多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用探討

1、    多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用探討    盧敬今天，多媒體技術(shù)在人們的生產(chǎn)生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，我國(guó)的現(xiàn)代化與信息化建設(shè)取得了較大的進(jìn)步。以多媒體手段在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用為例，多元化的教學(xué)素材與便利的教學(xué)設(shè)備可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是在具體的運(yùn)用中也要掌握好方式方法，優(yōu)化多媒體手段的利用。簡(jiǎn)單分析多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)圍繞多媒體手段在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用策略及注意事項(xiàng)展開(kāi)詳細(xì)論述。多媒體小學(xué)音樂(lè)教學(xué)運(yùn)用策略?xún)?yōu)勢(shì)一、多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)1.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)興趣可以幫助人由內(nèi)

2、而外的產(chǎn)生較大的動(dòng)力，音樂(lè)教學(xué)相較于其他課程而言更加的輕松，通過(guò)音樂(lè)的陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力可得到較好的釋放，對(duì)音樂(lè)的欣賞能力也可得到培養(yǎng)。當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力長(zhǎng)期存在，過(guò)于沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)使得部分學(xué)生缺乏音樂(lè)審美能力，通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生可以了解更多樂(lè)器和民族文化特色，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生見(jiàn)聞、提升學(xué)習(xí)興趣十分有利。2.彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的不足傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)教師的要求較高，教師除了需要具備扎實(shí)的音樂(lè)理論基礎(chǔ)之外，還要掌握多種教學(xué)方法，在枯燥的理論講解中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無(wú)法得到調(diào)動(dòng)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量不高。音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容較多，教師無(wú)法憑借一人之力將不同風(fēng)格、不同類(lèi)型的音樂(lè)作品進(jìn)行演繹，借助多媒體手段，學(xué)生

3、可以感受到不同音樂(lè)器具演奏下的震撼力，領(lǐng)略到男女和聲、多重唱的魅力所在。在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，教師可以借助ppt、flash進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)錄音、錄像設(shè)備，教師可以記錄下學(xué)生的精彩生活片段，豐富學(xué)生的課余生活。3.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有效舉措當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的要求較高，除了扎實(shí)的理論知識(shí)與實(shí)踐能力之外，高尚的情操、審美、鑒賞能力都需要通過(guò)日常教學(xué)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，借助多媒體教學(xué)可以將不同民族、國(guó)家的音樂(lè)特點(diǎn)進(jìn)行講解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從音樂(lè)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。4.提升學(xué)生的綜合能力小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，

4、幫助學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中釋放自我。多媒體手段可以通過(guò)圖片、影視資料、音頻等形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以在特定的氛圍中去學(xué)習(xí)和感受，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)及自主學(xué)習(xí)能力的提升大有裨益。二、多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用策略及注意事項(xiàng)教育信息化是我國(guó)未來(lái)教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，強(qiáng)化多媒體手段的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)有利于改善教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段可以豐富教學(xué)素材，營(yíng)造積極、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)多元化教學(xué)素材的利用學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力也可得到相應(yīng)的提升。但是任何事物都有兩面性，如何做到揚(yáng)長(zhǎng)避短需要教學(xué)工作者在實(shí)踐中進(jìn)行把控，確保小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的順利、有序的開(kāi)展下去。1.多媒體手段在小

5、學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用策略（1）以多媒體手段為依托，營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍受小學(xué)生自身能力的影響，在面對(duì)新事物時(shí)會(huì)產(chǎn)生較大的興趣，同樣在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如果采用單一的講解與演唱的形式進(jìn)行教學(xué)，必然無(wú)法培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣，但是，借助多媒體手段可很好的解決這一問(wèn)題。教師可以借助多媒體設(shè)備進(jìn)行作品播放，幫助學(xué)生去感受和欣賞，但是也要注意好方式方法，避免出現(xiàn)使用誤區(qū)。多媒體手段多種多樣，可結(jié)合多種教學(xué)設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)氛圍的營(yíng)造。音樂(lè)與文學(xué)作品一樣，都能夠從演唱中讓人感受到作詞作曲者的內(nèi)心情感，每一首音樂(lè)作品都能勾畫(huà)出一個(gè)個(gè)美麗的故事。在彝族娃娃真幸福的欣賞課上，教師可以結(jié)合相關(guān)的教學(xué)素材進(jìn)行展示，幫助學(xué)生了解彝族文

6、化特殊，讓學(xué)生根據(jù)自己所看到、聽(tīng)到的內(nèi)容描述自己心中所認(rèn)為的彝族娃娃的生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的興趣。教師可以結(jié)合電子白板交互教學(xué)的方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展現(xiàn)狀設(shè)置小游戲，做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)上音樂(lè)教學(xué)。（2）填充教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面民族的才是世界的，在當(dāng)代信息技術(shù)的滲透下，流行音樂(lè)、外來(lái)音樂(lè)充斥在我們的身邊，但是教師應(yīng)幫助學(xué)生建立起正確的認(rèn)知，除了流行音樂(lè)之外，還有很多美妙的民族音樂(lè)、古典音樂(lè)，教師可以借助音樂(lè)教學(xué)這一契機(jī)進(jìn)行傳統(tǒng)音樂(lè)的講解，幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)。以空山鳥(niǎo)語(yǔ)欣賞為例，教師可以通過(guò)相應(yīng)圖片的播放來(lái)配合二胡演奏，幫助學(xué)生更好的融入學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)

7、生身臨其境的領(lǐng)略山林之美。同時(shí)，教師可以以教材為出發(fā)點(diǎn)，借助多媒體進(jìn)行不同風(fēng)格作品的播放，讓學(xué)生感受不同樂(lè)器演奏下的特點(diǎn)，讓學(xué)生在管弦樂(lè)演奏下感受到秋收的喜悅，讓學(xué)生在西洋管弦樂(lè)的演奏中體會(huì)維亞納音樂(lè)鐘響起時(shí)的聲音，讓學(xué)生聆聽(tīng)到嗩吶與樂(lè)隊(duì)演奏中百鳥(niǎo)朝鳳的熱鬧場(chǎng)景。多媒體手段與音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合可以打破時(shí)間、地域的限制，讓學(xué)生暢游在音樂(lè)的海洋中，這些都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。（3）以多媒體手段強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)音樂(lè)教學(xué)要教會(huì)學(xué)生去歌唱，幫助學(xué)生在演唱的過(guò)程中進(jìn)行情感的表達(dá)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)前期，教師可以讓學(xué)生明白歌唱的正確方法，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行日常演唱教學(xué)。在進(jìn)行常規(guī)性教學(xué)下，教師可以針對(duì)學(xué)生的特

8、點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)力提升，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，簡(jiǎn)化演唱教學(xué)的難度。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)鴨子這首歌曲時(shí)，由于這首歌曲的節(jié)奏感、韻律感極強(qiáng)，為了讓學(xué)生能夠盡快的掌握這首歌曲的演唱技巧，教師在授課時(shí)可以引入多媒體教學(xué)方法，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)多媒體的視頻錄音，從整體上感受這首歌曲的節(jié)奏韻律感，并且跟隨著多媒體進(jìn)行伴唱，這時(shí)學(xué)生必然會(huì)熟知這首歌曲演唱時(shí)應(yīng)該具備的效果，在獨(dú)唱時(shí)必然會(huì)得心應(yīng)手。（4）運(yùn)用多媒體進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美創(chuàng)新是一個(gè)民族長(zhǎng)盛不衰的源泉，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中也是如此，教師應(yīng)該運(yùn)用多媒體信息系統(tǒng)教會(huì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的藝術(shù)美感，并且創(chuàng)造美感。由于小學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)

9、過(guò)程中，教師就要留給學(xué)生更多地機(jī)會(huì)去接觸音樂(lè)，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果有著全新的認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)我是草原小騎兵時(shí)，教師可以為學(xué)生播放有關(guān)大草原的視頻，視頻為學(xué)生呈現(xiàn)出一副安靜祥和的大草原、熱情的蒙古同胞的畫(huà)面，學(xué)生們好像身臨其中，情不自禁地跟隨著音樂(lè)進(jìn)行哼唱，這樣通過(guò)視頻帶給學(xué)生美的感受，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)美感以及創(chuàng)造音樂(lè)提供了可能。2.注意事項(xiàng)分析多媒體技術(shù)只能作為輔助傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種手段，而不能喧賓奪主。在我們教學(xué)實(shí)踐中，就經(jīng)常出現(xiàn)教師過(guò)于注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用而忽視了教學(xué)本身。在吸收先進(jìn)教學(xué)手段的同時(shí)，我們?nèi)詰?yīng)堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，適當(dāng)教授一些淺顯易懂的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使學(xué)生真正在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受美。三、總結(jié)大量的實(shí)踐表明，多媒體手段運(yùn)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中優(yōu)勢(shì)較多，該方法可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，減輕音樂(lè)教師的工作壓力，在實(shí)踐教學(xué)中，教師不可一味的依賴(lài)這一種教學(xué)方法，可以結(jié)合當(dāng)前較為先進(jìn)的多種教學(xué)方法來(lái)活躍課堂氛圍。教師自身也要與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)和掌握多媒體操作技術(shù)，充分利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，借助多元化的教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的