淺談學(xué)校體育對學(xué)生個性的影響

1、    淺談學(xué)校體育對學(xué)生個性的影響    李 海學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分,在體育教學(xué)中教師應(yīng)有意識地發(fā)展學(xué)生的個性,讓他們感到體育活動的幸福和樂趣,從而更好、更快地掌握基本技術(shù)、技能,學(xué)會鍛煉身體的方法,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn),促進(jìn)了體育素質(zhì)教育的提出和發(fā)展。體育素質(zhì)教育就是提高和發(fā)展學(xué)生的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和科學(xué)健身的文化素質(zhì)所構(gòu)成的三位一體的整體。其作用就是通過體育活動中的動態(tài)行為,向?qū)W生有目的地進(jìn)行愛國主義、集體主義和高度社會責(zé)任感的思想品德素質(zhì)教育,發(fā)展學(xué)生健康的個性。那么,學(xué)校體育如何發(fā)展學(xué)生個性呢?第一,要注重體育運(yùn)

2、動各項內(nèi)容的豐富性,活動形式的新穎性,練習(xí)方法的多樣性。比如武術(shù)能培養(yǎng)勇敢、機(jī)智、敏捷等性格;球類對發(fā)展協(xié)作、靈活、獨(dú)創(chuàng)等個性大有益處;利用體育教學(xué)中技能遷移的特點能培養(yǎng)學(xué)生橫向思維能力;通過啟發(fā)式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力,發(fā)展其創(chuàng)新、開拓的個性。體育比賽本身具有不確定性,要取得優(yōu)勢和勝利,參加者必須調(diào)查和分析對方和我方的實力,進(jìn)行預(yù)測,制定方案,并且要在瞬間變化的比賽中沉著、冷靜地作出正確的判斷,準(zhǔn)確迅速地想出對策,這就培養(yǎng)了學(xué)生預(yù)測能力、應(yīng)變力和自制力,發(fā)展了學(xué)生的穩(wěn)重個性。在體育教學(xué)中要獲得體育知識,掌握技術(shù)、技能,以便達(dá)到鍛煉身體的目的,學(xué)生必須盡最大努力去克服生理和心理的種種困

3、難,這就培養(yǎng)了他們吃苦耐勞、堅忍不撥、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì),發(fā)展其剛毅的個性。第二,要在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個性,就要合理解決體育教學(xué)中的下列矛盾:1. 學(xué)生個性與共性的矛盾我國的體育教學(xué)組織形式長期以來一直是班級授課制,學(xué)生較多,對體育的興趣各自不同,體育的素質(zhì)水平差異較大。教師在這個前提下發(fā)展學(xué)生的個性有很大的局限性,教師只有在充分了解學(xué)生現(xiàn)有個性的基礎(chǔ)上及時給予學(xué)生個別指導(dǎo),提出不同的要求,才能逐漸促使學(xué)生個性的發(fā)展。2. 教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定性與學(xué)生的興趣的矛盾體育教師依據(jù)國家頒布的體育教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué),其教學(xué)的內(nèi)容有嚴(yán)格的規(guī)定性,而這些內(nèi)容學(xué)生并不一定都喜歡,因此就會造成這一矛盾的產(chǎn)生。如果實行按興趣選項的教學(xué)方式,這一矛盾就有可能得到緩解,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣,充分發(fā)展自己特有的個性。3. 教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾體育教師是代表著國家對學(xué)生進(jìn)行教育的工作者,其行為必須符合國家和社會的要求。而接受教育的學(xué)生的個性正處在一個自由發(fā)展的階段,教師必須通過各種手段來控制學(xué)生個性自由發(fā)展。第三,體育教師在體育教學(xué)過程中要發(fā)展學(xué)生的個性,除了要了解每個學(xué)生的個性,以多種方法幫助和引導(dǎo)其個性的發(fā)展外,還要加強(qiáng)自我發(fā)展,端正教學(xué)態(tài)度。因為教師的嚴(yán)格教學(xué),可以使學(xué)生形成對個人與社會關(guān)系的正確認(rèn)識,樹立正確的理想、信念和世界觀,從而把學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需要的