以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的開展

1、    以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的開展    劉揚(yáng)【摘要】高職學(xué)期教育是以職業(yè)能力培養(yǎng)為最終目標(biāo)，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)以及專業(yè)能力的推升。為使學(xué)生能力獲得提升，應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向來強(qiáng)化對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生日后投身于實(shí)際崗位奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。本文著重探討以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的開展策略?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)能力；導(dǎo)向；高職學(xué)前教育專業(yè)；實(shí)踐實(shí)訓(xùn)；開展；策略g64 a職業(yè)能力培養(yǎng)，是高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)開展的根本目的，主要是針對社會對專業(yè)人才的需求，通過對專業(yè)課程的調(diào)整來對學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng)，使學(xué)生專業(yè)能力獲得提升的一

2、種方式，從而使我國學(xué)前教育事業(yè)能夠得到良好發(fā)展。一、構(gòu)建良好課程體系課程是高職學(xué)前教育的重要載體，對課程體系構(gòu)建水平的高與低，會直接對課程結(jié)構(gòu)以及課程教育成效產(chǎn)生影響。因此，在高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的開展中，教師應(yīng)善于構(gòu)建良好的課程體系，以實(shí)現(xiàn)對高職學(xué)生的有效教育，讓高職學(xué)生能夠切實(shí)投身于實(shí)踐實(shí)訓(xùn)之中，以促進(jìn)高職學(xué)生對專業(yè)能力的深入掌握。在以往高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，多存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)狀，導(dǎo)致高職學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力極為匱乏，在這種情況下，高職學(xué)生即使投身至工作崗位，也會因自身實(shí)踐能力的不足，對實(shí)際工作的開展產(chǎn)生阻礙。所以，對現(xiàn)如今高職學(xué)前教育來說，應(yīng)重視實(shí)踐的價(jià)值，首先應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建良好的課

3、程體系，使該體系能夠?yàn)閷?shí)踐實(shí)訓(xùn)的開展予以有效幫助。這樣有利于對學(xué)生對實(shí)踐實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的高效完成，進(jìn)而更滿足教育事業(yè)對專業(yè)人才的需求。二、明確職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)在學(xué)生踏入學(xué)校之時(shí)，高職學(xué)校就應(yīng)對學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)予以明確，并在實(shí)際教學(xué)中始終圍繞這一目標(biāo)對高職學(xué)生專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)化高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性，以達(dá)到有效教學(xué)目的。一方面教師應(yīng)為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓高職學(xué)生能夠積極自主地投身于學(xué)習(xí)實(shí)踐之中。另一方面教師應(yīng)將高職學(xué)前教育課程內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際實(shí)施有效整合，實(shí)現(xiàn)知識體系的轉(zhuǎn)化，將高職學(xué)前教育職業(yè)需求充分融入至實(shí)踐實(shí)訓(xùn)之中，以促進(jìn)高職學(xué)生學(xué)前教育素質(zhì)的良好養(yǎng)成，使其在面對實(shí)

4、際工作時(shí)能夠更為從容，妥善地解決實(shí)際工作中所遇到的各種難題。三、營造相近職業(yè)情境對于高職學(xué)前教育來說，許多專業(yè)課程的講述都是以專業(yè)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，如感覺實(shí)驗(yàn)以及親子實(shí)驗(yàn)室等。除此之外，還有諸多專業(yè)課程的講述，是以實(shí)地教學(xué)為主的，進(jìn)而使高職學(xué)生能夠切實(shí)投身于實(shí)踐實(shí)訓(xùn)之中。因此，在高職學(xué)前教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn)開展過程中，應(yīng)善于借助實(shí)地教學(xué)，為學(xué)生營造出相近的職業(yè)情境，以強(qiáng)化高職學(xué)生對學(xué)前教育實(shí)地的感性體驗(yàn)，增強(qiáng)高職學(xué)生對實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的感悟。并且，通過這一方式，還有利于促進(jìn)高職學(xué)生對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，使高職學(xué)生能夠提升對學(xué)前教育的認(rèn)識，以達(dá)到良好的實(shí)訓(xùn)成果。四、加大教育實(shí)訓(xùn)力度對高職學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)力度的加大也是十分必

5、要的，唯有如此，才能使高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)獲得深入開展，使高職學(xué)生的專業(yè)能力獲得顯著提升。所以，對高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)來說，應(yīng)加大對教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的力度，為學(xué)生搭建良好的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，為高職學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動提供主要場所，適當(dāng)增加高職學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)的時(shí)間，避免因時(shí)間不足，對高職學(xué)生在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中的學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙。五、開展相關(guān)實(shí)踐活動若想使高職學(xué)生專業(yè)能力獲得有效進(jìn)步，那么就絕不可忽視開展相關(guān)實(shí)踐活動的優(yōu)勢作用，通過相關(guān)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動的開展，能夠在最大程度上提升高職學(xué)生在學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程中的積極性，增加學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)活動的無限動力，從而使高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)開展成效得以凸顯。如可舉辦相關(guān)競賽活動以及藝術(shù)活動等，并針對最終結(jié)果進(jìn)行評比，對表現(xiàn)最優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)予以物質(zhì)獎勵，以充分調(diào)動起高職學(xué)生參與活動熱情，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)自信，使高職學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，從而為高職學(xué)生日后投入工作崗位做好鋪墊。參考文獻(xiàn)1楊夢琪，王春燕.2017年學(xué)前教育專業(yè)人才需求情況調(diào)研報(bào)告j.酒城教育，2017（03）.基金項(xiàng)目：遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度立項(xiàng)課題（項(xiàng)目名稱：以職業(yè)能力為核心的高