2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案冀中的地道戰(zhàn)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)：1了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。 2 理解課文內(nèi)容，分清課文的段落、層次。3有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）了解冀中的地理位置及戰(zhàn)爭(zhēng)背景。（二）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。（三）初讀課文，了解課文大意。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）了解冀中的地理位置及戰(zhàn)爭(zhēng)背景。（二）初讀課文，了解課文大意。三、教學(xué)過(guò)程（一）解題并介紹時(shí)代背景1板書(shū)課題后提問(wèn)。哪位同學(xué)

2、來(lái)解釋“冀中”？在預(yù)習(xí)中你是怎樣理解的。（經(jīng)過(guò)查字典我知道“冀”是河北省的簡(jiǎn)稱?！凹街小笔呛颖敝胁科皆?）當(dāng)你看到“地道戰(zhàn)”三個(gè)字時(shí)，你想的最多的問(wèn)題是什么。（我想的很多， 主要是為什么要開(kāi)展 “地道戰(zhàn)”？“地道”是什么樣的？怎樣 “戰(zhàn)”呢？戰(zhàn)的結(jié)果又如何呢？）2介紹冀中地道戰(zhàn)的時(shí)代背景。（一）在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，具體一點(diǎn)說(shuō)就是1942年到 1944年，日本帝國(guó)主義調(diào)集了幾十萬(wàn)軍隊(duì)對(duì)我華北敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”，實(shí)行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們?cè)阼F路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來(lái)筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行封鎖政策。 為了粉碎敵人的 “大掃

3、蕩”，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式，狠狠地打擊了敵人。（二）解釋詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。牢固：堅(jiān)固、穩(wěn)定。防備：做好準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)付攻擊或避免受害。毒辣：心腸或手段惡毒殘酷。吆喝：大聲地喊叫。掃蕩：用武力或其它手段掃清敵人。本課指日本侵略軍對(duì)我抗日根據(jù)地大舉進(jìn)攻。妨礙：使事情不能順利進(jìn)行。

4、口：本課指地道里小得只容得下一個(gè)人爬過(guò)去的關(guān)口。堡壘：在重要地點(diǎn)作防守用的堅(jiān)固建筑物。紡車(chē)：手搖或腳踏有輪子的紡紗或紡線的工具。荊棘：泛指山野叢生的帶刺的小灌木。迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。不計(jì)其數(shù)：形容數(shù)目極多，無(wú)法計(jì)算。無(wú)窮無(wú)盡：沒(méi)有窮盡，沒(méi)有限度。奇跡：想象不到的不平凡的事情。牢固：堅(jiān)固、穩(wěn)固。隱蔽：借旁的事物來(lái)遮掩。警戒：軍隊(duì)為防備敵人的偵察和突然襲擊而采取的保障措施。岔道：分岔的道路。轉(zhuǎn)移：改換位置，從一方移到另一方。（三）初讀課文，了解課文內(nèi)容。1全文共 8 個(gè)自然段，教師組織學(xué)生朗讀，然后分小組討論，概括各自然段的內(nèi)容并板書(shū)。第 1 自然段：介紹當(dāng)時(shí)的情況。第 2 自然段：地道

5、戰(zhàn)的產(chǎn)生。第 3 自然段：概括介紹地道戰(zhàn)的規(guī)模和作用。第 4 自然段：具體介紹地道里的構(gòu)造。第 5 自然段：介紹地道的出口和通道。第 6 自然段：介紹地道怎樣防火、防水、防毒。第 7 自然段：介紹地道里的通訊聯(lián)絡(luò)。第 8 自然段：介紹地道戰(zhàn)的結(jié)果。2課文主要內(nèi)容：為了粉碎敵人的“掃蕩” ，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)；地道的式精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - -

6、 - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載樣和特點(diǎn)；利用地道對(duì)付敵人的進(jìn)攻；地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。3為什么要開(kāi)展地道戰(zhàn)？地道是什么樣的？怎樣“戰(zhàn)”的呢？“戰(zhàn)”的結(jié)果又如何呢？（四）學(xué)生自由朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。（五）作業(yè)。朗讀課文。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。（二）介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（三）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句。（四）有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。（二）介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作

7、用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)置情景，導(dǎo)入新課。找四個(gè)同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看老師演示表現(xiàn)課文內(nèi)容的投影片。（二）學(xué)習(xí)第一段。這一段交待了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時(shí)間和背景。哪位同學(xué)知道為什么要開(kāi)展地道戰(zhàn)呢？（因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在冀中平原上修筑封鎖溝、封鎖墻，想搞垮我們的人民武裝，在這種情況下，冀中人民創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”，堅(jiān)持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭(zhēng)。）說(shuō)得好。日本侵略軍修筑封鎖溝、封鎖墻，就是要使冀中平原上的人民相互之間不能來(lái)往，不能聯(lián)合起來(lái)打擊敵人。于是冀中人民就創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”，打擊敵人。這就是“地道戰(zhàn)”產(chǎn)生的原因。（板書(shū)：封鎖溝封鎖墻地道戰(zhàn)）這一新的斗爭(zhēng)方式有什么作用，有什么好處呢

8、？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（第 3 自然段有這樣一句話：“敵人來(lái)了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個(gè)空，敵人走了，我們就從地道里出來(lái)，照常種地過(guò)日子，有時(shí)候還要打擊敵人?！睆倪@里可以看出來(lái)“地道戰(zhàn)”有兩方面的作用，一是可以保護(hù)自己；二是能夠更好地打擊敵人。 ）（板書(shū)：保護(hù)自己打擊敵人）在第 3 自然段中哪句話、哪個(gè)詞

9、最能總結(jié)“地道戰(zhàn)”的情況？（第一句話中的“奇跡”一詞。 ）“奇跡”是什么意思？（ “奇跡”是想象不到的很不平常的事。 ）“地道戰(zhàn)”的確是個(gè)奇跡。課文又從三個(gè)方面給我們進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（三）學(xué)習(xí)第二段，這一段是以任丘的地道為例，介紹了地道的樣式和特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想這一段還可以分為幾層，怎樣分？（這一段還可以分為地道的內(nèi)部和地道的出口兩層。）地道的內(nèi)部構(gòu)造分為哪幾部分？有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生默讀課文后按順序回答，老師根據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行板書(shū)。（板書(shū)：地道內(nèi)部高、深、天洞、小洞、氣孔）教師一邊板書(shū)一邊重復(fù)地道內(nèi)部構(gòu)造的特點(diǎn)，并在同學(xué)分析的基礎(chǔ)上，再次提出問(wèn)題，以加深學(xué)生對(duì)

10、課文的理解?！袄咸鸭徿?chē)也搬進(jìn)來(lái)，還嗡嗡地紡線呢?！闭f(shuō)明了什么？這句話進(jìn)一步說(shuō)明地道里既不氣悶也不黑暗，非常安全。冀中人民在這里邊戰(zhàn)斗邊生產(chǎn)，充滿生活氣息。課文是怎樣介紹地道出口的呢？地道出口有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生默讀后回答問(wèn)題，教師板書(shū)重要詞語(yǔ)。（板書(shū)：地道出口口外：荊棘陷坑口內(nèi)：堅(jiān)固的洞迷惑洞死道：地雷活道：口）教師解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)” ，這是李白詩(shī)里的一句話。講的是一個(gè)人把著關(guān)口，一萬(wàn)個(gè)人也打不進(jìn)來(lái)，形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要，易守難攻。夫，古代成年男子的通稱。關(guān)，關(guān)口。莫，不能的意思。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - -

11、- - - 第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師結(jié)合板書(shū)小結(jié)這一段。這一段對(duì)地道的構(gòu)造及特點(diǎn)介紹得比較清楚，使我們學(xué)習(xí)中有一種身臨其境的感覺(jué)。這只是一百多種地道中的一種。地道的特點(diǎn)歸納起來(lái)就是一句話，既可以保存自己，又能夠打擊敵人。從這里我們就可以看出“地道戰(zhàn)”的確是學(xué)生齊答：奇跡。（四）學(xué)習(xí)第三段。冀中人民利用“地道”打擊敵人同樣說(shuō)明這是“奇跡”。冀中人民是怎樣利用“地道”打擊敵人的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段。

12、（敵人想方設(shè)法破壞，冀中人民發(fā)揮聰明才智，想出許多妙計(jì)來(lái)防備。）學(xué)生回答的同時(shí)，教師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū)。（板書(shū)：破壞防備）（用“土”和“沙”滅火；吊板用來(lái)?yè)踝《練?；利用枯井暗溝防備水攻。任憑敵人想出什么毒計(jì)，冀中人民也有妙計(jì)來(lái)對(duì)抗。另外，因?yàn)榈氐蓝际峭ㄖ?，還可以轉(zhuǎn)移到別的村子去。）（板書(shū)：火攻毒攻水攻土沙吊板枯井暗溝）教師用箭頭將上下板書(shū)連接起來(lái)并小結(jié)，使學(xué)生能夠更清楚地理解這些內(nèi)容。冀中人民還有更先進(jìn)的方法保護(hù)自己，打擊敵人，因?yàn)樗麄冊(cè)谀菢悠D苦的環(huán)境中發(fā)明了“無(wú)線電”“有線電”。我可要提醒同學(xué)們，這可不是現(xiàn)在的“手機(jī)”“呼機(jī)” ，它是什么呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍下面這段話大家就會(huì)清楚了。學(xué)生

13、讀收，教師板書(shū)。（板書(shū)：無(wú)線電吆喝有線電拉鈴）組織學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和在書(shū)上及電影、電視節(jié)目中獲得的知識(shí)，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上討論：“為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的?！边@句話的含義。教師要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。有條件的地方可以在第一課時(shí)后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，用泥巴等材料做一個(gè)任丘的地道模型，也可以鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)一張冀中地道示意圖。目的是讓學(xué)生在動(dòng)手中感受冀中人民的智慧和抗敵妙計(jì)，激發(fā)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。最后使學(xué)生明白這句話是對(duì)冀中人民利用地道打擊敵人的種種妙計(jì)的總結(jié)，同時(shí)贊揚(yáng)了冀中人民對(duì)敵人斗爭(zhēng)的智慧和才能，點(diǎn)明了課文的中心。（五）學(xué)習(xí)第四段

14、。學(xué)生齊讀最后一段，教師提出問(wèn)題。地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上有怎樣的地位呢？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（不但堅(jiān)持了生產(chǎn)， 還有力地打擊了敵人。 在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。 ）這是一個(gè)什么樣的結(jié)尾？（總結(jié)性的結(jié)尾，寫(xiě)清了地道戰(zhàn)的結(jié)果和作用。）請(qǐng)同學(xué)把開(kāi)頭段和結(jié)尾段連起來(lái)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)前后互應(yīng)的作用。 教師板書(shū)。（板書(shū)：為了粉碎“掃蕩”“掃蕩”被粉碎了簡(jiǎn)直是個(gè)“奇跡”留下驚人的“奇跡”（六）總結(jié)板書(shū)，進(jìn)一步理解課文。課文從“奇跡”一詞開(kāi)始， 到“奇跡”一詞結(jié)束。全篇課文通過(guò)對(duì)地道的構(gòu)造、特點(diǎn)和冀中人民利用地道巧妙地打擊敵人，以及地道在戰(zhàn)斗中所起的作用幾個(gè)方面的描寫(xiě)，具體闡明