2022年初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題匯編

1、優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載1、試驗(yàn)室供應(yīng)如圖5 所示的儀器：試驗(yàn)題匯編(1) 儀器的名稱是，請(qǐng)你寫出該儀器的一種用途 ；(2) 試驗(yàn)室欲利用上述儀器完成高錳酸鉀制取氧氣的試驗(yàn)，需要用到的儀器有 填儀器序號(hào)，裝配制取裝置時(shí)仍須補(bǔ)充的一種用品是 ；(3) 寫出高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；2、 1挑選適當(dāng)?shù)男蛱?hào)填空：量筒 燒杯 玻璃棒 試管蒸發(fā)皿常用作少量藥品反應(yīng)的容器是 ，用于肯定體積的液體的儀器是 ；2為完成過濾操作，除選用1 中的部分儀器外，仍缺少的玻璃儀器是 ；3、現(xiàn)有以下儀器：o20 cml 5040302010（1）吸取和滴加少量液體時(shí)用_ _；洗滌試管應(yīng)使用 _（填儀器名稱） ；（2

2、）加熱前用試管夾夾持試管的詳細(xì)操作是；（3）如利用上述儀器進(jìn)行試驗(yàn)：溶解氯化鈉時(shí)仍需要添加的儀器是_；加熱 kmno4 制取 o2，仍需要的鐵制儀器是：（4）寫出造成以下現(xiàn)象的緣由：；某同學(xué)在量筒中溶解固體燒堿，發(fā)覺量筒炸裂：；用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氣體時(shí)，發(fā)覺水槽中的水略帶紫紅色：；4、依據(jù)試驗(yàn)裝置圖，回答以下問題：(1) 試驗(yàn)室如用排空氣法收集氧氣可選用裝置 用編號(hào)回答，下同; 用 kmno4制氧氣的反應(yīng)方程式為(2) 氫氣仍原氧化銅的試驗(yàn)可選裝置 ; 試驗(yàn)時(shí)發(fā)覺試管破裂，分析其中緣由可能是(3) 試驗(yàn)室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體；甲烷的密度比空氣小， 不溶于水

3、；選用裝置制備甲烷，收集氣體時(shí)可選用或；(4) 右圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置；欲除去 02 中混有的水蒸氣，瓶中可盛：氫氣是難溶于水的氣體，當(dāng)用 排水集氣法收集氫氣時(shí)， 瓶內(nèi)先裝滿水， 氣體從填“ a” 或“ b”，下同 處導(dǎo)管通入；如要用水將瓶中氫氣排出訪用，水應(yīng)從處導(dǎo)管進(jìn)入；請(qǐng)?jiān)倥e出該裝置的一種用途；5、酒精燈是中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)中最常用的加熱儀器，請(qǐng)回答以下與酒精燈有關(guān)的問題：(1) 熄滅酒精燈時(shí)要用燈帽蓋滅，這種滅火方法的主要原理是；(2) 化學(xué)試驗(yàn)中，假如不慎碰倒酒精燈，灑出的酒精在桌上燃燒起來，你應(yīng)采納的滅火方法是；6、下圖是試驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題；

4、 友情提示： 以下所選裝置均填裝置序號(hào) 1寫出指定儀器的名稱：；2 寫出一個(gè)中學(xué)化學(xué)中用裝置c 制氣體的化學(xué)方程式；該裝置中試管口略向下傾斜的緣由是；(3) 收集 2 中所得氣體可選用的一種裝置是，利用該裝置仍能收集的一種氣體是；(4) 試驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必需嚴(yán)格控制加水速度，以免猛烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂；你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是；假如用右圖所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從 填“ a”或“ b” 端管口通人；7、（ 10 分）圖 1 是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)試驗(yàn)，在進(jìn)行試驗(yàn)進(jìn)聞到一股難聞的刺激性氣味；小紅于是對(duì)原試驗(yàn)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，

5、試驗(yàn)裝置如圖2 試驗(yàn)操作向盛有 20ml蒸餾水的燒杯中滴入34 滴無色酚酞溶液，攪拌勻稱，觀看溶液顏色；取少量上述溶液于試管中，向其中漸漸滴加濃氨水，觀看現(xiàn)象；在 b、c 試管內(nèi)分別倒入適量的沸水備用；另在a、d試管中分別倒入 2ml濃氨水， 立刻用帶橡皮塞的導(dǎo)管按圖2 連接好，并將 d 試管放置在沸水中，同時(shí)打開彈簧夾，觀看現(xiàn)象；請(qǐng)回答：小紅按課本進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)聞到刺激性氣味，說明分子；操作中， b、c試管中可觀看到的現(xiàn)象是；對(duì)比課本試驗(yàn)， 小紅的改進(jìn)試驗(yàn)仍可得到的新結(jié)論是；改進(jìn)試驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是.舉誕生活中與改進(jìn)后試驗(yàn)所得新結(jié)論類似的一個(gè)例子；8 、我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，那么二氧化硫

6、與水是否也能反應(yīng)生成一種酸呢？ 某試驗(yàn)小組對(duì)此進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)的探究過程如下；請(qǐng)你回答其中的有關(guān)問題：（1） 做出假設(shè)：；（2） 設(shè)計(jì)方案：先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色，再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色， 最終驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使潮濕的藍(lán)色石蕊試紙變紅，試驗(yàn)裝置和藥品如圖：（3） 查閱資料：你認(rèn)為該試驗(yàn)小組需要把握的資料內(nèi)容中應(yīng)包括（填序號(hào)）二氧化硫易溶于水酸能使潮濕的藍(lán)色石蕊試紙變紅 so2 不與濃硫酸反應(yīng)二氧化硫有毒，能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水（4） 試驗(yàn)：試驗(yàn)過程中裝置c內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明；裝置 d 中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試

7、紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，當(dāng)有二氧化硫氣體通過時(shí)發(fā)覺潮濕的藍(lán)色石蕊試紙變紅；此現(xiàn)象說明，此過程中反應(yīng)的化學(xué)方程式為；裝置 e 的作用是；（5） 結(jié)論：原假設(shè)（填“成立”或“不成立” ）9、小明和小芳在爭論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時(shí)，小芳認(rèn)為：通過圖 l 裝置，用蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會(huì) 填“偏高”、“偏低”或“不變” ；她依據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點(diǎn)闡述了自己的理由： ，并用圖 1 裝置進(jìn)行試驗(yàn)， 證明了自己的結(jié)論； 注：此題試驗(yàn)中裝置的氣密性良好，水槽中的液體是水圖 l圖 2小明仔細(xì)分析了小芳的試驗(yàn)結(jié)果后，進(jìn)行了如下探究： 提出問題 導(dǎo)致小芳這一試驗(yàn)結(jié)果仍有

8、其它緣由嗎. 試驗(yàn)探究 小明設(shè)計(jì)了圖 2 裝置，進(jìn)行以下操作：(1) 取黃豆粒大小的白磷，用濾紙吸去表面的水份，放人捆在電烙鐵下面鐵片的凹槽內(nèi)；(2) 將燃燒匙內(nèi)的蠟燭點(diǎn)燃后快速插人鐘罩內(nèi)，并立刻塞緊橡皮塞；(3) 待蠟燭熄滅后 蠟燭有剩余 ，接通電烙鐵電源，發(fā)覺白磷先熔成液體，接著燃燒產(chǎn)生大量白煙，說明通電前鐘罩內(nèi)含有 ，產(chǎn)生白煙的化學(xué)反應(yīng)方程式是 得出結(jié)論 導(dǎo)致小芳這一試驗(yàn)結(jié)果的另一緣由是 ； 溝通與反思 小明和小芳分析了上述試驗(yàn)后，又提出了一個(gè)問題： ；10、20xx 年黃岡市 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過“酸雨危害的模擬試驗(yàn)”探究，下面請(qǐng)你回憶：實(shí)驗(yàn)時(shí)老師給你供應(yīng)了二個(gè)集氣瓶，一個(gè)是布滿了，另一個(gè)是

9、；回憶試驗(yàn)過程， 完成以下空格試驗(yàn)步驟試驗(yàn)現(xiàn)象加入的物質(zhì)水so2+水a(chǎn).無現(xiàn)象b. 鎂條或鋅粒無現(xiàn)象c.無現(xiàn)象溶液里有氣泡產(chǎn)生探究結(jié)論：酸雨對(duì)森林有破壞，使植物枯萎，酸雨仍能腐蝕用、做成的雕像、以及金屬制品等；反思與評(píng)判： 煤燃燒時(shí)會(huì)排放出、等污染物， 這些氣體或氣體在空氣中反應(yīng)后的生成物溶于雨水會(huì)形成“酸雨”，為了防止“酸雨”的產(chǎn)生，愛護(hù)我們的大自然，請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l合理化的建議：；11.20xx 年樂山市 小明同學(xué)欲通過試驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題；他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究試驗(yàn)：試驗(yàn)操作試驗(yàn)現(xiàn)象試驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)各步驟結(jié)論總結(jié)試驗(yàn)一試驗(yàn)二將氯酸鉀加熱至融解， 伸入帶火星的

10、木條，加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃木條不復(fù)燃氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣， 但是；反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣；二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑試驗(yàn)三木條快速復(fù) 燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解(1) 請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格；(2) 在小明的探究試驗(yàn)中，試驗(yàn)一和試驗(yàn)二起的作用是；(3) 小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述試驗(yàn)仍不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究試驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的試驗(yàn)證明；第一方面的試驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：； 其次方面的試驗(yàn)是要；12、（08 河北 如下列圖的是電解水試驗(yàn)裝置；通電一段時(shí)間后，在兩個(gè)試管中分別收集到氣體

11、a 和氣體 b； 請(qǐng)回答：1電解水時(shí)，將轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；2氣體 a 為；3試驗(yàn)室檢驗(yàn)氣體b 的方法是；13、 08 安徽 9分 某校爭論性學(xué)習(xí)小組用右下圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的試驗(yàn)，燃燒、冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%；(1) 右圖 a 儀器的名稱是，燃燒、冷卻后打開止水夾， 水能進(jìn)入集氣瓶的緣由是；(2) 假如鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，就進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的%；現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，依據(jù)空氣的組成可推出削減的氣體中有氮?dú)?；【發(fā)覺問題】氮?dú)馐窃鯓酉鳒p的呢？【假設(shè)一】氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而削減；【假設(shè)二】；【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵心?/p>

12、燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂mg3n2 固體；氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為；鎂條仍可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂，該反應(yīng)類型是；(3) 通過以上探究， 你對(duì)燃燒的有關(guān)學(xué)問有了什么新的熟悉：寫出一點(diǎn)即可 ；14、 08 年昆明 某同學(xué)為探究可燃物燃燒的條件，他查閱資料得知：白磷著火點(diǎn)為40 ，紅磷著火點(diǎn)為240 ，它們在空氣中燃燒都會(huì)生成刺激呼吸道的白煙五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能與水反應(yīng)；他按下圖所示裝置進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)：(1) 用圖 a所示裝置進(jìn)行試驗(yàn)，觀看到的現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒產(chǎn)生白煙：銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒再用圖b 所示裝置進(jìn)行試驗(yàn). 觀看到：不通氧氣時(shí)，熱水中的白磷不燃燒；通

13、氧氣時(shí)，熱水中的白磷燃燒；依據(jù)上述試驗(yàn)得出，可燃物燃燒的條件是；(2) 依據(jù)燃燒的條件 . 挑選填空： 用扇子扇爐火不會(huì)熄滅，而是越扇越旺，緣由是；用扇予扇蠟燭的燭火一扇就立刻熄滅，緣由是填序號(hào) ；a. 可快速地供應(yīng)燃燒所需的氧氣b. 空氣流淌雖帶走熱量，但溫度未降到著火點(diǎn)以下c. 主要是空氣流淌帶走熱量，溫度降到著火點(diǎn)以下(3) 圖 a 與圖 b 所示試驗(yàn)相比，符合環(huán)保要求的是；15、08 云南昆明 4分 1 某同學(xué)按下圖裝置對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行試驗(yàn)探究，觀看到反應(yīng)后天平不平穩(wěn)，該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律 填“符合”或“不符合” ，理由是；(2) 由質(zhì)量守恒定律可知， 化學(xué)反應(yīng)前后， 肯定不變的是

14、填序號(hào) ；原子種類原子數(shù)目分子種類分子數(shù)目元素種類物質(zhì)種類(3) 硝酸在工業(yè)生產(chǎn)中且有廣泛的應(yīng)用. 工業(yè)上制取硝酸的關(guān)鍵反應(yīng)為：，其中 r 的化學(xué)式為；16、化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)；(1) 依據(jù)圖 1 回答：寫出 a 的名稱；在連接 c 和 d 時(shí)，使 d 較易插入 c 中的措施是；(2) 采納圖 2 所示操作可能造成的后果之一是；(3) 利用圖 3 裝置 夾持裝置未畫出 能進(jìn)行的試驗(yàn)是；a. 用高錳酸鉀制氧氣b.用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳c.用鋅與稀硫酸制氫氣d.用雙氧水與二氧化錳制氧氣(4) 圖 3 中的氣體發(fā)生裝置雖然簡潔，操作便利，但無法掌握反應(yīng)速率；請(qǐng)從圖4 中選取 選填序號(hào)

15、與圖 1 中 a 組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達(dá)到掌握反應(yīng)速率的目的；試驗(yàn)題答案1、1 燒杯配制溶液 或作大量試劑的反應(yīng)容器等(2) 錯(cuò)選或少選不給分棉花32、1 ； 2 漏斗3、（ 1）膠頭滴管（或滴管）試管刷（2） 試管夾從底部（或下）住上套，夾在離管口約1/3 處（3） 玻棒鐵架臺(tái)、鐵夾（4） 量筒不能受熱（或受熱炸裂），而燒堿溶于水放出大量的熱制氣的試管口未用棉花阻隔，有少量高錳酸鉀進(jìn)入了水中4、（ 1） e2 kmno 4k 2 mno 4mno 2o2 （ 2） b試管口沒有略向下傾斜，導(dǎo)致反應(yīng)中生成的h 2o 沒有準(zhǔn)時(shí)排出（ 3） a d f（ 4）濃 h 2 so4b a瓶內(nèi)裝入

16、 naoh溶液，用于除去氣體中的co2 （此答案不唯獨(dú)）5、1 隔絕空氣 或氧氣 ； 2用濕抹布蓋滅等6、 1試管集氣瓶22kmno4=k2mno4 mno2 o2 或 2kclo3=2kcl3o2 防止水倒流引起試管炸裂(3) d 或 eh2 或 co2，寫名稱也可 4ab 7、在不停的運(yùn)動(dòng)無色溶液變?yōu)榧t色溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快濕衣服曬干得快8、二氧化硫能（不能）與水反應(yīng)生成酸1234二氧化硫不能使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色水不能使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色二氧化硫溶與水生成酸，酸能使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變紅色so2 h2o h2so3吸取二氧化硫，不污染空氣成立（不成立）點(diǎn)燃9、偏低蠟燭燃燒在消耗氧

17、氣的同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳氧氣 5o 2+4p2p2o5鐘罩內(nèi)氧氣未消耗完為什么試驗(yàn)過程中白磷先熔成液體，接著燃燒（此空只要答案合理）10、實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象a 植物葉子， 果皮 0.5分植物葉子， 果皮枯黃 0.5分b溶液里有氣泡產(chǎn)生0.5分c 大理石或石灰石 0.5分3 大理石 0.5分石灰石 0.5分4 so2 0.5分no 2 0.5分煤先脫硫再燃燒；或工廠排放的廢氣進(jìn)行處理后再排放等 任寫一條合理答案 1分 11.1試驗(yàn)一時(shí)間較長、溫度較高2kclo3=2kcl+3o2試驗(yàn)三將 mno2 與 kclo3 的混合物加熱2 對(duì)比 或比照等 ； 3 第一方面：比較 mno2 在 kclo3 分解前后的質(zhì)量；其次方面：驗(yàn)證從反