沒(méi)有傘的孩子

1、 母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？ 主講人：上馬中學(xué) 李芬學(xué)習(xí)目標(biāo)v知識(shí)與能力目標(biāo)：速讀課文，整體把握故事內(nèi)容。 v過(guò)程與方法目標(biāo)：在通讀課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合作探究的方式，理解課文內(nèi)涵。 v情感態(tài)度價(jià)值觀：獲得自己的情感體驗(yàn)；樹(shù)立自力更生、積極向上的人生觀?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】v速讀課文，概述文章內(nèi)容。v“奔跑”需要什么？ 文中共有幾次寫(xiě)到“腿”？ 請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)，做上標(biāo)記。在此基礎(chǔ)上 ，理清文章結(jié)構(gòu)。腿腿三次三次準(zhǔn)備奔跑準(zhǔn)備奔跑奮力奔跑奮力奔跑奔向夢(mèng)想奔向夢(mèng)想【合作探究】v文中“奔跑”的主人公是誰(shuí)？文中的主人公為什么要“奔跑”？何家南何家南家境平寒，為

2、了解決溫飽；家境平寒，為了解決溫飽；走進(jìn)夢(mèng)寐以求的大學(xué)，為了完成大學(xué)學(xué)業(yè)。走進(jìn)夢(mèng)寐以求的大學(xué)，為了完成大學(xué)學(xué)業(yè)。v他如何面對(duì)沒(méi)有“傘”的處境？結(jié)果他收獲了什么？ 為同學(xué)提供代理服務(wù)，奮力奔跑。他收為同學(xué)提供代理服務(wù)，奮力奔跑。他收獲了獲了解決了溫飽，能順利完成學(xué)業(yè)，解決了溫飽，能順利完成學(xué)業(yè)，贏得了自尊，獲得了信任、尊重。贏得了自尊，獲得了信任、尊重。v他是個(gè)怎樣的孩子？ 樸實(shí)勤快，自尊自信，自強(qiáng)自立，誠(chéng)實(shí)守樸實(shí)勤快，自尊自信，自強(qiáng)自立，誠(chéng)實(shí)守信，善于抓住機(jī)遇，孝順。信，善于抓住機(jī)遇，孝順。v主人公在努力“奔跑”，可“蝸居”一族為什么不“奔跑？” 家境優(yōu)越，有蔭蔽的家境優(yōu)越，有蔭蔽的“傘傘”。

3、運(yùn)用了對(duì)。運(yùn)用了對(duì)比的手法（家境、人生態(tài)度），突出主人比的手法（家境、人生態(tài)度），突出主人公樸實(shí)勤快，自尊自信，自強(qiáng)自立，誠(chéng)實(shí)公樸實(shí)勤快，自尊自信，自強(qiáng)自立，誠(chéng)實(shí)守信，善于抓住機(jī)遇，孝順的性格特征。守信，善于抓住機(jī)遇，孝順的性格特征?！局髦佳杏憽縱怎樣理解“爹，雖然你沒(méi)有給我一個(gè)富裕的家，可你給了我一雙善于奔跑的雙腿，我一定能“跑”完大學(xué)，跑出個(gè)名堂來(lái)！”？ 沒(méi)有沒(méi)有“傘傘”卻不想被淋濕，就得拼命卻不想被淋濕，就得拼命奔跑；沒(méi)有奔跑；沒(méi)有“蔭蔽蔭蔽”卻不想被生活拋棄，卻不想被生活拋棄，就得努力拼搏。文中主人公會(huì)堅(jiān)持用就得努力拼搏。文中主人公會(huì)堅(jiān)持用“奔奔跑跑”贏得成功人生。贏得成功人生。v怎樣理解文中“傘”和“奔跑”的含義？ “傘傘”象征能助力成功的人或事，象征能助力成功的人或事，“奔奔跑跑”象征自強(qiáng)不息，奮力拼搏的進(jìn)取精神象征自強(qiáng)不息，奮力拼搏的進(jìn)取精神。【拓展延伸】v坐在教室里的“我們”從主人公的身上學(xué)到了什么？ 學(xué)到了樸實(shí)勤快，自尊自信，自強(qiáng)自立，學(xué)到了樸實(shí)勤快，自尊自信，自強(qiáng)自立，誠(chéng)實(shí)守信，孝順等優(yōu)秀品質(zhì)；也學(xué)到了自強(qiáng)不誠(chéng)實(shí)守信，孝順等優(yōu)秀品質(zhì)；也學(xué)到了自強(qiáng)不息，奮力拼搏的進(jìn)取精神；（善于抓住機(jī)遇）息，奮力拼搏的進(jìn)取精神；（善于抓住