小學(xué)低年級(jí)寫字指導(dǎo)研究結(jié)題報(bào)告

1、小學(xué)低年級(jí)寫字指導(dǎo)研究結(jié)題報(bào)告結(jié)題報(bào)告關(guān)鍵詞寫字指導(dǎo) 教學(xué)觀 教學(xué)策略 寫字能力 評(píng)價(jià)方式結(jié)題報(bào)告摘要   寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。小學(xué)語(yǔ)文新大綱對(duì)寫字有明確的要求：用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔、行寬整齊，有一定速度。寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部份，也是學(xué)生不可缺少的基礎(chǔ)訓(xùn)練之一 結(jié)題報(bào)告 一、研究背景我校的寫字教學(xué)研究是對(duì)以往的語(yǔ)文教學(xué)耗時(shí)多，效率低，缺少扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的弊端進(jìn)行深刻反思，提出了教學(xué)改革必須以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，從“把字寫正確，寫端正”這一基本的素質(zhì)抓起為背景下展開(kāi)的。1、漢字作為文化符號(hào)，不僅是溝通和傳播信息

2、的工具，而且是中華民族的文化載體，它凝聚了華夏民族的無(wú)窮智慧，是文明的象征，美的濃縮。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程目標(biāo)”中明確規(guī)定要“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高文化品位和審美情趣”“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感”。寫好漢字也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要目標(biāo)，也是實(shí)施語(yǔ)文教育的重要途徑，因此從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成學(xué)生的寫字能力，感受漢字的形體美。寫字教學(xué)作為繼承和宏揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，作為學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康具有直接功能；對(duì)學(xué)生意志的磨練，情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，堅(jiān)強(qiáng)品格的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用，寫字的過(guò)程其實(shí)也是育人的

3、過(guò)程。2、長(zhǎng)期以來(lái)，由于對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和任務(wù)不明確，尤其是受到應(yīng)試教育所帶來(lái)的種種消極影響，小學(xué)寫字教學(xué)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，更是缺乏系統(tǒng)的研究，導(dǎo)致寫字課教師指導(dǎo)無(wú)計(jì)劃。寫字教學(xué)忽視了與其他學(xué)科老師的配合，偏重結(jié)果，忽視寫字過(guò)程中的寫字姿勢(shì)，寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，忽視寫字興趣的培養(yǎng)；重視開(kāi)展書法興趣小組以培養(yǎng)尖子，忽視了面向全體學(xué)生的訓(xùn)練。我校在全體學(xué)生中隨機(jī)抽取100人對(duì)他們寫字現(xiàn)狀進(jìn)行測(cè)試，其結(jié)果發(fā)人深思：學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)存在嚴(yán)重問(wèn)題，正確率僅為35%，寫字水平令人擔(dān)憂，合格率不到50%，優(yōu)秀率更低。學(xué)生的寫字基礎(chǔ)技能普遍得不到提高，導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)科存在嚴(yán)重缺限，寫字的育人功能得不到充分的挖

4、掘、乃至發(fā)揮?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我們確立了“小學(xué)寫字教學(xué)目標(biāo)達(dá)成性訓(xùn)練研究”的課題研究，通過(guò)優(yōu)化寫字教學(xué)管理，優(yōu)化寫字教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化寫字教學(xué)評(píng)價(jià)和提高教師寫字教學(xué)水平，形成寫字教學(xué)高效有序的運(yùn)行機(jī)制，大面積的提高寫字教學(xué)的質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。二、課題界定小學(xué)寫字教學(xué)目標(biāo)達(dá)成性訓(xùn)練是指教師指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)地寫字技巧訓(xùn)練以形成技能，從而達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是全體學(xué)生達(dá)標(biāo)，二是各學(xué)科作業(yè)的寫字質(zhì)量達(dá)標(biāo)。三、研究目標(biāo)：1、通過(guò)該課題的研究活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的寫端正字，做端正人的意識(shí)，樹立正確的熱愛(ài)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文的觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握正確的書寫技能，從中感受漢字的

5、形體美，以提高自己的品德修養(yǎng)與審美情趣。2、探索適合農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)的課堂模式，以及指導(dǎo)小學(xué)生寫字訓(xùn)練的方法、寫字能力的檢測(cè)和評(píng)價(jià)體系。3、通過(guò)課題研究，形成一支高素質(zhì)的具備可持續(xù)發(fā)展觀念、熱心寫字教學(xué)事業(yè)的教師隊(duì)伍。4、取得有一定影響的一定質(zhì)量的教科研成果，包括論文、案例、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告等。四、研究步驟第一階段1、成立課題研究小組，明確課題研究的目標(biāo)，在充分醞釀的基礎(chǔ)上制定課題研究實(shí)施方案。2、調(diào)查學(xué)生寫字狀況，研究制約學(xué)生寫字水平及興趣的因素。3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織參觀訪問(wèn)，努力提高教師的實(shí)驗(yàn)水平和對(duì)開(kāi)展寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。第二階段1、在理論指導(dǎo)下具體實(shí)施課題研究方案，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)修

6、改方案。2、開(kāi)展多樣的活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，形成寫字技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3、做好課題研究資料的整理。五、研究過(guò)程本課題主要采取行動(dòng)研究法，在以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考、實(shí)踐、分析、研究：（一）研究制約學(xué)生寫字水平的因素要大面積地提高寫字教學(xué)質(zhì)量，首先必須提高寫字課的效果，而寫字課效率的提高是有多方面因素制約的，只有了解制約學(xué)生寫字的因素，才能有的放矢，因材施教。于是我們課題組根據(jù)本校實(shí)際，經(jīng)課題組的思考和討論，對(duì)學(xué)校100名學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽查，結(jié)果有53%的學(xué)生認(rèn)為教師指導(dǎo)的不夠，有10%的學(xué)生認(rèn)為教師在課堂中沒(méi)有提醒他注意寫字的要求，有41%的學(xué)生在寫字課中需要教師的提醒，有60%的學(xué)生認(rèn)

7、為語(yǔ)文老師提醒他們按要求寫字，有40%的學(xué)生對(duì)上寫字課比較喜歡，有4%的學(xué)生無(wú)所謂，有60%的學(xué)生喜歡寫鋼筆字，有40%的學(xué)生在家作業(yè)時(shí)不能按要求寫，這原因是沒(méi)有家長(zhǎng)的指導(dǎo)，有20%的學(xué)生認(rèn)為在家作業(yè)時(shí)字寫的較好，有12%的學(xué)生在家作業(yè)時(shí)隨便找個(gè)地方寫。從以上數(shù)據(jù)中不難了解到制約學(xué)生寫字水平的因素有以下幾點(diǎn)：（1）寫字興趣不高，有無(wú)所謂的態(tài)度，對(duì)寫好字沒(méi)有信心和興趣；（2）只喜歡寫鋼筆字，對(duì)其它字不感興趣；（3）在家作業(yè)比較隨便，沒(méi)有人監(jiān)督的情況下，自覺(jué)性較差，課堂中常需要老師提醒，自控能力差；（4）教師本身寫字水平不高，課堂中指導(dǎo)不到位，缺乏方法，特別是除了語(yǔ)文課、寫字課之外的學(xué)科教學(xué)不存在

8、寫字指導(dǎo)；（5）學(xué)生對(duì)書法知識(shí)了解甚微；（6）學(xué)生的寫字常規(guī)不到位。（二）制定實(shí)施教學(xué)的一系列措施把寫字教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個(gè)突破口來(lái)抓，就必須面向全體學(xué)生，把寫字教學(xué)從單純的技藝傳授向通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高方面發(fā)展，育其德、啟其智、美其心、健其體。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果的分析，我們研究出制約學(xué)生寫字水平的因素，制定了輔導(dǎo)計(jì)劃，在寫字教學(xué)研究中，始終注意以下幾點(diǎn)：（1）警惕寫字教學(xué)的教育性誤區(qū)，把過(guò)程與素質(zhì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)；（2）寫字教學(xué)的技能性特點(diǎn)，把訓(xùn)練作為主線列為寫字技能；（3）寫字教學(xué)的藝術(shù)性特點(diǎn)，通過(guò)賞析提高學(xué)生的審美水平和能力；（4）寫字教學(xué)的工具性特點(diǎn)，把習(xí)字與作業(yè)，習(xí)字與各科知

9、識(shí)的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)；（5）寫字教學(xué)的自主特點(diǎn)，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系。目標(biāo)的達(dá)成有賴于手段與方法，一套切實(shí)有效的措施是寫字教學(xué)研究的動(dòng)力和保障。1、建立教師寫字教學(xué)基本功訓(xùn)練制度提高教師的寫字教學(xué)素質(zhì)，建立一支合格的寫字教學(xué)教師隊(duì)伍，是寫字教學(xué)研究成功的支撐點(diǎn)。因此，我們建立一系列制度，提高教師的寫字技能水平，寫字理論水平。（1）學(xué)。學(xué)寫字教學(xué)相關(guān)的理論及各地寫字教學(xué)研究成功經(jīng)驗(yàn)，了解中國(guó)傳統(tǒng)寫字教學(xué)的精華，各類書體的特征，以及書法家的故事等；（2）練。（3）比。環(huán)境對(duì)小學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。我們注意創(chuàng)設(shè)與寫字教學(xué)環(huán)境吻合的氛圍，讓學(xué)生置身其間，耳濡目染，產(chǎn)生自覺(jué)練字，以寫好字

10、為榮的心理，使其對(duì)寫好字產(chǎn)生興趣。（1）學(xué)校宣傳櫥窗，走廊過(guò)道的墻壁上布置了學(xué)生的優(yōu)美習(xí)字作品，班級(jí)設(shè)“書畫苑”展出學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和有進(jìn)步的習(xí)字作業(yè)，這使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，沒(méi)有作品展出的同學(xué)會(huì)得到鞭策，奮起直追。（2）教師提筆即是導(dǎo)字，小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性，教師姿勢(shì)端正，書寫規(guī)范，重視板書和批語(yǔ)的書寫，使之成為師范的窗口，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)練字，蔚然成風(fēng)。（3）開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)a、每天一節(jié)20分鐘寫字課，要求教師根據(jù)大綱要求，學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇教學(xué)方法，認(rèn)真上研究課，并開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)。b、每天一次寫字常規(guī)檢查，課題組制定了小學(xué)生寫字常規(guī)細(xì)則，由值周教師學(xué)生共同對(duì)每位學(xué)生在寫字課中的表

11、現(xiàn)，教師指導(dǎo)情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)公布檢查情況，使寫字課真正成為學(xué)生提高寫字水平的平臺(tái)。c、每學(xué)期一次全面性的寫字水平檢測(cè)，對(duì)每班學(xué)生寫字的合格率、優(yōu)秀率進(jìn)行公布，且作為評(píng)選“先進(jìn)班級(jí)”的必要條件之一。d、每學(xué)年一次的寫字成果展示，每學(xué)期配合節(jié)日舉行寫字展覽。e、每學(xué)年一次的寫字經(jīng)驗(yàn)交流，要求每位教師讀寫字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的推廣工作。    小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫字指導(dǎo)課題研究活動(dòng)記錄(一）時(shí)間     2015年3月地 點(diǎn)一年級(jí)教室活動(dòng)內(nèi)容 學(xué)習(xí)小課題文件精神，制定小課題研究實(shí)施方案參加人課題組成員

12、0;    活動(dòng)過(guò)程 一、由課題負(fù)責(zé)人傳達(dá)課題研究的相關(guān)文件精神，領(lǐng)會(huì)本次課題研究的要求.1、學(xué)習(xí)課題研究管理辦法，明白研究各階段的要求。2、“檔案袋”的內(nèi)容和各項(xiàng)要求。二、小課題研究實(shí)施方案的制定1、了解課題實(shí)施方案的內(nèi)容課題研究的背景和意義課題名稱的界定和解讀課題研究的步驟和舉措課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)2、討論本課題開(kāi)題報(bào)告的具體內(nèi)容重點(diǎn)：（1）課題名稱的界定和解讀（2）課題研究的步驟和舉措三、課題研究活動(dòng)中各位老師應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)   備注  明確了參研人員，及各自的任務(wù)基本完成了預(yù)期的目標(biāo)任務(wù)

13、 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫字指導(dǎo)課題研究活動(dòng)記錄（二）時(shí)間2015年4月地點(diǎn)一年級(jí)教室活動(dòng)內(nèi)容制定寫字教學(xué)計(jì)劃，安排寫字比賽參加人課題組成員     活動(dòng)過(guò)程 1.制訂并學(xué)習(xí)寫字教學(xué)計(jì)劃；2.寫字教學(xué)研討會(huì)。3.檢查一二年級(jí)黑板的田字格是否落實(shí)規(guī)范。4.每月一次寫字比賽。   可以根據(jù)自己的實(shí)際情況安排（1）小組競(jìng)賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢(shì)）。（2）個(gè)人競(jìng)賽。每個(gè)單元都一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出。5. 定期辦作業(yè)展覽。 目的：采用教師講授的方法，讓學(xué)生對(duì)漢

14、字的基本筆畫和書寫順序有一個(gè)循序漸進(jìn)的掌握過(guò)程，并且在此過(guò)程中不斷的滲透正確的書寫姿勢(shì)。逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫漢字的習(xí)慣。 預(yù)設(shè)效果：學(xué)生能夠按照正確的寫字姿勢(shì)進(jìn)行漢字的書寫。學(xué)生能夠按照漢字的正確書寫順序進(jìn)行漢字的書寫。學(xué)生書寫的漢字干凈、整潔、美觀。學(xué)生具有一定的審美能力。 備注    實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫字指導(dǎo)課題研究活動(dòng)記錄(三）時(shí)間2015年5月地點(diǎn)一年級(jí)教室活動(dòng)內(nèi)容課堂寫字教學(xué)研討參加人課題組成員     活動(dòng)過(guò)程  探討如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)及提高課堂寫

15、字教學(xué)效率 1.    聽(tīng)課2.    評(píng)課（1）    這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些特色？（2）   這節(jié)課在哪些方面體現(xiàn)了新課程的理念？3.    研討（1）    教學(xué)常規(guī)與課堂寫字教學(xué)效率的關(guān)系（2）    提高課堂寫字教學(xué)效率的基本要素有哪些？（3）    如何構(gòu)建良好的語(yǔ)文寫字指導(dǎo)教學(xué)文化？ 備注   

16、   基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫字指導(dǎo)課題研究活動(dòng)記錄(四）時(shí)間2015年6月地點(diǎn)一年級(jí)教室活動(dòng)內(nèi)容課堂寫字教學(xué)講評(píng)課及說(shuō)課參加人課題組成員     活動(dòng)過(guò)程 1、 聽(tīng)課 2、 評(píng)課（1）    本節(jié)課是如何體現(xiàn)寫字教學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)理念？（2）    寫字課堂教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主練習(xí)的能力（3）    寫字課堂教學(xué)講評(píng)課的教學(xué)原則和教學(xué)策略 3、 說(shuō)課（1）   

17、教師說(shuō)課（2）    研討說(shuō)課的基本要求（3）    說(shuō)課的內(nèi)容和步驟（4）    在教學(xué)設(shè)計(jì)和教法上如何體現(xiàn)寫字教學(xué)的理念？      備注   通過(guò)本次講評(píng)課，課題組成員又有了一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，效果較好。小學(xué)低年級(jí)寫字指導(dǎo)的課題研究結(jié)題報(bào)告及活動(dòng)記錄韋曲初中小學(xué)部大兆街道中心學(xué)校小學(xué) 數(shù)學(xué)低年級(jí)符號(hào)意識(shí)培養(yǎng)課題研究活動(dòng)記錄(一) 時(shí) 間2012.9.20地 點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人郭 娜應(yīng)到人數(shù)1

18、2實(shí)到人數(shù)12活動(dòng)主題確定課題名稱，明確研究方向記 錄 人黨 紅活  動(dòng)  主  要  內(nèi)  容 一、劉校長(zhǎng)介紹省“十二五”規(guī)劃課題申報(bào)情況。二、劉校長(zhǎng)談對(duì)申報(bào)課題的設(shè)想。    統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，了解數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密不可分的道理，以及目前小學(xué)教育改革的現(xiàn)狀。充分認(rèn)識(shí)我校目前在此基礎(chǔ)上存在的問(wèn)題以及開(kāi)展此項(xiàng)研究的可行性。三、討論：課題名稱的確定及研究方向。四、決議：1、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施與研究 &#

19、160;2、選題研究的價(jià)值數(shù)學(xué)知識(shí)本身是抽象的，但它又是源于生活，扎根于現(xiàn)實(shí)。教學(xué)中充分借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，便于學(xué)生理解，更能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)的真正價(jià)值，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣，更有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。本課題研究成功，將形成生活化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的一般模式，這一模式具有一定的實(shí)踐推廣價(jià)值。其次，本課題研究和積累的經(jīng)驗(yàn)資料，對(duì)于豐富和發(fā)展教育生活化理論具有一定的參考價(jià)值。3、方案由劉校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定，然后再進(jìn)行集體討論修改。              &#

20、160;     大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施與研究課題研究活動(dòng)記錄(二) 時(shí) 間2012.9.25地 點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人郭 娜應(yīng)到人數(shù)12實(shí)到人數(shù)12活動(dòng)主題審核課題方案，提出修改意見(jiàn)記 錄 人張小春活  動(dòng)  主  要  內(nèi)  容 一、傳達(dá)課題立項(xiàng)通知，激發(fā)課題研究動(dòng)力。 閱讀課題方案初稿。（每人一份）二、討論。 1、研究背景層次不清，要突出學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀和本校的研究

21、實(shí)力。 2、課題界定中關(guān)于“教學(xué)的有效性”的概念有待于進(jìn)一步論證。  3、研究目標(biāo)較為含糊其詞，這是課題研究的方向，要顯示出本課題研究的重要性、必要性。  4、要以行動(dòng)研究為主，理論研究應(yīng)在行動(dòng)研究的基礎(chǔ)上展開(kāi)。  5、研究目標(biāo)要與理論假設(shè)相呼應(yīng)，又要能引出研究?jī)?nèi)容。  6、課題組成員的設(shè)置既要考慮設(shè)置人數(shù)的限定，又要考慮到實(shí)際操作中所涉及到的人員，要具有代表性。  7、關(guān)于階段性的活動(dòng)安排應(yīng)在細(xì)化。三、決議。     方案由郭娜負(fù)責(zé)修改。

22、60;                  大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施與研究課題研究活動(dòng)記錄(三) 時(shí) 間2012.10.9地 點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人郭 娜應(yīng)到人數(shù)12實(shí)到人數(shù)12活動(dòng)主題學(xué)習(xí)課題研究的實(shí)施方案記 錄 人成建峰活  動(dòng)  主  要  內(nèi)  容一、

23、由郭娜帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)小課題研究實(shí)施方案及開(kāi)題報(bào)告二、安排小課題研究成員及職責(zé)。 郭娜，課題研究小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)具體安排課題研究各項(xiàng)活動(dòng)和收集整理資料，撰寫結(jié)題報(bào)告。成建峰，課題研究小組成員，負(fù)責(zé)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作。張小春，課題研究小組成員，負(fù)責(zé)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研究。黨紅，課題研究小組成員，負(fù)責(zé)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研究。三、后勤保障1、組織保障。成立課題研究組， 除特殊原因任何人不得終止研究。   2、制度保障。課題組每月召開(kāi)一次課題組例會(huì)，會(huì)議的基本內(nèi)容和程序?yàn)椋海?）匯報(bào)各子課題組研究的進(jìn)度和進(jìn)展情況；（2）研究中遇到的疑難問(wèn)題；（3）互相交流思想、

24、信息和動(dòng)態(tài)；（4）共同研究、歸納提取各年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的共性；（5）安排、布置下階段工作。 3、為保證實(shí)驗(yàn)研究的順利開(kāi)展，學(xué)校為實(shí)驗(yàn)教師配備了電腦室，并可在辦公室上網(wǎng)查閱資料，還會(huì)定期組織實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展集體學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，優(yōu)先組織外出參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校圖書室各種教學(xué)資料可供隨時(shí)查閱。                       大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)

25、施與研究課題研究活動(dòng)記錄(四) 時(shí) 間2012.10.23地 點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人郭娜應(yīng)到人數(shù)12實(shí)到人數(shù)12活動(dòng)主題活動(dòng)安排及理論學(xué)習(xí)記 錄 人黨紅活  動(dòng)  主  要  內(nèi)  容一、教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)安排 本次教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)為我們的小課題研究提供了一次非常好的展示平臺(tái)，要求本次數(shù)學(xué)組的教師在課題的選擇、教學(xué)方法的實(shí)施等方面能貫徹我們課題研究的思想，體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的特點(diǎn)展開(kāi)。二、理論學(xué)習(xí)。陶行知的教育思想 1、"生活即教育" 2、"

26、;社會(huì)即學(xué)校"  3、"教學(xué)做合一 陶行知特別重視生活教育的作用，他把生活教育當(dāng)作改造中國(guó)教育、社會(huì)的唯一出路。在陶行知看來(lái)，有了生活教育就能打破"死讀書、讀死書、讀書死"的傳統(tǒng)舊教育;有了生活教育，就能"隨手抓來(lái)都是學(xué)問(wèn)，都是本領(lǐng)"，接受了生活教育就能"增加自己的知識(shí)，增加自己的力量，增加自己的信仰"。陶行知不把生活教育當(dāng)作衡量教育、學(xué)校、書本甚至一切的標(biāo)準(zhǔn)。他說(shuō):"沒(méi)有生活做中心的教育是死教育。沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒(méi)有生活做中心的書本是死書本。在死教育、死學(xué)校、死書本里鬼混的人是死

27、人三、研究小組成員交流各自體會(huì)。大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施與研究課題研究活動(dòng)記錄(五) 時(shí) 間2012.11.12地 點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人郭娜應(yīng)到人數(shù)12實(shí)到人數(shù)12活動(dòng)主題理論學(xué)習(xí)記 錄 人黨紅活  動(dòng)  主  要  內(nèi)  容一、課程改革的目標(biāo) 1.基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。 2.基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)： 改變

28、課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。 改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。 改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。 改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。 改變課程管理過(guò)于集中的狀

29、況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。二、教師討論大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施與研究課題研究活動(dòng)記錄(六) 時(shí) 間2012.12.18地 點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人郭娜應(yīng)到人數(shù)12實(shí)到人數(shù)12活動(dòng)主題理論學(xué)習(xí)記 錄 人成建峰活  動(dòng)  主  要  內(nèi)  容 數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，能使學(xué)生知道數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，形成解決日常生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，并通過(guò)這一應(yīng)用過(guò)程學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地看待世界。 一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的基本

30、理念 (一)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)踐是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與基礎(chǔ)  (二)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活世界數(shù)學(xué)化 數(shù)學(xué)教學(xué)生活化就是要實(shí)現(xiàn)從真實(shí)生活走進(jìn)符號(hào)世界。將非數(shù)學(xué)事物數(shù)學(xué)化，根據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)形成基本的數(shù)學(xué)概念、法則、定理的轉(zhuǎn)變，對(duì)數(shù)學(xué)世界和生活世界作出教學(xué)意義的對(duì)話與溝通。 二、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施措略 (一)創(chuàng)設(shè)生活化問(wèn)題的情境  (二)組織生活化教學(xué) 讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種生活實(shí)踐、操作、體驗(yàn)。在教學(xué)中可從以下三個(gè)方面入手。 一、讓生活走進(jìn)教學(xué)課堂。 二、在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)要以人為本，到生活活動(dòng)中去學(xué)習(xí)、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)。 總之，生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活,教師要

31、關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一切條件，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識(shí)和方法用于生活實(shí)踐之中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，通過(guò)與生活的聯(lián)系，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，從而激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)好數(shù)學(xué)。大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施與研究課題研究活動(dòng)記錄(七) 時(shí) 間2013.3.11地 點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人郭娜應(yīng)到人數(shù)12實(shí)到人數(shù)12活動(dòng)主題關(guān)于小課題中期報(bào)告的討論記 錄 人成建峰活  動(dòng)  主  要  內(nèi)  容一、中期報(bào)告情況說(shuō)明二、按照最初的課題研究計(jì)劃，在這幾

32、個(gè)月里我們基本完成了各階段的任務(wù)：1.加強(qiáng)課題研究理論學(xué)習(xí)，特別是可操作性經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，幾個(gè)月期間共聽(tīng)過(guò)有關(guān)課題研究的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告三次，閱讀了不少課題研究開(kāi)題、結(jié)題報(bào)告，增強(qiáng)了課題研究的信心。2.以我校學(xué)生為研究對(duì)象，在低、中、高各年級(jí)段教師的積極配合下，從例題入手，將課本上的例題恰當(dāng)轉(zhuǎn)化與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密結(jié)合，從學(xué)生的生活實(shí)際抽取素材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3. 利用課余時(shí)間進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。按照設(shè)計(jì)好的調(diào)查表，在各年級(jí)數(shù)學(xué)老師的幫助下，我們課題研究小組成員在我校一至六年級(jí)的學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查。大部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比語(yǔ)文枯燥，甚至有部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用處不是很大。4.和部分同學(xué)進(jìn)行了談話

33、。特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較差的學(xué)生，談話對(duì)象主要在中、高年級(jí)進(jìn)行，我對(duì)高年級(jí)學(xué)生比較熟悉，談話的機(jī)會(huì)比較多，一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去了信心，認(rèn)為數(shù)學(xué)課枯燥無(wú)味，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不密切，教師課堂知識(shí)的講解生硬等等。5、和全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行座談，共同討論數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的辦法，如何將生和中的數(shù)學(xué)靈活的引入課堂教學(xué)之中。6.隨著課題研究的深入，一些原先沒(méi)有想到的問(wèn)題出現(xiàn)了，最近將逐漸完善。三、存在的問(wèn)題分析四、情況小結(jié)大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施與研究課題研究活動(dòng)記錄(八) 時(shí) 間2012.3.27地 點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人郭娜應(yīng)到人數(shù)12實(shí)到人數(shù)12活動(dòng)主題中期報(bào)告交流記 錄 人成建峰活  動(dòng)  主  要  內(nèi)  容一、中期報(bào)告情況交流 1、有郭娜帶領(lǐng)大家一同學(xué)習(xí)中期報(bào)告內(nèi)容 2、討論下一步的工作要點(diǎn)二、存在問(wèn)題：1.通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、談話等形式的研究，感覺(jué)學(xué)生迫切需要數(shù)學(xué)教學(xué)形式朝著更輕松、更切近生活的方面轉(zhuǎn)變。 2.隨著課題研究的深入，感覺(jué)比我預(yù)先想象的要難做得多，歸類進(jìn)一步探索轉(zhuǎn)化方法難度大。 3.工作量大，時(shí)間緊張，想做的事很多，時(shí)間有