淺談高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

1、    淺談高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策    楊文華我國(guó)關(guān)于文學(xué)的書籍已經(jīng)浩如煙海。我們可以從閱讀中領(lǐng)略我國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，領(lǐng)略北國(guó)風(fēng)光，萬(wàn)里雪飄。閱讀陶冶了我們的情操，給予了我們靈魂，給予了我們一顆熱愛生活的心。一、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題高中的語(yǔ)文教學(xué)不單單是為了興趣，為了喜歡文學(xué)而閱讀了，現(xiàn)在的語(yǔ)文閱讀帶上了一層功利色彩，為了高考，為了考出一個(gè)好成績(jī)。閱讀是高中語(yǔ)文考試教學(xué)中的重要一部分，在高考語(yǔ)文中占據(jù)較大的比例，在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀能夠拓寬學(xué)生的視野，了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)人生中的各種酸甜苦辣。但是，在現(xiàn)今的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，學(xué)

2、生們所理解的文章的內(nèi)容前面都套上了一個(gè)枷鎖，在語(yǔ)文考試中所有的文言文、議論文的解答的前置詞，主要結(jié)構(gòu)都已經(jīng)變成了一種固定的模式，不容許學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在條條框框中進(jìn)行解答，如果在答題過(guò)程中問(wèn)題回答對(duì)了，中心思想表達(dá)的完全正確，但是卻沒(méi)按照相應(yīng)的格式做答，一律扣分，這樣的答題方式完全表達(dá)不出自己的思想，抑制了學(xué)生思維的發(fā)展?，F(xiàn)今國(guó)內(nèi)的教育古老，不知變通，以老師為主體，限制了學(xué)生的發(fā)展，不利于孩子們創(chuàng)新意識(shí)和思維的拓展。使學(xué)生具有很強(qiáng)的依賴性和可持續(xù)的自我發(fā)展能力，這種傳統(tǒng)的教育方式根本不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，不適應(yīng)現(xiàn)今高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的需要。語(yǔ)文閱讀教學(xué)是一門自主能力很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生們自

3、己理解和掌握，而老師在課堂上主要起到引導(dǎo)的作用。二、解決語(yǔ)文閱讀教學(xué)問(wèn)題的方法增加閱讀量語(yǔ)文閱讀和考試其實(shí)并不沖突，閱讀不僅可以增長(zhǎng)見識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維，還可以為考試奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的表現(xiàn)，對(duì)癥下藥，選擇適應(yīng)每個(gè)人的閱讀書籍，閱讀方法和閱讀技巧。但是也不能以此限制學(xué)生的閱讀興趣，規(guī)定學(xué)生必須讀什么樣地書，讓學(xué)生們更加自由，按照自己的興趣選擇相應(yīng)的書籍進(jìn)行閱讀。讓學(xué)生在閱讀中獨(dú)立思考，開闊自己的思維和視野。三、老師應(yīng)改變?cè)薪虒W(xué)模式，提高自身教學(xué)水平語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)自身的情況，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生在語(yǔ)文閱讀課堂上的表現(xiàn)和考試成績(jī)，來(lái)制定出新的，相應(yīng)的教學(xué)方案。因?yàn)檫@已經(jīng)不再是傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方式，所以對(duì)于老師又提出了新的要求，老師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，聯(lián)系實(shí)際，提高自身的教學(xué)水平。在課下應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作，請(qǐng)教一些資歷深，聲譽(yù)好的教師，討教更好的教學(xué)方式?！窘Y(jié) 語(yǔ)】學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)主要是為了了解我們國(guó)家悠久的文化，陶冶我們的情操，而語(yǔ)文閱讀教學(xué)的開展則滿足了這一目的。提高了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富了我們的業(yè)余生活，提高了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】【1】朱曉紅.淺談?wù)n堂閱讀能力的培養(yǎng)【j】.新課程（教育學(xué)術(shù)），2010（02）【2】盧聰連.