2022年再塑生命的人練習(xí)

1、再塑生命的人 練習(xí)積累運用1結(jié)合課文內(nèi)容，解釋下列詞語，加線字另作解釋。(1) 茁壯生長：(2) 油然而生：(3) 不可名狀：(4) 落英繽紛：(5) 冥思遐想：(6) 恍然大悟：2詞語專題積累活動。(1) “截然不同”表示兩者不相同、區(qū)別很大的意思。你還能說出哪些表示此類含義的成語?請依次寫在下面的橫線上。(2) “花團錦簇”是形容色彩斑斕的意思，你還能寫出幾個形容色彩豐富的詞語嗎 ? 3仿照下列句子，寫兩個句子，要求句式一致。愛是 冬日里的一束陽光，愛是 _；愛是漫漫長夜里的一豆燈光，愛是_。閱讀理解一、課內(nèi)語段練習(xí)。這天上午，我和莎莉文老師為“杯” 和 “水” 這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓

2、我懂得“杯” 是 “杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“ doll ”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我 l 的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“

3、water”“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊 !原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們并湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一

4、次。1試用簡潔的語言給所選的文字加一個小標題。 ( 不超過 10個字) 2你認為“我”不能理解“水”的原因是什么 ? 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -3通過這段文字，你認為莎莉文老師教育藝術(shù)高明在何處 ? 4文章中畫線的句子照應(yīng)了前文中什么話 ?請在原文用橫線畫出來。5畫線的句子中的“這”是指什么 ?是不是指摔洋娃娃這件事呢 ? 6選文中的“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”一句有什么深刻含義? 二、課外語段練習(xí)。把“不能”埋葬起來唐娜是美國密歇根小學(xué)的資深教師，再

5、過兩年便要退休了。這時她志愿參加了一個旨在借著一些表達的方式來鼓勵學(xué)生對自己有信心，進而愛惜自己生命魄活動。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進而將這些理念實現(xiàn)。她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認為“做不到”的事情。所有的學(xué)生都十分認真地填寫。有的寫道：“我無法將足球踢過第二條底線”，我不會做三位數(shù)以上的除法”“我沒辦法讓麥克喜歡我”；有的寫道：“我沒法做十次的仰臥起坐”“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”“我不能只吃一塊餅干就停止”等。而此時。唐娜也正認真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加母子會”“我無法不用體罰好好管教亞倫”的句子。等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時，唐娜告訴學(xué)生將紙對折交到

6、前面來。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個空的鞋盒內(nèi)，把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自已的也投進去。她把盒子蓋上，塞雀腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟著老師走了出去。走到一半，整個行列停了下來。唐娜進入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運動場最遠的角落邊，呔家開始挖了起來。原來，他們打算埋葬“我不能”。整個挖掘過程歷時十分鐘，因為每個孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。三十多個十幾歲的小孩，圍繞著這剛理好的 !“墓地”，每個人“力不能勝勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。此時唐娜開口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀?！睂W(xué)生牽手繞墓地

7、圍成了一個圓圈，低下頭來等待。唐娜念出一段悼詞：“各位朋友，今天很榮幸能邀請各位來參加我不能先生的葬禮。他在世韻時候，參與我們的生命，甚至比任何人影晦我們還深。他的名字、我粥幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場合：如學(xué)校、市政府、議會甚至白宮?！薄艾F(xiàn)在，希望我不能先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來者可追，希望您的兄弟姐妹我可以我愿意能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力?！薄暗肝也荒芟壬蚕?，也希望他的死能鼓勵更多的人站起來，向前邁進。阿門!”然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自已解開了“我不能”的

8、心結(jié)。唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安患吧 !”再把日期填上。唐娜把這個紙墓碑掛在她的教室里。以后每當有學(xué)生無意說出“我不能”這句話的時候，唐娜只要指著這個象征死亡的標志，孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了，進而想出積精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -極的解決方法。后來，唐娜所帶的這個班的 31 名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。1唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認真填寫好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么?有何作用?

9、2唐娜為什么沒有讓學(xué)生們把所有的“做不到”寫完之后再上交 ?為什么讓每個孩子都輪流挖土? 3文中的“力不能勝”具體指什么 ?(舉 2例)4“我不能”還有哪些像“我可以”“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹” ?(再列舉 3 個) 5你認為這種活動有無意義 ?簡要談?wù)勀阏鎸嵉南敕?? 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -答案積累運用1(1) 形容生長旺盛的樣子。茁壯，強壯，健壯。 (2) 形容思想和感情自然而然地產(chǎn)生。 油然，自然而然地。 (3) 不能夠用語言形容。 名，說出。 (4) 落花繁多

10、而凌亂。落英，指落花。 (5) 深沉地思索。遐，遠。 (6) 形容忽然醒悟?；腥?，忽然。 2(1) 迥然不同天壤之別云泥之別判若云泥判若兩人迥乎不同(2) 色彩斑斕五彩繽紛姹紫嫣紅 3略閱讀理解一、1教“water 一詞。 2不能看見具體的水，平時所接觸到的是一些容器，故而將兩者混為一談。 3讓受教育者親臨現(xiàn)場體驗，在體驗過程中理解概念。 4莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊。5指后悔。 6這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師教 “我”水這一個詞，讓“我”認識到了水和杯子并不是一回事，同時也喚醒了對世界萬物認識的一種愿望，形象地說出了自己心情。所以作者說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。二、1告訴學(xué)生老師也有“做不到”的?；颍豪蠋熞蚕肼裨嶙约旱摹白霾坏健?。作用是老師的行動能消除學(xué)生的自卑感。 2寫得越多越增加孩子的自卑感，不利于實驗活動的開展。須讓每個人都直接參與才能切身感受“做不到”已被埋葬了。 3指“我無法將足球踢過第二條底線”“我無法不用體罰好好管教亞倫” 等。 4“我( 能)行”“我能夠”“我希望”“我會”“我應(yīng)該”“我決心”等： 5有?，F(xiàn)代生活愈來愈注重心理調(diào)節(jié)。它能給人積極的幫助。這是