公共衛(wèi)生從我做起

1、公共衛(wèi)生 從我做起教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道維護(hù)公共衛(wèi)生與健康的關(guān)系。2、養(yǎng)成自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：講究社會(huì)公德，自覺(jué)維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生自覺(jué)遵守“四不”。教學(xué)輔助：多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境引入。出示情境圖。圖中人物在做什么？他們這種行為對(duì)嗎？為什么？（亂扔?xùn)|西、隨地吐痰、大小便、涂抹該畫、這種行為不對(duì)，違反社會(huì)公德。）二、維護(hù)公共衛(wèi)生的意義。環(huán)境對(duì)人體健康影響很大，在清潔、舒適、優(yōu)美的環(huán)境里，人們會(huì)情舒暢、精神煥發(fā)、少得?。欢诳諝馕蹪岬沫h(huán)境中，人們會(huì)變得心煩意亂，情緒壓抑，學(xué)習(xí)效果差，易得傳染病和慢性病。三、怎樣維護(hù)公共衛(wèi)生？不隨時(shí)吐痰。痰和鼻涕含有細(xì)菌、病毒等

2、肉眼看不見(jiàn)的致病物質(zhì)，吐在地上或抹在墻上既不衛(wèi)生又不雅觀，并且待水分蒸發(fā)后，痰中的細(xì)菌、病毒等就會(huì)隨塵土飄浮在空氣中，危害他人健康。不隨地扔果皮紙屑。果皮紙屑是生活中的垃圾，這些臟物會(huì)招來(lái)蒼蠅、老鼠等害蟲，給人類傳播很多疾病，如腸炎.所以應(yīng)把果皮紙屑扔進(jìn)垃圾箱內(nèi)。不在墻壁、桌凳上面亂刻亂畫。這是一種不文明的行為。不僅損壞了優(yōu)美的環(huán)境，又破壞了公物，一定要從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物和維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好品行。不隨地大小便。隨地大小便是一種不衛(wèi)生、不文明的行為，會(huì)污染生活環(huán)境，糞便不但又臭又臟，而且其中含有很多細(xì)菌、病毒、和寄生蟲卵、帶到食物上去，傳播疾病，糞便干了以后，一部分被雨水沖到江河塘堰而污染水源。三

3、、說(shuō)一說(shuō)。你做過(guò)破壞公共衛(wèi)生的事嗎？今后你會(huì)怎樣做？小組討論。四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：維護(hù)公共衛(wèi)生怎樣維護(hù)公共衛(wèi)生自覺(jué)遵守“四不”通過(guò)學(xué)習(xí)破壞公共衛(wèi)生給人們生活帶來(lái)的危害使同學(xué)們基本掌握了維護(hù)公共衛(wèi)生的意義及方法。面對(duì)誤解教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)到生活中誤會(huì)是再所難免的，正確對(duì)待誤會(huì)。、學(xué)會(huì)處理生活中的誤會(huì)，培養(yǎng)正確與人交往的能力。、學(xué)會(huì)換位思考，體諒和寬容別人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)處理生活中的誤會(huì)，培養(yǎng)正確與人交往的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)寬容別人！教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱?、討論法教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入（情景導(dǎo)入:誤會(huì)某名學(xué)生。然后才告訴他是誤會(huì)他了，接著書寫本課的題目）師：其實(shí)在生活中我們是常常遭遇到誤會(huì)，我們的心情

4、肯定不好受，因此也可能做出一些過(guò)激的行為，傷害自己也傷害別人。今天我們就一起來(lái)討論一下，當(dāng)我們被別人誤會(huì)時(shí)，我們?cè)撊绾巫?？我們?cè)撊绾螠p少誤會(huì)別人和讓別人誤會(huì)？二、 討論：（一） 你被別人誤會(huì)時(shí)，你心情如何？你是什么樣的表現(xiàn)？（學(xué)生同桌討論，全班交流）（教師結(jié)合學(xué)生回答以及導(dǎo)入中第一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)總結(jié)一下。注意此處：推己及人?。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生和順性格）（二） （）當(dāng)你被別人誤會(huì)時(shí)，該如何處理才是最好的？（學(xué)生討論交流，教師總結(jié)處理辦法）（2）遇見(jiàn)以下情況你將如何處理?。ń處煶鍪拘『诎逄釂?wèn)）（三）你有沒(méi)有誤會(huì)別人的時(shí)候？如何減少誤會(huì)別人和被別人誤會(huì)？（學(xué)生討論回答，學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充）三、 總結(jié)（當(dāng)我

5、被別人誤會(huì)時(shí)注意事項(xiàng)有哪些？）生活中的噪音綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)胡芝芬一、活動(dòng)背景現(xiàn)代社會(huì)的噪音，嚴(yán)重影響了我們的健康，甚至危害到我們的生命。以我們的校園為例，噪音污染不僅造成了聽(tīng)覺(jué)上的傷害，還引起了心理、生理以及學(xué)習(xí)效果上的危害，如：心跳加速、血壓上升、聽(tīng)力損失；不能專心、心理厭煩；影響學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)表現(xiàn)與思考能力等。有的噪音源自一些人不文明、不禮貌的生活習(xí)慣，拒絕噪音污染、創(chuàng)造健康生活環(huán)境，要從自我行為規(guī)范做起。所以我們要注意平時(shí)的言行，為我們的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造良好的環(huán)境。二、設(shè)計(jì)理念生活中的噪音這一綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)源于四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)中“聲音的研究”。噪音一課教材內(nèi)容設(shè)計(jì)非常豐富，并貼近現(xiàn)實(shí)生活，

6、但同時(shí)也暴露出涉及面過(guò)廣、過(guò)寬，距離孩子的校園生活、學(xué)習(xí)生活實(shí)踐較遠(yuǎn)，不利于孩子親身進(jìn)行研究、感知，影響了學(xué)生參與科學(xué)認(rèn)知與科學(xué)實(shí)踐。于是，我選擇學(xué)生每天生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的場(chǎng)所“校園”作為研究對(duì)象，以“校園噪音狀況”這一研究主題為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生研究“校園中噪音狀況”，讓他們以小見(jiàn)大，全面了解噪音、噪音危害、噪音防治等科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，并通過(guò)想辦法改善學(xué)校噪音污染狀況，激發(fā)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感。形成“科學(xué)就在自己的身邊，就在自己的生活中”的良好意識(shí)。三、活動(dòng)目標(biāo)1、力求使學(xué)生初步了解噪音、噪音的產(chǎn)生和危害，懂得如何有效地控制噪音，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

7、2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)腦實(shí)踐能力。四、活動(dòng)過(guò)程課前準(zhǔn)備：1、安排學(xué)生自主收集資料，提高學(xué)生資料收集能力。利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等信息手段收集有關(guān)噪音的基礎(chǔ)知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神和認(rèn)真采集研究數(shù)據(jù)的能力。應(yīng)用“數(shù)字式聲極計(jì)”測(cè)量校園聲環(huán)境情況，整理校園聲環(huán)境數(shù)據(jù)資料。為課堂上進(jìn)行數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)備充足的數(shù)據(jù)信息。3、學(xué)生分小組實(shí)地調(diào)查道路、建筑工地、商場(chǎng)、工廠、學(xué)校、家庭等場(chǎng)所的噪音污染情況。搜集、錄制自然界中的各種聲音，制作在多媒體課件中。交流過(guò)程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)主題在我們周圍，聲音無(wú)處不在。蟬鳴提示正當(dāng)盛夏，狗吠表示陌生人就在門外，鈴聲是上課下課的信號(hào)，掌聲代表一種鼓勵(lì)，說(shuō)話聲表

8、示的意義更加豐富我們的生活離不開聲音。（二）認(rèn)識(shí)噪音1、現(xiàn)在，我們就一起來(lái)聆聽(tīng)一組課前搜集的來(lái)自大自然的各種聲音。（播放：前后對(duì)比明顯，樂(lè)音在前，噪音在后）聽(tīng)了這一組聲音，你有什么樣的感受？2、認(rèn)識(shí)什么是噪音?如果我們把前兩段聽(tīng)起來(lái)比較舒服的聲音稱作“樂(lè)音”的話，那么后兩段聽(tīng)起來(lái)讓人難受的聲音就是我們“生活中的噪音”。（板書課題）（1）到底什么是“噪音”呢？你能根據(jù)剛才的感受說(shuō)“噪音”的大意嗎？教師進(jìn)行總結(jié)，并提出“分貝”這個(gè)概念。（2）討論：是否聲音低小就不是噪音，聲音高就是噪音呢？我們可以現(xiàn)場(chǎng)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。（課堂中制造的聲音與激情高昂的交響樂(lè)相比較，聽(tīng)后說(shuō)感受，接著放大交響樂(lè)的聲量，達(dá)到一定程

9、度后變成噪音）總結(jié)出：噪音是指讓人聽(tīng)了以后不喜歡、不舒服或不需要的聲音。3、噪音的來(lái)源、種類剛才我們所聽(tīng)到的各種噪音都是從哪來(lái)的，你知道嗎？（1）學(xué)生自由說(shuō)：由提供資料的學(xué)生到全體學(xué)生。（2）教師總結(jié)噪音的來(lái)源，并指導(dǎo)學(xué)生給這些噪音進(jìn)行分類。環(huán)境噪聲(包括交通噪聲)生活噪聲：如居民使用家用電器時(shí)所發(fā)出的聲音等。生產(chǎn)性噪聲：（1）機(jī)械性噪聲 （2）流體動(dòng)力性噪聲（3）電磁性噪聲4、噪音的危害噪音是聽(tīng)起來(lái)不舒服的聲音。長(zhǎng)期遭受噪音侵?jǐn)_，人就容易生病。噪聲和廢氣、廢水一樣，已被列為主要的環(huán)境污染之一。你能根據(jù)課外收集的資料，說(shuō)說(shuō)噪音的危害嗎？形式：我通過(guò)知道了（訪問(wèn)、調(diào)查、自我查閱等方法，主要說(shuō)說(shuō)噪

10、音污染的現(xiàn)狀、噪音與健康的關(guān)系。）通過(guò)剛才的交流，我知道許多同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到噪音的危害性。其實(shí)噪音不僅會(huì)對(duì)人類造成危害，對(duì)于土地、建筑物和家蓄等環(huán)境也造成了不利的影響，同時(shí)也干擾了大自然野生生物生態(tài)系統(tǒng)。我們一起來(lái)讀一則故事。（噪音對(duì)動(dòng)物的影響）5、噪音的控制討論：噪音的危害如此之大，我們?cè)撊绾慰刂圃胍裟?？（消音、避音、隔音）除了這么多的措施外，我們還應(yīng)該加強(qiáng)宣傳及教育，適時(shí)給予每一個(gè)人宣傳教導(dǎo)有關(guān)噪音常識(shí)以及危害，大家應(yīng)該建立公德心的觀念，以維護(hù)環(huán)境之安寧。（三）校園噪音狀況1、校園中的噪音一天24個(gè)小時(shí)，作為一名學(xué)生，有8個(gè)小時(shí)是在學(xué)校里度過(guò)的。那么，同學(xué)們是否關(guān)注了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？是否注

11、意到，在我們美麗的校園里也有噪音的存在呢？（1）聽(tīng)在校園里錄制的聲音。（2）接下來(lái)大家看到的兩張表格是某位熱心的老師通過(guò)測(cè)量之后所繪制的。地 點(diǎn) 一層樓道 單位 分貝 早自習(xí) 上午課間 午餐 午休 下午課間 放學(xué)后 5080 306283 45 地 點(diǎn) 本班教室 單位 分貝 早自習(xí) 上午課間 午餐 午休 下午課間 放學(xué)后 75 90 055 92 40（3）說(shuō)：你通過(guò)剛才的錄音和表格，你又知道了什么？有什么樣的想法？2、分析校園噪音產(chǎn)生的原因及危害學(xué)校里的噪音是怎么來(lái)的，這些噪音對(duì)于我們又有什么危害，讓我們一起來(lái)分析一下。原因：來(lái)自鬧市工廠的噪音、來(lái)自交通的噪音、來(lái)自學(xué)校內(nèi)部的噪音、來(lái)自街道的

12、噪音（指導(dǎo)學(xué)生從自己實(shí)地考察的現(xiàn)象來(lái)分析噪音的來(lái)源）這些聲音對(duì)于我們又有什么影響或是危害呢？我們可以通過(guò)一些具體的例子、自己的感受來(lái)談。危害：噪音問(wèn)題對(duì)學(xué)生的影響，包括生理、心理以及學(xué)習(xí)效果等方面（指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的感受談危害：制造者、受害者的角度）3、提出改善策略以及措施為了改善我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們健康地學(xué)習(xí)、生活，我們能做些什么呢？說(shuō)：你覺(jué)得有哪些做法值得推薦寫：倡議書、廣告標(biāo)語(yǔ)，號(hào)召每個(gè)人都來(lái)保護(hù)、優(yōu)化我們的生活環(huán)境。（四）總結(jié)噪聲，早已聲名狼藉，令人痛絕，目前，人類對(duì)噪聲的控制也煞費(fèi)苦心。作為一名小學(xué)生，除了要解決學(xué)校噪音問(wèn)題，我們還要走出校門，走進(jìn)社會(huì)、社區(qū)、家庭，為解決更多、更復(fù)雜的噪音問(wèn)題作出一份貢獻(xiàn)。課后同學(xué)們可以采用小課題研究的方法從事這方面的研究。當(dāng)然，要徹底消除噪音并不容易，最理想的方法是化害為利，讓討厭的噪聲“改邪歸正”，造福人類，我們也可以朝著這方面努力。課后工作：1、激發(fā)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，實(shí)施校園聲環(huán)境改善計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用現(xiàn)有信息技術(shù)裝備和其他裝備，積