七年級道德與法治上冊生命的思考第九課珍視生命第1框守護(hù)生命課件2新人教版

1、守護(hù)生命第九課珍視生命愛護(hù)身體如何愛護(hù)身體守護(hù)生命物質(zhì)和精神的關(guān)系養(yǎng)護(hù)精神養(yǎng)護(hù)精神離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)我們應(yīng)該如何愛護(hù)自己身體？我們應(yīng)該如何愛護(hù)自己身體？守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。充足的睡眠充足的睡眠合理的飲食合理的飲食適量的運動適量的運動良好的良好的衛(wèi)生習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣被承認(rèn)的需求沒得到滿足被承認(rèn)的需求沒得到滿足被接納的需求沒得到滿足被接納的需求沒得到滿足要求自由的需求沒得到滿足要求自由的需求沒得到滿足當(dāng)我們的各種合理的需求得不到滿足的時候當(dāng)我們的各種合理的需求得不到滿足的時候,我們我們會有哪些表現(xiàn)會有哪些表

2、現(xiàn)?我們應(yīng)該如何愛護(hù)自己身體？我們應(yīng)該如何愛護(hù)自己身體？守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。關(guān)注自己的內(nèi)在感受關(guān)注自己的內(nèi)在感受，當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時，有的人經(jīng)不住一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉珍視自己的肉體生命。體生命。在生活中我們可能會面對一些災(zāi)害我們應(yīng)該如何愛護(hù)自己的身體我們應(yīng)該如何愛護(hù)自己的身體:守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度；關(guān)注自己的內(nèi)在感受關(guān)注自己的內(nèi)在

3、感受 ，當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時，有的人經(jīng)不住一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不 珍視自己的肉體珍視自己的肉體生命。生命。我們需要增強安全意識、自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。從這些畫作中你體會到了什么？這些繪畫作品被稱為：人類文化皇冠上的鉆石。在最惡劣的條件下，費利德讓自己的精神生活在一個正常的世界，讓孩子們通過藝術(shù)活動盡量做到身體被囚禁，精神依然健康和自由。這些兒童繪畫作品體現(xiàn)了對美的熱愛、體現(xiàn)了生命的力量，維護(hù)了生命的尊嚴(yán)，是對生命的堅持，還有生命中那始終不曾泯滅的“ 愛” 和“ 希望

4、” 。不管物質(zhì)條件多么貧乏，外部環(huán)境多么艱苦，我不管物質(zhì)條件多么貧乏，外部環(huán)境多么艱苦，我們都要守住自己的心靈。們都要守住自己的心靈。精神和物質(zhì)的關(guān)系精神和物質(zhì)的關(guān)系:我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。和外部環(huán)境的制約。一方面，一方面，過度的物質(zhì)追求、物過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的善、美的體驗，丟失精神世界的財富。財富。另一方面，另一方面，即使在物質(zhì)貧即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自

5、己的心靈，仍然可要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美以看到真、善、美。20162016年年6 6月月2121下午，以下午，以“誦讀國學(xué)經(jīng)典、弘揚中誦讀國學(xué)經(jīng)典、弘揚中華美德華美德”為主題經(jīng)典誦讀活動在第二實驗小學(xué)舉為主題經(jīng)典誦讀活動在第二實驗小學(xué)舉辦，活動共分為啟蒙、弘愛、立志等三個篇章。辦，活動共分為啟蒙、弘愛、立志等三個篇章。在活動現(xiàn)場，來自第二實驗小學(xué)、園田塘小學(xué)、在活動現(xiàn)場，來自第二實驗小學(xué)、園田塘小學(xué)、排頭逸夫小學(xué)、小洋小學(xué)等學(xué)校選送的笠翁對排頭逸夫小學(xué)、小洋小學(xué)等學(xué)校選送的笠翁對韻、三字經(jīng)、老師，我們愛您、少韻、三字經(jīng)、老師，我們愛您、少年中國說年中國說等經(jīng)典名篇，抑揚頓挫

6、，起承轉(zhuǎn)等經(jīng)典名篇，抑揚頓挫，起承轉(zhuǎn)合，低吟淺唱間，充分展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化合，低吟淺唱間，充分展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的底蘊風(fēng)范，進(jìn)一步豐富了學(xué)校校園文化生的底蘊風(fēng)范，進(jìn)一步豐富了學(xué)校校園文化生活。活。開展中小學(xué)經(jīng)典誦讀活動的意義有哪些？開展中小學(xué)經(jīng)典誦讀活動的意義有哪些？既能充盈自己的精神世界也能發(fā)揚民族精神既能充盈自己的精神世界也能發(fā)揚民族精神養(yǎng)護(hù)精神離不開優(yōu)秀傳養(yǎng)護(hù)精神離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)：統(tǒng)文化的滋養(yǎng)：作為中國人，我們每作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們守護(hù)精

7、神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精界的充盈中發(fā)揚民族精神。神。愛護(hù)身體如何愛護(hù)身體守護(hù)生命物質(zhì)和精神的關(guān)系養(yǎng)護(hù)精神養(yǎng)護(hù)精神離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練1、在公共場所發(fā)生人群擁擠踩踏事件是非常危險的，當(dāng)出現(xiàn)混亂局面而自己又不幸卷入時，我們應(yīng)該（C）順著人群的流向，雙腳小步地移動向前俯身蹲下快速去撿掉落蘋果手機和錢包兩只手臂撐開護(hù)住胸前空間，防止窒息已倒地時平躺張開，護(hù)住身體重要臟器A.B.C.D.2、守護(hù)生命需要我們關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。下列做法屬于養(yǎng)護(hù)精神的做法是（C）參觀愛國主義教育基地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品

8、曠課到網(wǎng)吧玩游戲參加新團(tuán)員入團(tuán)宣誓活動A BC D3“腹有詩書氣自華。腹有詩書氣自華?！薄啊薄皶闵鐣闵鐣边@一溫馨浪漫這一溫馨浪漫的詞匯的詞匯“亮相亮相”政府工作報告，點亮了無數(shù)人的眼睛，政府工作報告，點亮了無數(shù)人的眼睛，目前全目前全 國各種線上線下的閱讀活動正在如火如荼，地國各種線上線下的閱讀活動正在如火如荼，地開展。開展。這類活動的開展這類活動的開展( )有助于養(yǎng)護(hù)精神，充盈個人的精神世界有助于養(yǎng)護(hù)精神，充盈個人的精神世界有助于培養(yǎng)我們高雅的生活情趣有助于培養(yǎng)我們高雅的生活情趣有助于提高我國的國民素質(zhì)有助于提高我國的國民素質(zhì)表明我國已成為文化強國表明我國已成為文化強國A B C DA

9、4.為豐富中小學(xué)生安全教育內(nèi)容和形式，利用電視媒介擴大安全為豐富中小學(xué)生安全教育內(nèi)容和形式，利用電視媒介擴大安全教育日正能量，教育部基礎(chǔ)教育一司委托湖南衛(wèi)視拍攝制作了教育日正能量，教育部基礎(chǔ)教育一司委托湖南衛(wèi)視拍攝制作了第第21個全國中小學(xué)生安全教育日特別節(jié)目。節(jié)目內(nèi)容為北京、個全國中小學(xué)生安全教育日特別節(jié)目。節(jié)目內(nèi)容為北京、長沙等地中小學(xué)生就火災(zāi)逃生進(jìn)行競技比賽，現(xiàn)場演示預(yù)防溺長沙等地中小學(xué)生就火災(zāi)逃生進(jìn)行競技比賽，現(xiàn)場演示預(yù)防溺水、交通事故等安全知識。水、交通事故等安全知識。閱讀材料，結(jié)合材料和所學(xué)知識回答下列問題：閱讀材料，結(jié)合材料和所學(xué)知識回答下列問題：(1) 這一節(jié)目的錄制和播出有利

10、于提高青少年的什么意識和能力這一節(jié)目的錄制和播出有利于提高青少年的什么意識和能力 ?(2)我們?yōu)槭裁匆岣哌@種意識和能力我們?yōu)槭裁匆岣哌@種意識和能力 ?(3)在今后面對生活中的險情時，你將如何應(yīng)對在今后面對生活中的險情時，你將如何應(yīng)對 ? (1)安全防范意識和自我保護(hù)能力。安全防范意識和自我保護(hù)能力。(2)在自然界和社會生活中，我們不得不面對一些客觀存在的、非在自然界和社會生活中，我們不得不面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。愛護(hù)生命，需要我們?nèi)肆煽咕艿淖匀粸?zāi)害，或一些人為災(zāi)難。愛護(hù)生命，需要我們增強安全防范意識，提高自我保護(hù)能力，無論如何都不放棄生的增強安全防范意識，提高自我保護(hù)能力，無論如何都不放棄生的希望。希望。(3)遇到突發(fā)事件首先盡量控制自己的恐慌情緒，依靠理智迅速遇到突發(fā)事件首先盡量控制自己的恐慌情緒，依靠理智迅速作出正確抉擇，恰當(dāng)?shù)厥褂镁茸o(hù)方法。在可能的條件下，運用最作出正確抉擇，恰當(dāng)?shù)厥褂镁茸o(hù)方法。在可能