聲樂劇目課程教學中聲樂與舞蹈雙元素的結合探究

1、    聲樂劇目課程教學中聲樂與舞蹈雙元素的結合探究    趙艷麗【摘要】本篇內(nèi)容主要探討了聲樂劇目課程教學中聲樂與舞蹈雙元素的結合，包括關于融合的歷史特點方面;對于具體內(nèi)容方面的一致特點;以及關于怎樣在實際教學工作中更好結合聲樂和舞蹈方面等內(nèi)容?！娟P鍵詞】聲樂劇目課程教學 舞蹈 元素 結合 教學工作前言：對于聲樂來說，其主要被歸類為藝術類的歌唱方式，運用具有藝術特點的語言、正確標準的嗓音來塑造出更加豐富獨特且充滿動力的聽覺感受。但是對于舞蹈而言，其主要體現(xiàn)的是軀干部分的活動表現(xiàn)，依靠節(jié)拍規(guī)律的起伏波動，來體現(xiàn)出各種具有顯著差異性的動作，人們通過視覺感受

2、來體會到想要傳遞的內(nèi)容。若是獨立地把這兩類藝術表現(xiàn)特點進行挖掘的話，則會變得不太協(xié)調(diào)。當下發(fā)展階段的藝術走向主要還是針對各種差異性的條件來實施融合，進而能夠有所創(chuàng)新。本篇內(nèi)容主要結合聲樂與舞蹈兩個關鍵元素，探討和研究其是怎樣在聲樂劇目的課程教學中體現(xiàn)出來一定程度的結合。一、關于融合的歷史特點方面?？v觀我國幾千年來聲樂和舞蹈的演變情況，能夠很明顯的發(fā)現(xiàn)聲樂和舞蹈是具有非常密切的聯(lián)系的。我國的禮記·樂記一書就非常清晰地指出，音樂是隨著人們思想層面的不斷發(fā)展而誕生出來的，依靠聲音的外在表現(xiàn)來強調(diào)編者在構思階段的豐富內(nèi)心世界，聲音表現(xiàn)形式的不斷變化，優(yōu)勢緊促優(yōu)勢平緩的變化特點，漸漸演變?yōu)榱宋?/p>

3、們現(xiàn)在所聽到的非常有序的音，表現(xiàn)者再根據(jù)音進行歌唱就演變?yōu)榫哂懈S富情感特點的樂，隨身攜帶的武器道具、動物皮毛道具以及農(nóng)業(yè)工具等道具隨著聲樂的旋律上下起伏。古人泛指的樂也就是針對的樂舞表演形式，根據(jù)以上分析就能夠發(fā)現(xiàn)，其實歌唱和音樂以及舞蹈這三個關鍵元素進行有機結合，就演變?yōu)榱艘魳返脑缙陬愋?。二、對于具體內(nèi)容方面的一致特點來說。聲樂類表演和舞蹈類表演其實都存在著非常多的非客觀條件和客觀條件，非客觀條件關鍵是針對構思人員以及具體的表演人員看待客觀活動表現(xiàn)時突顯的觀念和相關思想?？陀^條件的意思就是對于音樂表達特點來說，想要體現(xiàn)的以普通生活為大前提的事物，藝術取材離不開日常的生活，但是又比日常生活更

4、加的深刻，在日常生活的前提下構思的事物更加符合人們的實際感受。所以，全部的作品不單單突顯的是構思者對自然事物的思考，更為關鍵的是突顯出表演人員了解和應對生活的鮮明思想觀念?？偟膩砜矗晿泛臀璧高M行有機結合，對于內(nèi)容來說是有著比較鮮明的統(tǒng)一特點。三、對于表現(xiàn)形式方面的補充特點來說。歌聲是聲樂表演的關鍵基礎條件，因為聲線帶有節(jié)拍規(guī)律方面的起伏調(diào)整。因此在通過了表達、改變以及持續(xù)地創(chuàng)新等發(fā)展后，最后變成使人心曠神怡的外在感受，感受者在多樣化的音樂情境感染下感受。所以能夠看到，聲樂是根據(jù)聽覺效應為關鍵傳達條件，但是舞蹈則為通過眼觀效應來表達給觀賞者，舞蹈表演人員在進行的過程中依靠對身體動作的操控，依照

5、規(guī)律方面的起伏來表達出舞者希望體現(xiàn)的精神內(nèi)容，通過持續(xù)地演變發(fā)展、更大程度的創(chuàng)新完善等階段，把觀眾引領進不斷演變的無比舒適的空間情境。聲樂雖然有著非常明顯的時間局限特點，然而其和舞蹈所體.現(xiàn)的特點實現(xiàn)了非常良好的完善結合，一起創(chuàng)建出了特色鮮明的二維情境，所具有的藝術特點不單單突顯于耳目方面，尤為關鍵的是把聲樂和舞蹈發(fā)展成了一種新類型的藝術展示類型，變得更加明顯和簡潔。不只是強化了藝術的表達特點，還讓藝術變得更加打動人心。不僅這樣，聲樂和舞蹈的鮮明一致性為全部突顯了實際自然生活狀態(tài)，配以音樂表現(xiàn)和戲曲表現(xiàn)等非常多樣的特點，經(jīng)過在場觀眾的思想展現(xiàn)出希望表現(xiàn)的內(nèi)心世界。最后在精神層面和眾多觀眾產(chǎn)生強

6、烈的一致性，進而深深吸引觀眾，站在藝術的表現(xiàn)形式的角度來觀察，聲樂和舞蹈都充分體現(xiàn)了形象特點和整體特點。四、關于怎樣在實際教學工作中更好結合聲樂和舞蹈方面?？梢孕略雎晿穭∧肯嚓P教學課程，在實際教學的整個過程中展開實踐研究，更大程度地運用好兩大學科的鮮明特長。對專業(yè)素質(zhì)展開系統(tǒng)培訓，對學生的內(nèi)在能量進行深入有效的激發(fā)，鍛煉學生能夠更大程度地匹配文藝環(huán)境，對具有非常強的二次創(chuàng)新素養(yǎng)的人提高重視。在整個培訓期間，把真實和帶有很強帶入感的精神層面為定為關鍵方向，對學生實施系統(tǒng)深入地全面培訓，力求實現(xiàn)聲樂以及舞蹈的高質(zhì)量展現(xiàn)以及節(jié)拍規(guī)律以及音樂反饋素養(yǎng)的集中，最終有效實現(xiàn)歌聲方面以及動作方面的高質(zhì)量互動

7、。在不同省區(qū)市大規(guī)模探索聲樂以及舞蹈領域的特長人才，進一步統(tǒng)一師資來加強針對特長學員的指導工作。切實配備齊全歌舞表演相關課程所必須的師資，組織集中關于聲樂方面、舞蹈等方面的杰出指導教師來開展課程分析探討工作，規(guī)劃出更加匹配不同時期學生的課程部署方案。要切實開展好學校招生機制的優(yōu)化工作，讓進度規(guī)劃變得更為科學高效。優(yōu)先收入舞蹈以及表演方面的優(yōu)秀考生。充分分析到觀眾評判認識的差異性，能夠在不減少聲樂生源總量的前提下，為歌舞表演等方面的優(yōu)秀考生增大一些收入比例，以此來更好地拓展藝術院校學生的發(fā)展范圍，更好匹配不同觀眾的審美需要。站在聲樂劇目課程教學的具體需要以及最終方向的角度來觀察，學校需要更充分地運用不同專業(yè)的教學特長資源條件，力求讓聲樂劇目課程的教學工作朝著精細化、綜合全面化的方向不斷前進，讓學生的創(chuàng)新素養(yǎng)越來越向著高質(zhì)量發(fā)展。結束語：總的