高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)問(wèn)題探析

1、高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)問(wèn)題探析高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)問(wèn)題探析摘耍：高職院校通過(guò)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，有針對(duì)性地改 進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，為社會(huì)培養(yǎng)符合要求的人才。認(rèn)真分析頂崗 實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，密切校企合作，才能 真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的人才對(duì)接。關(guān)鍵詞：高職院校；頂崗實(shí)習(xí)；分析 屮圖分類號(hào)：g642. 0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號(hào)： 1674-9324 (2014) 39-0201-02 頂崗實(shí)習(xí)，是指按照專業(yè)培養(yǎng)目 標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的總體要求，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)習(xí)生自身的實(shí)際情況, 學(xué)校組織安排相關(guān)專業(yè)的學(xué)生選擇崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程。學(xué)校通過(guò)學(xué) 生的頂崗實(shí)習(xí)，歸納分析學(xué)生在工作中遇到

2、的問(wèn)題和不足，總結(jié)教學(xué) 環(huán)節(jié)中的缺陷與不足，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，進(jìn)而提 高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也體現(xiàn)密切校企關(guān)系，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，以市 場(chǎng)需求培養(yǎng)人才的辦學(xué)宗旨。可以說(shuō)，頂崗實(shí)習(xí)可以幫助實(shí)習(xí)生提前 順利地進(jìn)入角色，在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)到課堂中學(xué)不到的知識(shí)與技能，為 今后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。但是，高職院校在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中尚存在著一 系列的問(wèn)題，需耍不斷地探索研究。一、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中問(wèn)題分析1 學(xué)生狀況分析。學(xué)生缺少充分認(rèn)識(shí)。學(xué)生在校期間，雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中也積累了一定的實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)，但是由于學(xué)生對(duì)實(shí)際工作辛苦程度的估計(jì)不足，在實(shí)習(xí)工作中出 現(xiàn)較多的問(wèn)題。即使在實(shí)習(xí)之前，已

3、經(jīng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)気 要 求同學(xué)們有充分的心理準(zhǔn)備，但是進(jìn)入企業(yè)以后，學(xué)生無(wú)法適應(yīng)企業(yè) 較長(zhǎng)的工作時(shí)間和較大的勞動(dòng)強(qiáng)度，表現(xiàn)出各種情緒抵觸工作。綜合 分析就是學(xué)生們平時(shí)養(yǎng)尊處優(yōu)，缺少吃苦耐勞的精神，社會(huì)實(shí)踐能力 又太差，僅靠畢業(yè)之前一次頂崗實(shí)習(xí)不能完全調(diào)整學(xué)生的認(rèn)識(shí)，也不 能在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，達(dá)到用人單位的需要。 應(yīng)該改變教學(xué)模式，結(jié)合課程的特點(diǎn)，可以在企業(yè)進(jìn)行教學(xué)，也可以 將頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行分期進(jìn)行，這樣才能更有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力。 2實(shí)習(xí)崗位分析。崗位實(shí)習(xí)缺少輪換，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，目的是想獲得更多的實(shí)習(xí)技能和積累更多的實(shí)踐知識(shí)。而企業(yè)能接收大量 的學(xué)生進(jìn)行崗位

4、實(shí)習(xí)時(shí)，往往都是工作的旺季，學(xué)生到崗之后，只有 很少的時(shí)間用來(lái)進(jìn)行崗前培訓(xùn)就匆忙走上了工作崗位。面對(duì)繁重、單 一的工作，學(xué)生在適應(yīng)新的崗位的同吋，疲于工作，根本沒(méi)有更多的 時(shí)間去思考或總結(jié)每天的工作，這就使得學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的期望產(chǎn)生很大 的落差，逐漸產(chǎn)生了厭倦的心理。半年或一年的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生兒乎 全部吋間里都從事某個(gè)崗位工作，對(duì)其他崗位的工作職責(zé)、工作流程 根木就沒(méi)有學(xué)習(xí)和了解的機(jī)會(huì)，如果調(diào)換崗位，學(xué)生i般在兩周左右 掌握基本技能，兩個(gè)月左右才能熟練地運(yùn)用此項(xiàng)技能。企業(yè)出于成本 考慮，不愿意為學(xué)綸提供轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則將影響他們的 正常經(jīng)營(yíng)和管理。3企業(yè)管理分析。企業(yè)管理缺少針對(duì)性。企業(yè)

5、的定位是賺取更大利益，這毋庸置疑，但是校企合作，需要雙方協(xié) 商運(yùn)營(yíng)。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，以低工資的形式參加企業(yè)的崗位工 作，一邊是學(xué)習(xí)一邊也是為企業(yè)賺取更大利益。但是一些企業(yè)在管理 機(jī)制上缺少一定的人性化管理，相對(duì)缺少對(duì)學(xué)生的教育與關(guān)心，僅將 學(xué)生當(dāng)作自己的員工進(jìn)行使用，缺少對(duì)學(xué)生的思想、心理等方面的疏 導(dǎo)。這勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生對(duì)工作狀況的不滿，認(rèn)為口己付出的勞動(dòng)與員工 和同，獲得的報(bào)酬相對(duì)較少，甚至認(rèn)為是校企z間對(duì)學(xué)生的種壓榨， 這就需要進(jìn)一步探討與完善更為合理的辦學(xué)形式。二、解決問(wèn)題的方法探析為社會(huì)輸送合格的人才，是學(xué)校的任務(wù)，然而面對(duì)頂崗實(shí)習(xí)中存在的種種問(wèn)題，需要探索更加科學(xué)、合理的辦學(xué)形式

6、 和教學(xué)環(huán)節(jié)，密切與企業(yè)的合作關(guān)系，同吋要端正學(xué)生的思想，明確 到企業(yè)實(shí)習(xí)的目的和意義。上下齊心，同心協(xié)力，積極應(yīng)對(duì)與解決實(shí) 習(xí)過(guò)程中的各種問(wèn)題，確保企業(yè)實(shí)習(xí)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)與效果。1.做好充分的準(zhǔn)備工作。學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生入學(xué)吋即向?qū)W生進(jìn)行專業(yè)介紹, 明確專業(yè)的要求，樹(shù)立學(xué)生高度的實(shí)踐意識(shí)，不斷地強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與 實(shí)踐教學(xué)和結(jié)合的重要性，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程屮的地位及 意義，讓每個(gè)學(xué)生都把企業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)作是專業(yè)教育的第二課堂，而這個(gè) 課堂不僅有專業(yè)教育，更有實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)教育。在頂崗實(shí)習(xí)的前期， 充分做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。制定頂崗實(shí)習(xí)的工作方案，與崗位實(shí)習(xí)單位 進(jìn)行溝通協(xié)商，洽談學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)

7、事宜，以學(xué)生家長(zhǎng)的心態(tài)為學(xué)生著想，充分考慮學(xué)生進(jìn)入崗位后的種種待遇，工作、生產(chǎn)環(huán) 境等問(wèn)題，尤其是安全問(wèn)題。在進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位之前，積極做好學(xué)生的 動(dòng)員工作，經(jīng)常向同學(xué)們講解頂崗實(shí)習(xí)的意義、在頂崗實(shí)習(xí)屮應(yīng)該注 意的問(wèn)題，并冃在課程教學(xué)中，注重強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能， 為學(xué)生能進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備工作。2.建立多樣化的實(shí)習(xí)基地。高職院校根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)企業(yè)進(jìn)行充分的調(diào)研考查，選 擇那些適合自己辦學(xué)要求，具有規(guī)范的管理體制、良好的企業(yè)文化、 優(yōu)異的服務(wù)質(zhì)量、較好經(jīng)濟(jì)效益的企業(yè)，尤其是能充分認(rèn)識(shí)學(xué)生實(shí)習(xí) 目的和意義的企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，不僅為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)習(xí)平 臺(tái)，同時(shí)也為企業(yè)輸送人才創(chuàng)

8、建良好的搖籃。注重實(shí)訓(xùn)基地的多樣化 建設(shè)，雙方木著互利共營(yíng)的原則，通過(guò)合作，搞好關(guān)系，做到共同發(fā) 展。3.加強(qiáng)崗前教育和培訓(xùn)。崗前教育與培訓(xùn)是提高學(xué)生基本素質(zhì)的前提，雖然學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)了一些理論知識(shí)，但是要深入企 業(yè)盡快適應(yīng)t作崗位，必須熟悉企業(yè)的實(shí)際情況，針對(duì)企業(yè)的性質(zhì)和 崗位特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培訓(xùn)o可以提前請(qǐng)企業(yè)的人員到校對(duì)學(xué)生 進(jìn)行培訓(xùn)，也可以由教師將企業(yè)的規(guī)章制度、管理模式、工作流程、 企業(yè)文化等納入培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，為頂崗實(shí)習(xí)順利進(jìn) 行奠定基礎(chǔ)。4完善頂崗實(shí)習(xí)的管理制度。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，在思想、生活、工作等方面會(huì)遇到較多的問(wèn)題和困難，需要校 企合作，根據(jù)實(shí)際情況

9、及時(shí)解決，以人文性關(guān)懷，化解學(xué)半的不滿情 緒，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生工作的積極性和主動(dòng)性。頂崗實(shí)習(xí)的目的就是提高 學(xué)生的工作能力，進(jìn)而為企業(yè)輸送合格的人才，可以說(shuō)最終目標(biāo)是實(shí) 現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的三贏。為了使學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)獲得成效，學(xué)校 和企業(yè)要在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程不斷探索更加有效的教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)節(jié)、 管理方式等內(nèi)容，科學(xué)化、合理化、規(guī)范化頂崗實(shí)習(xí)的形式，充分完 善頂崗實(shí)習(xí)的各項(xiàng)制度，為頂崗實(shí)習(xí)有序地開(kāi)展和良性地循環(huán)提供基 本保障。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)校教育的有效檢驗(yàn),學(xué)校只有深入到企業(yè)中，密切校企之間 的關(guān)系，才能提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的水平，才能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)， 才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的人才對(duì)接，為企業(yè)輸送合格的高技能實(shí)用 型的專業(yè)人才。參考文獻(xiàn)