淺談體育教學(xué)模式創(chuàng)新-俱樂部分組教學(xué)

1、    淺談體育教學(xué)模式創(chuàng)新俱樂部分組教學(xué)    金玉珠摘要：本文通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法等方法對吉林華橋外國語學(xué)院（以下簡稱“我?！保┈F(xiàn)行的體育教學(xué)模式俱樂部分組教學(xué)進(jìn)行了研究，并結(jié)合本人的實際教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出該種教學(xué)模式的成效。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；俱樂部分組教學(xué)；創(chuàng)新一、研究對象與研究方法1研究對象2010級5個體育教學(xué)班共164名學(xué)生；2012級5個俱樂部班級共162名學(xué)生。2研究方法（1）文獻(xiàn)資料法。通過中國知網(wǎng)查閱有關(guān)大學(xué)生體育教學(xué)俱樂部的有關(guān)論文30余篇，對此種教學(xué)方法進(jìn)行了閱讀研究。（2）專家訪談法。通過對吉林省部分高校的體育管理者和

2、教授進(jìn)行走訪，向他們提出了有關(guān)俱樂部分組教學(xué)的意向，并對實行俱樂部分組教學(xué)的具體實行步驟向他們征求了意見，他們對實行俱樂部分組教學(xué)給予了肯定，并對具體實行步驟提出了寶貴意見。（3）問卷調(diào)查法。在2010年學(xué)生上體育課之前，對2010級5個班級165名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，在2011年又對這5個班級進(jìn)行了問卷調(diào)查；在2012年學(xué)生上體育課之前對2012級5個體育俱樂部班級進(jìn)行了問卷調(diào)查，在2013年又對這5個班級進(jìn)行了問卷調(diào)查。（4）身體素質(zhì)考核。在2010級上體育課之前，對2010級準(zhǔn)備作為對照班的5個班級進(jìn)行了身體素質(zhì)考核，考核內(nèi)容是男子1000米、女子800米；100米；立定跳遠(yuǎn)，男子引體向上

3、、女子仰臥起坐。男女各4項，每項成績是25分，共計100分。在2011年這5個班級上完一年體育課之后又對身體素質(zhì)進(jìn)行了考核，考核內(nèi)容相同。在2012級上體育課前對準(zhǔn)備作為實驗班的5個班級進(jìn)行了身體素質(zhì)考核，考核內(nèi)容和2010級對照班相同，在2013年對實驗班的身體素質(zhì)又進(jìn)行了考核。二、實驗方法（1）對照班的授課方法。對照班根據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行備課，準(zhǔn)備教案，上課是根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行授課，以教師為主體，教師講授課程，學(xué)生學(xué)習(xí)運動技能，教師在根據(jù)學(xué)生普遍存在的錯誤和個別錯誤進(jìn)行集體指導(dǎo)和個別糾正錯誤動作，每節(jié)課對學(xué)生的上課情況進(jìn)行點評，布置課后作業(yè)。（2）實驗班的授課方法。教師根據(jù)班級人數(shù)將學(xué)生分

4、成若干組，每組選出一個組長。教師在授課時教授內(nèi)容和對照班相同，練習(xí)是以學(xué)生為主體，教師針對每個組長進(jìn)行糾正錯誤動作，組長帶領(lǐng)本組學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，對每組每節(jié)課進(jìn)行評分，布置課后作業(yè)。三、實驗結(jié)果（1）問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果。在對對照班的授課前和授課后的問卷調(diào)查對比中，對照班在授課前對體育課感興趣的有28人，占對照班總?cè)藬?shù)的800%；對照班在授課后對體育課感興趣的有24人，占總?cè)藬?shù)685%；實驗班在授課前對體育課感興趣的有27人，占總?cè)藬?shù)的771%，在授課后對體育課感興趣的有32人，占總?cè)藬?shù)的914%。問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，俱樂部分組教學(xué)的授課方式提高了學(xué)生上體育課的興趣。（2）身體素質(zhì)考核結(jié)果。在授課前

5、對對照班進(jìn)行身體考核統(tǒng)計結(jié)果中100米優(yōu)秀的有3人，占總?cè)藬?shù)的85%，授課后考核結(jié)果對照班100米優(yōu)秀的有4人，占總?cè)藬?shù)114%；授課前對實驗班100米考核統(tǒng)計結(jié)果中100米優(yōu)秀的有3人，占總?cè)藬?shù)的85%，授課后有5人，占總?cè)藬?shù)的142%；在800米授課前考核結(jié)果統(tǒng)計中對照班在考核前有2人優(yōu)秀，授課后依然是2人優(yōu)秀，實驗班授課前有2人優(yōu)秀，授課后有3人優(yōu)秀；在立定跳遠(yuǎn)授課前考核結(jié)果統(tǒng)計中，對照班有5人優(yōu)秀，實驗班有4人優(yōu)秀，在授課后的考核結(jié)果統(tǒng)計中對照班有4人優(yōu)秀，實驗班有6人；男生引體向上和女生仰臥起坐實驗班和對照班沒有明顯差別。在授課前的考核統(tǒng)計中，對照班的平均成績是714分，在授課后的考核統(tǒng)計中，對照班的平均成績是716分；在授課前和授課后對照班的平均成績沒有顯著變化，授課效果并不理想；實驗班在授課前的考核統(tǒng)計中，平均成績是709分，在授課后的統(tǒng)計結(jié)果中，實驗班的平均成績是801分，考核成績明顯提高。通過問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析，俱樂部分組教學(xué)的授課方式提高了學(xué)生上體育課的興趣；在100米、立定跳遠(yuǎn)、男子1000米、女子800米、男子引體向上、女子仰臥起坐授課前和授