新課程理念下小學信息技術(shù)課堂游戲化教學探究

1、    新課程理念下小學信息技術(shù)課堂游戲化教學探究    摘 要：在新的時代背景下，信息技術(shù)的重要性得到進一步提高，也促使眾多小學不斷提高信息技術(shù)教學的質(zhì)量，切實提高學生的信息技術(shù)能力。關(guān)鍵詞：新課程理念；趣味性；游戲化教學隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人類早已正式進入信息化時代。在新的時代背景下，信息技術(shù)已經(jīng)為人類的生活、學習和娛樂帶來極大的變革，其已經(jīng)成為人類生活中不可或缺的重要組成部分?；诖?，本文在此對新課程理念下小學信息技術(shù)課堂游戲化教學進行探究，以期能夠為相關(guān)人士提供有益參考與借鑒，達到提高小學信息技術(shù)教學質(zhì)量的目的。一、組織有趣的游戲提高信息

2、技術(shù)課堂趣味性在傳統(tǒng)的小學信息技術(shù)教學中，大部分教師只是按照教材對學生進行大量的講解。作為一門信息類學科，小學信息技術(shù)教材中擁有大量的文字，其內(nèi)容相對枯燥和抽象。在這種背景下，大部分學生并沒有足夠的動力和興趣參與到小學信息技術(shù)教學中。此時，教師可以在小學信息技術(shù)課堂教學中合理運用游戲開展教學，突破原本枯燥的課堂氛圍，使學生能夠在學習中感受到快樂，進而達到激發(fā)學生興趣，提高學生學習積極性的目的。例如，在學習計算機的硬件時，教師需要讓學生了解計算機中的輸入和輸出設(shè)備。僅僅通過講解，學生的興趣并不夠高，也無法獲得深刻的認知。此時，教師可以事先準備好相應(yīng)的紙張，并且在上方寫好計算機的各種硬件，包括：鼠

3、標、鍵盤、顯示器各種硬件。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織學生將這些紙張貼在衣服上。隨著教師的口令，學生需要快速地分成兩堆將計算機的輸入和輸出設(shè)備進行區(qū)分。通過游戲的方式，教師將原本枯燥的信息技術(shù)教學變得更有趣味，能夠引導學生主動地參與到游戲中，達到提高信息技術(shù)教學有效性的目的。又如，相關(guān)設(shè)計者早已為指法練習設(shè)計出了多樣化的打字游戲。在游戲中，學生需要準確快速地按照屏幕的要求操作鍵盤，并完成簡單的游戲任務(wù)。因此，教師可以合理運用這一類的游戲軟件開展小學信息技術(shù)教學，利用游戲的生動趣味性吸引學生的注意力，使學生在玩游戲的同時獲得樂趣，同時完成信息技術(shù)課程的練習任務(wù)。二、利用游戲激發(fā)學生學習的動力教師需要

4、意識到小學生更加喜歡內(nèi)容豐富、形式多樣的游戲。因此，在小學信息技術(shù)課堂教學中，教師可以利用好玩的游戲激發(fā)學生的動力。例如，在操作計算機的教學中，教師帶領(lǐng)學生進入計算機教室，組織學生利用“七巧板”軟件進行游戲。學生在愉快的玩耍中能夠感受到計算機帶給其的快樂，使學生產(chǎn)生學好計算機的動力和興趣。在此基礎(chǔ)上，教師也可以讓學生認識到學好信息技術(shù)能夠制作更好玩的游戲，這就培養(yǎng)了學生的興趣，使學生擁有足夠的內(nèi)在動力參與到教學中。又如，在認識鍵盤的教學中，教師可以要求學生在課堂中完成相應(yīng)的打字練習。但對于大部分小學生而言，打字練習相對枯燥，教師很難要求學生認真地面對打字練習。此時，教師可以給予學生適當激勵。例如，教師可以告知學生電腦中的某處有好玩的游戲，誰能夠更快更好地完成打字練習就可以找到游戲并且得到打開游戲的密碼。在游戲的驅(qū)動下，學生會因為興趣的刺激認真對待打字練習。這就達到了激發(fā)學生動力的目的，引導學生主動參與到打字練習，并使學生熟悉的鍵盤提高了學生基本的打字能力?？偟膩碚f，小學信息技術(shù)課程相對枯燥和抽象，其學科的特點決定了學生的興趣并不濃厚。通過游戲化教學，教師利用游戲的趣味性激發(fā)了學生的興趣，使學生愿意主動積極地參與到信息技術(shù)教學中。但是，本文的研究相對局限，這就需要眾多教師在實踐教學過程中不斷總結(jié)和交流，進一步完善游戲化教學法，促進小學信