高中思想政治教學(xué)實(shí)踐研討

1、高中思想政治教學(xué)實(shí)踐研討摘要：教育一直是人們比較關(guān)注的話題，其是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)與保障。隨著我 國(guó)教育體制的不斷改革，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展要求，因而素質(zhì)教冇 應(yīng)運(yùn)而生。在這種情況下，思想政治教育尤為關(guān)鍵，它是保障素質(zhì)教育有效實(shí)施的重要途 徑之一。那么，在新形勢(shì)下，高中思想政治教學(xué)實(shí)踐課程如何開(kāi)展成為重要的研究課題， 是提升思想政治教育實(shí)效性的保障。1高中思想政治教學(xué)實(shí)踐概述教學(xué)實(shí)踐主要指的是教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的以及學(xué)習(xí)要求，在課堂教學(xué)中通過(guò)設(shè)定 特定的情境、捉出特定的問(wèn)題，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)而達(dá)到實(shí)踐的目的。從某種意義上來(lái) 說(shuō)，主要是將教師的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等向?qū)W生了以轉(zhuǎn)化的

2、過(guò)程，以此方式對(duì)學(xué)牛進(jìn)行教育，以 促進(jìn)學(xué)生生成新的知識(shí)。而高中思想政治教學(xué)實(shí)踐主要指的是將理念形式貫穿于課堂教學(xué) 當(dāng)中，依據(jù)的是寓教于行的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，主要是以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造 性與實(shí)踐性的重要作用，將其以主體活動(dòng)形式呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)牛積極參與、主動(dòng)思 考，正確引導(dǎo)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，包括課內(nèi)、課外以及校內(nèi)外的各種實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)對(duì)社 會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的參與以及體驗(yàn)，提升生活能力，以期達(dá)到教育目的，與此同時(shí)，學(xué)生的綜合 素質(zhì)能夠得到不斷優(yōu)化。在教學(xué)實(shí)踐具體實(shí)施過(guò)程中，其與理論教學(xué)并不才盾，從某種 角度來(lái)看，二者之間的關(guān)系相輔相成，相互間具有一定的促進(jìn)作用，屬于一個(gè)整體的兩個(gè) 不同方而

3、。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程屮，教師必須將理論課程與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而取得理想 的教育效果。2高中思想政治教學(xué)實(shí)踐的主要類型2.1課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)在高中思想政治教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，存在多種類型的教學(xué)形式。其中，課堂內(nèi)的實(shí)踐教 學(xué)是最為基礎(chǔ)的教學(xué)實(shí)踐形式。這種類型的教學(xué)實(shí)踐主耍是教師在課堂講授的基礎(chǔ)上，為 了能夠讓學(xué)生消化并鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，進(jìn)而能靈活掌握并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題, 而形成的一種教學(xué)模式。依據(jù)相關(guān)的研究文獻(xiàn)，人們將課堂實(shí)踐教學(xué)稱之為高屮思想政治 教學(xué)實(shí)踐的“第一課堂”，它具有一定的直觀性特征。該教學(xué)實(shí)踐所包括的內(nèi)容形式鮫多, 比如，課上討論、淫生間的辯論、教師鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬教學(xué)、對(duì)教學(xué)案

4、例予以分析等等。 以案例教學(xué)為例，在具體實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)具備以下步驟：首先，教師應(yīng)有效備課，設(shè)計(jì)案 例內(nèi)容。案例應(yīng)符合生活實(shí)踐，以確保其具有針對(duì)性；其次，分析案例。這一過(guò)程的主體 是學(xué)生，通過(guò)學(xué)生口主分析，進(jìn)而提高學(xué)生的參與積極性；最后，案例分析總結(jié)。通過(guò)課 堂中的討論、辯論以及分析，將學(xué)生所闡述的內(nèi)容予以總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，教師予以必要 補(bǔ)充，以充分達(dá)到教學(xué)的實(shí)效性。22校園中的實(shí)踐教學(xué)校園中的實(shí)踐教學(xué)形式是在課堂教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上引巾出來(lái)的，是學(xué)生掌握思想政治教 學(xué)內(nèi)容的最佳途徑。其主要指的是教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，能夠賦予一定的教學(xué)計(jì)劃，依 據(jù)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并且應(yīng)確保實(shí)踐教學(xué)活

5、動(dòng)具有一定的針對(duì)性。主 耍內(nèi)容包括課堂教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)的有效延續(xù)以及校園文化活動(dòng)的安排等等。在這個(gè) 過(guò)程中，教學(xué)形式可以是多樣化的，比如，各種形式的演講、各種形式的報(bào)告會(huì)、各種形 式的交流會(huì)、好人好事宣傳活動(dòng)的召開(kāi)以及不良行為的勸誡等等。由于校園中的實(shí)踐教學(xué) 是在校園中開(kāi)展起來(lái)的，所以，在具體實(shí)施過(guò)程中，可以充分利用學(xué)校的各種資源，從而 為順利開(kāi)展教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。2. 3社會(huì)上的實(shí)踐教學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的就是為社會(huì)培養(yǎng)高層次的人才。所以，社會(huì)上的實(shí)踐教學(xué)是整個(gè) 教學(xué)過(guò)程中的重中z重。這種教學(xué)模式是教師依據(jù)國(guó)家相關(guān)政策規(guī)定的耍求進(jìn)行設(shè)計(jì)的， 將具有一定現(xiàn)實(shí)意義的課題設(shè)計(jì)其中，以此來(lái)作為引導(dǎo)學(xué)

6、生的有效確碼，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)口己 的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)儲(chǔ)備以及自身的興趣愛(ài)好等作岀選題，從而真正參與到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。 通過(guò)這種教學(xué)方式的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生真正地體驗(yàn)生活，從而引起深度思考，在實(shí)踐教學(xué) 中能夠深化認(rèn)識(shí)，從而豐富口身知識(shí)。對(duì)于社會(huì)上的實(shí)踐教學(xué)而言，最有效的方式就是組 織學(xué)生進(jìn)行一系列的參觀、社會(huì)調(diào)査等活動(dòng)，以口身的親身實(shí)踐，帶動(dòng)口身綜合素質(zhì)的提 升。3新形勢(shì)下優(yōu)化高中思想政治教學(xué)實(shí)踐的策略3. 1摒棄落后的教學(xué)觀念在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師是教學(xué)活動(dòng)中的主體，并要求學(xué)生必須做到尊師重教，體 現(xiàn)了不平等的師生關(guān)系，進(jìn)而令學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的逆反心理，進(jìn)而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。 而對(duì)于吋代性較強(qiáng)的思想

7、政治課程而言，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適應(yīng)吋代要求，摒棄落后的 教學(xué)觀念，不斷更新教冇理念和教學(xué)方式，以素質(zhì)教冇為核心，提高自身業(yè)務(wù)能力。在這 個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)，并將所學(xué)的先進(jìn)的 教學(xué)理論引入到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)使用一些 髙效的教學(xué)方法，以創(chuàng)新教學(xué)形式，進(jìn)而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。 在具體實(shí)施過(guò)程屮，教師應(yīng)做到以學(xué)生為主體，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好 的世界觀及價(jià)值觀，使其能夠正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)，接受現(xiàn)實(shí)，還應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，展現(xiàn)積極、 樂(lè)觀的情感，達(dá)到師生共同進(jìn)步的冃的。3. 2改革教學(xué)模式素質(zhì)

8、教育背景下的教學(xué)模式改革尤為重耍，它是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性的重耍保障， 能夠令學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在改革教學(xué)模式過(guò)程中，必須做到以下兩點(diǎn)：首先，教 師要積極探索新的教學(xué)方式。由于高屮階段的學(xué)生已初步形成了較為成熟的思考能力，對(duì) 很多問(wèn)題都有口己的見(jiàn)解，并對(duì)感興趣的問(wèn)題喜歡創(chuàng)根問(wèn)底，在這種情況下，教師應(yīng)充分 利用其好奇心，在教學(xué)過(guò)程屮適當(dāng)設(shè)雪一些懸疑性問(wèn)題，令學(xué)生能夠積極參與探索問(wèn)題與 解決問(wèn)題的過(guò)程屮，還可以創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，從而取得更人的學(xué)習(xí)成 效。其次，積極引入現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)淹°對(duì)當(dāng)前的學(xué)校教育而言，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)就尤為重 要，其既能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還能夠

9、吸引學(xué)生的注意力，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣?？梢哉f(shuō)，將這種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施引入到高屮思想政治課堂當(dāng)屮，能夠提高課堂教 學(xué)效率，促進(jìn)有效掌握所學(xué)知識(shí)。3. 3創(chuàng)新教學(xué)方法在我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，主耍教學(xué)方式為灌輸式教學(xué)，教師一味地講，學(xué)生只需集 屮注意力聽(tīng)即可，這種方式在很人程度上限制了學(xué)生能力的發(fā)揮，具有很人的局限性。當(dāng) 前，為了有效促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐水平的提升，提高實(shí)踐教學(xué)效率，教師應(yīng)勇于創(chuàng)新教學(xué)方法， 將探索性教學(xué)作為實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，從而令學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠 主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探索，并對(duì)口己所搜集的信息予以分析與整理，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能 力及創(chuàng)造能力。在具體實(shí)施過(guò)程屮，教師可以將理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，以此來(lái)培 養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為社會(huì)棟梁z才。4