到4 個(gè) ,3 塊月餅共得到，12個(gè) ， 平均分給4 個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生分得3個(gè) ，合在一起是 塊月餅。方法二：可以把3 塊月餅疊在一起，再平均分成4 份，拿出其中的一份，拼在一起就得到 塊月餅，所以兩人分得 塊。討論這兩種分法哪種比較簡(jiǎn)單?(相比較而言，方法二比較簡(jiǎn)單。)( 3 )理解。老師： 個(gè)餅表示什么意思：學(xué)生甲：表示把3 個(gè)餅平均

5、分成4 份，表示這樣一份的數(shù)。學(xué)生乙：表示把1 個(gè)餅平均分成4 份，表示這樣3 份的數(shù)?，F(xiàn)在不看單位名稱，再來(lái)說(shuō)說(shuō) 表示什么意思?( 表示把單位“1 ' 平均分成4 份，表示這樣3 份的數(shù);還可以表示把3 平均分成4份，表示這樣一份的數(shù)。)( 4 )練習(xí)。說(shuō)說(shuō)下面分?jǐn)?shù)的兩種意義。3 .歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。( l )觀察討論。請(qǐng)學(xué)生觀察1 ÷ 3 = (米)3 ÷ 4 = (塊)討論除法和分?jǐn)?shù)有怎樣的關(guān)系?學(xué)生充分討論后，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：可以用分?jǐn)?shù)表示整數(shù)除法的商，用除數(shù)作分母，被除數(shù)作分子，除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分?jǐn)?shù)線。用文字表示是

6、：被除數(shù)÷除數(shù)=老師講述：分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，除法是一種運(yùn)算，所以確切地說(shuō)，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法的被除數(shù)，分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除法的除數(shù)。( 2 )思考。在被除數(shù)÷除數(shù)= 這個(gè)算式中，要注意什么問(wèn)題?(除數(shù)不能是零，分?jǐn)?shù)的分母也不能是零。)( 3 )用字母表示分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。老師：如果用字母a 、b 分別表示被除數(shù)和除數(shù)，那么除數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系怎樣表示呢?老師依據(jù)學(xué)生的總結(jié)板書(shū)：a÷b = (b≠0)明確：兩個(gè)整數(shù)相除，商可以用分?jǐn)?shù)表示，反過(guò)來(lái)，分?jǐn)?shù)能不能看作兩個(gè)整數(shù)相除?(可以，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除法，分母相當(dāng)于除數(shù)。)老師：現(xiàn)在想想用這