社會(huì)倫理課程總結(jié)(2)

1、社會(huì)倫理思想階段活動(dòng)課程回顧與反思2012社會(huì)工作2班2012102633趙麗芳首先我想回顧一下前五周，在社會(huì)工作倫理思想課程中進(jìn)行的活動(dòng)，以通過(guò)體會(huì)活動(dòng)， 來(lái)寫出自己的深刻感受。第一周活動(dòng)主要內(nèi)容：游戲1：全班同學(xué)分享自己最近一周發(fā)生的新鮮事情（高興的或者傷感的等）或者對(duì)自 己觸動(dòng)比較深的事情；游戲2： 一是全班同學(xué)起立,給自己左右旁邊的同學(xué)按摩肩和背；也 色互換，口己左右邊的同學(xué)給口己按摩肩和廿部；二是有同學(xué)口愿出來(lái)給別人奉獻(xiàn)一個(gè)健身 的動(dòng)作，可以緩解同學(xué)的疲勞，然后給大家分亨一下，自己給別奉獻(xiàn)的同時(shí)感受如何；游戲 3、全班同學(xué)報(bào)數(shù)分組，進(jìn)行一對(duì)一，面對(duì)血，彼此分享2013年春節(jié)期間發(fā)牛的

2、一件使口己 最難忘的一件事情；游戲4、以小組為單位，每個(gè)人用一種動(dòng)物來(lái)形容口己，然后再與每小 組的成員分亨把自己比喻成這種動(dòng)物的原因；第二周活動(dòng)主要內(nèi)容：游戲1：與全班同學(xué)分享自（2最近一周發(fā)生的新鮮事情；游戲2、全班同學(xué)按地區(qū)分組, 分成的小組，圍成一個(gè)比較堅(jiān)固的圈，讓其中一個(gè)人在圈中向任意方向倒來(lái)倒去，盡情亨受 在圈中快樂(lè)，圍圈的人必須保護(hù)圈中人的安全；游戲3、每個(gè)人設(shè)想口己將在24小時(shí)后血 臨死亡，自c將選擇何種方式結(jié)束自c的生命，然后與自c所在的組員-起分享自c選擇想 要的那種死亡方式原因；游戲4、以泰坦尼特號(hào)被救船員為選擇對(duì)象，選擇需要優(yōu)先搶救的 船員對(duì)彖，來(lái)判定口己的人主價(jià)值選擇；

3、第三周活動(dòng)主要內(nèi)容：游戲1：和全班同學(xué)分亨最近一周發(fā)生自己身上的比較高興的或者傷感的、或者對(duì)自己 觸動(dòng)比較深的事情；游戲2、以全班同學(xué)為對(duì)彖進(jìn)行隨機(jī)分組，兩人一組，其中一人扮演盲 人，另一位同學(xué)為盲人同學(xué)帶路，幫助有人同學(xué)走一段路程，然后兩位小組成員再彼此互換 角色，進(jìn)行上述的盲人活動(dòng)，最后全班同學(xué)在一起分亨扮演盲人和健康人不同角色的感受; 游戲3、全班同學(xué)隨機(jī)分組，小組成員z間討論并分享自己在以往的生活中口己感覺(jué)印象故 深的一件事、最害怕的一件事以及到目前為止都沒(méi)有告訴過(guò)任何人的一件事。第四周活動(dòng)主要內(nèi)容:游戲1:開始上課時(shí)，老師讓全班同學(xué)安靜，認(rèn)真聆聽周圍及教室里的聲音，兒分鐘 后，提問(wèn)學(xué)

4、牛，看能否聽出幾種不同的聲音；游戲2、全班同學(xué)分組，三人一組，其中兩人 扮演大樹，另一人扮演松鼠，根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行松鼠與大樹的活動(dòng)；游戲3、全班同學(xué)分 組，6人一組，以老師提供的材料為主，建設(shè)一座塔，最后比較全班哪個(gè)小組建設(shè)的塔最高;第五周活動(dòng)主要內(nèi)容：游戲1、分享上周發(fā)生在自己身上的認(rèn)為是挫折的事情或者是對(duì)口己感觸比較深的事 情；游戲2、全班同學(xué)按照規(guī)定的游戲規(guī)則，進(jìn)行雞蛋、小雞和大雞的活動(dòng)，活動(dòng)主要讓大 家感受到挫折伴隨著我們的成長(zhǎng)，挫折也在促進(jìn)我們的成長(zhǎng)；游戲3、背椅子繞教室一圈， 讓我們體會(huì)感受壓力對(duì)一個(gè)人的影響；游戲4、全班同學(xué)三人一組，分別扮演凡人、天使、 惡魔的角色，讓凡人說(shuō)出

5、口己壓力比較大的一件事情，天使利用正向的方式勸導(dǎo)凡人，來(lái)盡 量地減緩其壓力；惡魔利用反向的勸導(dǎo)方式，盡量地加大凡人的壓力；然后互換角色，每人 分別扮演一次凡人、天使及惡魔；互相體會(huì)該項(xiàng)活動(dòng)；游戲5、全班同學(xué)6位同學(xué)一組，每 人寫出口己每天實(shí)際的時(shí)間作息情況和口己理想的時(shí)間作息情況。在過(guò)去五周的社會(huì)工作倫理思想課程活動(dòng)中，通過(guò)應(yīng)用到溝通理論、角色互換理論等理 論，使我們深刻地體驗(yàn)到溝通理論、角色互換理論等對(duì)一位社會(huì)工作者的重耍性，同時(shí)，在 游戲中，也使們體驗(yàn)到了一名社會(huì)工作者應(yīng)具備真誠(chéng)聆聽、仔細(xì)觀察的能力、應(yīng)具備擁有一 顆奉獻(xiàn)的愛(ài)心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。溝通是人與人z間思想互動(dòng)的重耍橋梁，在此五周的

6、活動(dòng)中，溝通理論也被多次應(yīng)用到 了，在每次課程之初，老師都會(huì)請(qǐng)同學(xué)和大家一起分享自c最近一周發(fā)生的傷感的、高興的、 受挫折的、對(duì)己有感觸等一些比較有意義的事情，讓想要表達(dá)白己心聲的同學(xué)說(shuō)出己的 所想所感，看他們有什么需要幫助和關(guān)心的事情，我們需耍通過(guò)溝通，才知道對(duì)彖在想什么、 需要什么；我們才能給與他們什么。角色互換理論可以有效地進(jìn)行認(rèn)知變化為觀點(diǎn)變化，使捌更好地理解對(duì)方的立場(chǎng)、察 覺(jué)到雙方立場(chǎng)的相似性；所以角色互換在社會(huì)工作中是促進(jìn)案主與社會(huì)工作者的互相交流, 并使社會(huì)工作者能夠止確理解服務(wù)對(duì)象內(nèi)心真止所需要的東西，這樣我們社會(huì)工作者就能更 好地為自己的案主提供合適的服務(wù)，因此，只有自己體驗(yàn)

7、了，才能知道理論亜要性，相應(yīng)乙 角色互換理論對(duì)我感觸也比較深刻，因?yàn)槲以隗w驗(yàn)盲人游戲，天使、惡魔、凡人等游戲中， 己領(lǐng)悟到不管是為案主服務(wù)還是在處理工作、家庭等方而的事務(wù)中，特別是在與他人為一些 事情有不同看法而爭(zhēng)執(zhí)吋，我們就不妨換個(gè)角度，考慮-下對(duì)方的感受，多占在對(duì)方的利益 和立場(chǎng)上思考一下，就會(huì)把即將發(fā)牛的矛盾化解掉。所以其實(shí)我們口己在學(xué)習(xí)、?；钪邪缪?著不同的角色，有時(shí)是天使，有時(shí)又是惡魔，有時(shí)也是一個(gè)平凡的人。角色互換能豐富我們擔(dān)任相異角色的心理體驗(yàn)，不斷強(qiáng)化其交往意識(shí)和角色規(guī)范，在雞 蛋、小雞、大雞游戲及背椅子游戲中，我們都感覺(jué)一個(gè)人是需要成氏的，在成氏中不斷成熟, 我們的角色也在不

8、斷變化，成長(zhǎng)可以收獲許多東西和快樂(lè)。但在成長(zhǎng)中，每個(gè)人也會(huì)遇到挫 折、承受壓力，挫折再多、壓力再大都不重要，重耍的是我們是以如何的態(tài)度去血對(duì)挫折, 學(xué)會(huì)批判和識(shí)別的能力，要知道這種壓力是不是有用的，如果是對(duì)自己是有利的，我們應(yīng)該 把這種壓力視作為我們學(xué)習(xí)的口標(biāo)或工作、生活的口標(biāo)前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)我們不斷地戰(zhàn)勝挫 折，向前進(jìn)步。理論源于實(shí)踐，我們?cè)谧鲞^(guò)的許多課程活動(dòng)就是在實(shí)踐中體驗(yàn)了理論的操作性，并在實(shí) 踐小加深了我們對(duì)理論的深刻理解，為今后我們?cè)谧錾鐣?huì)工作服務(wù)中提供了與服務(wù)對(duì)彖搭建 融洽關(guān)系的良好溝通素材，同時(shí)為今后口己的工作積淀一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，希望通過(guò)口己的理 論實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛴绊懙接垡獛椭陌钢鳌Ｍㄟ^(guò)體會(huì)前五周社會(huì)倫理思想課稈活動(dòng)，也總結(jié)了一些我的感受，使我感觸頗深。因?yàn)?在那些課程活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作力、互相溝通、角色互換、互相休驗(yàn)和感受、 用心觀察、真誠(chéng)聆聽、把最好的一而服務(wù)給對(duì)方、擁有一顆奉獻(xiàn)的愛(ài)心等對(duì)一位社會(huì)工作者 是那么地亜要，擁有了它們，我們就能夠坦然地血對(duì)成長(zhǎng)屮的挫折；就會(huì)勇敢地承受壓力， 把有意的壓力變?yōu)槲覀優(yōu)榉?wù)對(duì)彖提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的動(dòng)力；其次，老師創(chuàng)新的教課方式，非常 新穎好用，讓我們?cè)谟H身體驗(yàn)和感受中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，所以這樣我們?cè)趯幨苷n程樂(lè)趣的同時(shí) 也把有價(jià)值的知識(shí)銘記在了 ft己的腦海里。在這些活動(dòng)中，雖然我沒(méi)有把口己的感觸通過(guò)發(fā)言的方式與老