創(chuàng)業(yè)教育ppt課件

1、清華大學(xué)2005年7月創(chuàng)業(yè)教育：誤區(qū)與困難創(chuàng)業(yè)教育：誤區(qū)與困難1;.2教師簡(jiǎn)介教師簡(jiǎn)介張玉利經(jīng)濟(jì)學(xué)博士管理學(xué)教授博士生導(dǎo)師Tel.：Email: 1965年出生，吉林省集安市人。年出生，吉林省集安市人。 南開(kāi)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院副院長(zhǎng)，南開(kāi)大學(xué)南開(kāi)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院副院長(zhǎng)，南開(kāi)大學(xué)MBA中心常務(wù)副主任，創(chuàng)業(yè)管理研究中心主任，中心常務(wù)副主任，創(chuàng)業(yè)管理研究中心主任，創(chuàng)業(yè)教育正在中國(guó)興起3;.4創(chuàng)業(yè)教育：不正確的認(rèn)識(shí)企業(yè)家或企業(yè)家精神只是一部分人的給定的自然稟賦企業(yè)家或企業(yè)家精神只是一部分人的給定的自然稟賦創(chuàng)業(yè)具有高風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)家創(chuàng)業(yè)的成功來(lái)自于冒險(xiǎn)精神創(chuàng)業(yè)具有高風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)家創(chuàng)業(yè)的成功來(lái)自于冒險(xiǎn)精神 創(chuàng)業(yè)意味著

2、創(chuàng)新，意味著做別人沒(méi)有做過(guò)的事情創(chuàng)業(yè)意味著創(chuàng)新，意味著做別人沒(méi)有做過(guò)的事情把創(chuàng)業(yè)理解為創(chuàng)建企業(yè)，局限在小企業(yè)、個(gè)體戶(hù)的范疇，想當(dāng)然地認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是少數(shù)人把創(chuàng)業(yè)理解為創(chuàng)建企業(yè)，局限在小企業(yè)、個(gè)體戶(hù)的范疇，想當(dāng)然地認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是少數(shù)人的行為，離我們很遠(yuǎn)的行為，離我們很遠(yuǎn) 創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)新，與技術(shù)發(fā)明緊密關(guān)聯(lián)。是技術(shù)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新管理等學(xué)科領(lǐng)域的研究范圍創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)新，與技術(shù)發(fā)明緊密關(guān)聯(lián)。是技術(shù)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新管理等學(xué)科領(lǐng)域的研究范圍 5創(chuàng)業(yè)是常人能夠具備的能力“創(chuàng)業(yè)是常人所能具備的能力，可以被培育和開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)是常人所能具備的能力，可以被培育和開(kāi)發(fā)”(Ludwig von Mises Human Action)=我們所有人在

3、某時(shí)都可能成為創(chuàng)業(yè)者，但只有少數(shù)人可以終身成為企業(yè)家我們所有人在某時(shí)都可能成為創(chuàng)業(yè)者，但只有少數(shù)人可以終身成為企業(yè)家創(chuàng)業(yè)研究應(yīng)該關(guān)注其行為，而不應(yīng)關(guān)注誰(shuí)是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)研究應(yīng)該關(guān)注其行為，而不應(yīng)關(guān)注誰(shuí)是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)“世界總體上因?yàn)槿藗円愿玫摹⒉煌姆绞介_(kāi)展新的工作而獲益。世界總體上因?yàn)槿藗円愿玫?、不同的方式開(kāi)展新的工作而獲益?！?- Roger Babson 常規(guī)的認(rèn)識(shí)是把創(chuàng)業(yè)理解為創(chuàng)建和經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)，百森相信具有創(chuàng)業(yè)技能對(duì)任何企業(yè)，常規(guī)的認(rèn)識(shí)是把創(chuàng)業(yè)理解為創(chuàng)建和經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)，百森相信具有創(chuàng)業(yè)技能對(duì)任何企業(yè)，不管是大企業(yè)還是小企業(yè)、公共企業(yè)還是私營(yíng)企業(yè)、盈利還是非盈利、地方企業(yè)還是跨不管是

4、大企業(yè)還是小企業(yè)、公共企業(yè)還是私營(yíng)企業(yè)、盈利還是非盈利、地方企業(yè)還是跨國(guó)公司，都至關(guān)重要。國(guó)公司，都至關(guān)重要。6;.7關(guān)鍵概念一創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源條件的限制下對(duì)機(jī)會(huì)的追尋，將不同的資源組合以利用和開(kāi)創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源條件的限制下對(duì)機(jī)會(huì)的追尋，將不同的資源組合以利用和開(kāi)發(fā)機(jī)會(huì)并創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程發(fā)機(jī)會(huì)并創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。 Howard H. Stevenson8關(guān)鍵概念二創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)：未被滿(mǎn)足的需求和未被充分利用的資源創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)：未被滿(mǎn)足的需求和未被充分利用的資源 Kizner(1991)公司創(chuàng)業(yè)公司創(chuàng)業(yè) 將創(chuàng)業(yè)與企業(yè)家精神嫁接到已經(jīng)存在的公司甚至大公司。將創(chuàng)業(yè)與企業(yè)家精神嫁接到已經(jīng)存在的公司甚至大

5、公司。 Miller,D.(1983)9關(guān)鍵概念三創(chuàng)業(yè)是可以組織、并且是需要組織的系統(tǒng)性的工作。創(chuàng)業(yè)是可以組織、并且是需要組織的系統(tǒng)性的工作。 Drucker, P.F.創(chuàng)業(yè)是一種管理方法，可以從六個(gè)方面對(duì)這種管理手段進(jìn)行描述：戰(zhàn)略導(dǎo)向；把握機(jī)創(chuàng)業(yè)是一種管理方法，可以從六個(gè)方面對(duì)這種管理手段進(jìn)行描述：戰(zhàn)略導(dǎo)向；把握機(jī)會(huì)；獲取資源；控制資源；管理結(jié)構(gòu)；報(bào)酬政策。會(huì)；獲取資源；控制資源；管理結(jié)構(gòu)；報(bào)酬政策。 Howard H. Stevenson10主要觀點(diǎn) 與創(chuàng)新相比，創(chuàng)業(yè)更強(qiáng)調(diào)機(jī)會(huì)、顧客和價(jià)值創(chuàng)造與創(chuàng)新相比，創(chuàng)業(yè)更強(qiáng)調(diào)機(jī)會(huì)、顧客和價(jià)值創(chuàng)造 創(chuàng)業(yè)管理屬于企業(yè)管理活動(dòng)的范疇，是企業(yè)管理工作，是更加

6、復(fù)雜的企業(yè)管理工作創(chuàng)業(yè)管理屬于企業(yè)管理活動(dòng)的范疇，是企業(yè)管理工作，是更加復(fù)雜的企業(yè)管理工作 創(chuàng)業(yè)精神可以成為人們的思維方式和行為準(zhǔn)則創(chuàng)業(yè)精神可以成為人們的思維方式和行為準(zhǔn)則 創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要來(lái)源創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要來(lái)源11創(chuàng)業(yè)管理創(chuàng)業(yè)的職能創(chuàng)業(yè)的職能創(chuàng)意的產(chǎn)生創(chuàng)意的產(chǎn)生 識(shí)別和把握機(jī)會(huì)識(shí)別和把握機(jī)會(huì)創(chuàng)造性地整合資源，包括團(tuán)隊(duì)建設(shè)、融創(chuàng)造性地整合資源，包括團(tuán)隊(duì)建設(shè)、融資、信息等資、信息等管理成長(zhǎng)管理成長(zhǎng)收獲回報(bào)收獲回報(bào)管理的職能管理的職能計(jì)劃計(jì)劃組織組織領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)控制控制12創(chuàng)業(yè)研究：新的動(dòng)向創(chuàng)業(yè)者個(gè)性特征創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)業(yè)者個(gè)性特征創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程個(gè)體創(chuàng)業(yè)公司創(chuàng)業(yè)個(gè)

7、體創(chuàng)業(yè)公司創(chuàng)業(yè)績(jī)效機(jī)會(huì)績(jī)效機(jī)會(huì)與大企業(yè)的比較群體內(nèi)部的比較與大企業(yè)的比較群體內(nèi)部的比較投資環(huán)境創(chuàng)業(yè)環(huán)境投資環(huán)境創(chuàng)業(yè)環(huán)境13創(chuàng)業(yè)教育面臨的困難（）創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一種集中于機(jī)會(huì)而非資源的行為，是在不確定因素下企業(yè)家與環(huán)境互動(dòng)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一種集中于機(jī)會(huì)而非資源的行為，是在不確定因素下企業(yè)家與環(huán)境互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)的復(fù)雜過(guò)程實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)的復(fù)雜過(guò)程 創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在一些難以解釋的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在一些難以解釋的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上 例如：例如：為什么有些人比其他人更善于識(shí)別機(jī)會(huì)？為什么有些人比其他人更善于識(shí)別機(jī)會(huì)？為什么資源匱乏的創(chuàng)業(yè)者能夠在創(chuàng)新方面表現(xiàn)出如此好的業(yè)績(jī)？為什么資源匱乏的創(chuàng)業(yè)

8、者能夠在創(chuàng)新方面表現(xiàn)出如此好的業(yè)績(jī)？ 14創(chuàng)業(yè)教育面臨的困難（）創(chuàng)業(yè)學(xué)的多學(xué)科交叉特點(diǎn)創(chuàng)業(yè)學(xué)的多學(xué)科交叉特點(diǎn)心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、金融學(xué)等多學(xué)科知識(shí)在創(chuàng)業(yè)管心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、金融學(xué)等多學(xué)科知識(shí)在創(chuàng)業(yè)管理實(shí)踐中的重要性理實(shí)踐中的重要性創(chuàng)業(yè)學(xué)需要定位于整合性、創(chuàng)新性強(qiáng)的課程創(chuàng)業(yè)學(xué)需要定位于整合性、創(chuàng)新性強(qiáng)的課程15創(chuàng)業(yè)教育的多學(xué)科特征創(chuàng)業(yè)教育的多學(xué)科特征代理理論和交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)代理理論和交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴沒(méi)有資源的創(chuàng)業(yè)者如何獲得并統(tǒng)帥資源以開(kāi)辦企業(yè)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)和決策理論信息經(jīng)濟(jì)學(xué)和決策理論幫助我們理解為什么創(chuàng)業(yè)者能夠發(fā)現(xiàn)別人所不能發(fā)現(xiàn)的商業(yè)機(jī)會(huì)產(chǎn)業(yè)組織經(jīng)濟(jì)學(xué)和對(duì)策論產(chǎn)業(yè)組織經(jīng)濟(jì)學(xué)和對(duì)策論有助于理解為什么有些產(chǎn)業(yè)能夠更具吸引力基于資源的企業(yè)理論基于資源的企業(yè)理論創(chuàng)業(yè)者競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的可持續(xù)性1617總結(jié)