淺談核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建

1、    淺談核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建    姜秀華 姜柏艷摘 要：在教學(xué)中能夠全面提升學(xué)生素質(zhì)教育的重要方法之一就是實(shí)施音樂(lè)教育。音樂(lè)教育對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅可以提升學(xué)生的個(gè)人思維，還可以發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力等，因此對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育是非常重要的。然而事實(shí)上，現(xiàn)如今的小學(xué)音樂(lè)課堂還存在著一些問(wèn)題，比如小學(xué)音樂(lè)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致小學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)課堂很是單調(diào)，從而沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)等等。像這些問(wèn)題直接導(dǎo)致學(xué)生主觀上不愿意對(duì)音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而造成小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂質(zhì)量較低的局面。由此看出提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量是如今各個(gè)小學(xué)當(dāng)中比較重要的事。探析了

2、如何有效地提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課堂效率，從而提高小學(xué)生在音樂(lè)方面的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué);核心素養(yǎng);高效課堂小學(xué)音樂(lè)的培養(yǎng)并不僅僅是為了教學(xué)生學(xué)好音樂(lè)，更重要的是為了培養(yǎng)他們的藝術(shù)欣賞能力，因此小學(xué)音樂(lè)是一門比較重要的課程1。培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)則可以幫助小學(xué)生有效地學(xué)習(xí)音樂(lè)，進(jìn)而在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)幫助小學(xué)生提高自身的藝術(shù)欣賞能力，從而為小學(xué)生以后的藝術(shù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、讓學(xué)生展示自己，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣莎士比亞曾說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益。”因此小學(xué)音樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)先激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。比如教師在上音樂(lè)課前可以先講一個(gè)動(dòng)人的故事，并且

3、可以做出這個(gè)故事的一些動(dòng)作示范，這樣也可以相應(yīng)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然像這樣的方式可能僅限于這堂課，在下一堂的音樂(lè)課中可能就會(huì)失效。因此為了學(xué)生能夠一直保持對(duì)音樂(lè)課堂的興趣，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)制定一個(gè)有效的激發(fā)興趣計(jì)劃。比如小學(xué)生各方面的發(fā)展都還不太成熟，喜歡表現(xiàn)自己，教師就可以利用這點(diǎn)，在音樂(lè)課堂上給學(xué)生足夠的展示自己能力的機(jī)會(huì)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠更好地對(duì)音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生有展示自己能力的機(jī)會(huì)，從而在提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效果的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的發(fā)展。二、運(yùn)用游戲打造高效課堂小學(xué)生都比較愛(ài)玩游戲，因此小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)可以相

4、應(yīng)地融入一些游戲2。這樣可以讓小學(xué)生在玩游戲的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，之后自然就會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)音樂(lè)。比如音樂(lè)教師在進(jìn)行“五線譜”課堂教學(xué)時(shí)，就可以選一兩首簡(jiǎn)單的曲子，在地上畫(huà)出相應(yīng)的曲譜，然后讓學(xué)生在學(xué)曲子的時(shí)候踩在曲譜上，踏出這首曲子的音位。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，還可以鍛煉他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，更能夠在幫助小學(xué)生深刻地理解音樂(lè)內(nèi)涵的同時(shí)為其以后的藝術(shù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，催化高效課堂小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也是有理論知識(shí)的，如果應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段是沒(méi)辦法讓學(xué)生理解透徹的。因此在這個(gè)時(shí)候，音樂(lè)教師就可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松美好的音樂(lè)情境，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)

5、進(jìn)入情境感受音樂(lè)。比如教師在進(jìn)行“快樂(lè)的小熊貓”這一音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，就可以在多媒體上播放熊貓的照片和一些相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，并針對(duì)熊貓的知識(shí)進(jìn)行講解。這樣小學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)的時(shí)候就能夠認(rèn)真聽(tīng)教師的講解，從而就會(huì)對(duì)小熊貓有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。如此不僅可以讓小學(xué)生更正確地認(rèn)識(shí)熊貓，還可以讓他們對(duì)熊貓產(chǎn)生濃厚的興趣，從而能夠在他們體會(huì)音樂(lè)內(nèi)涵的同時(shí)使音樂(lè)課堂教學(xué)有事半功倍的效果。四、音樂(lè)課堂科學(xué)提問(wèn)，強(qiáng)化高效課堂小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)提問(wèn)。這樣不僅可以引起學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的探究欲，還可以針對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的檢驗(yàn)3。比如音樂(lè)教師在教小學(xué)生唱茉莉花時(shí)就可以對(duì)學(xué)生提出問(wèn)

6、題：“同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？”“茉莉花是什么顏色的呢？”“茉莉花開(kāi)是什么季節(jié)呢？有香味嗎？”“茉莉花對(duì)我們?nèi)擞心男┕π?？”等。這樣不僅可以有效地活躍課堂，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí);還可以激發(fā)出學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，從而能夠提升音樂(lè)教師的音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量?？偠灾W(xué)音樂(lè)教師要想打造一個(gè)有效的小學(xué)音樂(lè)核心素養(yǎng)課堂，首先就必須創(chuàng)建出一個(gè)和諧輕松、讓小學(xué)生感興趣的音樂(lè)課堂;其次就是要利用小學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，讓小學(xué)生在展示自己的情況下愛(ài)上這門課程;最后音樂(lè)教師要利用一切可以利用的資源為小學(xué)生打造出一個(gè)有趣的音樂(lè)情境，讓小學(xué)生能夠在這種美妙的音樂(lè)情境當(dāng)中體會(huì)到音樂(lè)的精神以及內(nèi)涵。這樣不僅可以讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)陶冶藝術(shù)情操，提高藝術(shù)欣賞能力，更可以在打造高效小學(xué)音樂(lè)課堂的同時(shí)有效提升小學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1田琳歡.核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建研究a.2019全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（