班級(jí)管理學(xué)論文范文-研究普通高中班級(jí)自主管理特征之論文

1、班級(jí)管理學(xué)論文范文:研究普通高中班級(jí)自主管理特征之論 文普通高中班級(jí)自主管理特征之論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于普通高中 班級(jí)自主管理特征之的優(yōu)秀論文范文，對(duì)正在寫有關(guān)于班級(jí)論文的寫 作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：目錄：1、正文2、相關(guān)論文3、相關(guān)欄目4、本文下載摘要：班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，班級(jí)管理的模式直接影響著學(xué) 生的發(fā)展，班級(jí)自主管理模式的建立，要突出學(xué)生主體地位、培養(yǎng)學(xué) 生民主意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生集體觀念、追求學(xué)生自我發(fā)展等四個(gè)方面的特 征。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；自主管理；特征班級(jí)自主管理是指在班主任引導(dǎo)下，“以學(xué)生的自我約束為基 礎(chǔ)、自我管理為手段、自我評(píng)價(jià)為途徑、自我發(fā)展為目的的班級(jí)

2、管理 模式?！卑嗉?jí)管理的宗旨是為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)成長(zhǎng)的平臺(tái)，發(fā)展學(xué)生的 個(gè)性，突出學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能 力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身素質(zhì)的提高。班級(jí)自主管理是很多班主任喜歡用的 班級(jí)管理模式，其建立有以下四個(gè)方面的特征。一、突岀學(xué)生主體地位在這個(gè)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，需要的是具有創(chuàng)新 思維，獨(dú)立自主素質(zhì)的人才，學(xué)生今后要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗 之地，學(xué)校教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，新課程改革的核心理 念就是“以人為本” “推動(dòng)全體學(xué)生全面發(fā)展，突出學(xué)生個(gè)性的健康 發(fā)展，關(guān)注學(xué)生終身的可持續(xù)發(fā)展。”長(zhǎng)期以來，受傳統(tǒng)的教育理念 的影響，教師在班級(jí)管理上缺少人文關(guān)懷，指

3、令性地管理班級(jí)事務(wù)， 忽視了學(xué)生的情感，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為了推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā) 展，班級(jí)的管理者必須要樹立正確的育人理念，重視學(xué)生的情感、意 識(shí)、創(chuàng)見性等主體因素。在班級(jí)管理的整個(gè)過程中都需要讓全體學(xué)& 參與班級(jí)管理，做到“人人有事做，事事有人做”,如在班級(jí)的目標(biāo) 和制度的制訂、班級(jí)活動(dòng)的開展上，班主任要大膽放手，調(diào)動(dòng)所有學(xué) 生參與班級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮全體學(xué)生的力量，充分展示 學(xué)生的才能，推動(dòng)其個(gè)性的發(fā)展，提高自我教育、自我管理的能力。 所以，突出學(xué)生的主體地位是班級(jí)自主管理的重要表現(xiàn)。二、培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理的一個(gè)前提條件就是教師、學(xué)半都要有民主 管理的意識(shí)

4、，“班級(jí)的自主、自治、自理、自我評(píng)價(jià)必須建立在民主 管理的基礎(chǔ)之上”。班主任要在個(gè)“公開、公正、民主”的原則下, 決策民主化，班級(jí)所做的決策能夠體現(xiàn)大多數(shù)人的意志，能夠聽取多 方的意見。比如，班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度的制訂、變更，班級(jí)活動(dòng)的策劃、 班干部的選舉、學(xué)牛的評(píng)議和推優(yōu)、班級(jí)文化建設(shè)的布置、班級(jí)財(cái)務(wù) 的管理等等都要在一個(gè)公開、透明、少數(shù)服從多數(shù)的原則下進(jìn)行，使 班級(jí)形成民主熱烈的氛圍，每位學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)班級(jí)的重 要一員，參與班級(jí)的決策是自己的權(quán)利和義不容辭的責(zé)任，都能夠積 極主動(dòng)地提出班級(jí)管理的各項(xiàng)意見，主動(dòng)與班主任及任課教師交流學(xué) 習(xí)、生活、班級(jí)管理的情況，而不是“事不關(guān)己，高高掛

5、起” o這樣 一來，師生關(guān)系融洽、互信、和諧，班級(jí)制度為學(xué)生提供了不斷發(fā)展 的保障，而不是約束、制約學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生有了民主意識(shí)，班級(jí)有 了民主環(huán)境，班級(jí)自主管理才有了堅(jiān)實(shí)的基石。三、增強(qiáng)學(xué)生集體觀念在教育實(shí)踐中，“要做好班主任工作，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí) 是極為重要的一環(huán)。班集體意識(shí)是指學(xué)生對(duì)班級(jí)榮譽(yù)和共同奮斗目標(biāo) 的認(rèn)識(shí)個(gè)優(yōu)秀的班集體一定是凝聚力和向心力很強(qiáng)的團(tuán)體，學(xué) 生將自己定位于班級(jí)集體的重要一員，積極維護(hù)班集體形象，有了這 樣的集體觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中必定會(huì)有強(qiáng)大的精神動(dòng)力，目標(biāo)就 會(huì)明確，就是為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，在活動(dòng)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和主 動(dòng)性，女山文明班級(jí)評(píng)比，是以紀(jì)律、衛(wèi)生、

6、學(xué)習(xí)、參加的各項(xiàng)活動(dòng) 的成績(jī)作為評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生會(huì)自覺地把一切事情做好。班主任在班 級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)中一定要加強(qiáng)學(xué)生的集體主義教育，教育學(xué)生如何 處理個(gè)人和集體的關(guān)系，個(gè)人只有在集體活動(dòng)中才有可能體驗(yàn)自己的 價(jià)值，才能夠施展自己的才華和個(gè)性。所以培養(yǎng)集體主義觀念有助于 學(xué)生自我管理、自我教育。四、追求學(xué)生的自我發(fā)展杰出的數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家懷特海在教育的目的一書中寫道：“學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā) 展之路”，我們提岀班級(jí)自主管理的模式，應(yīng)著眼于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新 能力、實(shí)踐能力，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間，立足于學(xué)生的自我發(fā) 展，這是教育者所共同追求的目標(biāo)，班主任在班級(jí)管理

7、過程中積極引 導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展，努力提高學(xué)生自身的素質(zhì)，為今后終身 發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生參與班級(jí)管理, 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主精神和自我管理能 力，提高學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)，學(xué)生的知、情、意、行通過自主管理能 夠協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生更自立、自強(qiáng)、自律、自理，達(dá)到班級(jí)自主管理、 教師教育的初衷。總之，班級(jí)自主管理是一個(gè)復(fù)雜的操作系統(tǒng)，但在其操作的過 程中班主任務(wù)必要以學(xué)生為主體，要積極營造一個(gè)民主、和諧的氛圍, 努力培養(yǎng)集體觀念強(qiáng)、凝聚力強(qiáng)的班集體，從而為推動(dòng)學(xué)生的自我發(fā) 展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1 黃可國班主任管理班干部的學(xué)問m.哈爾濱：北方文藝出 版社，2008.2 林