全科醫(yī)學(xué)科：心肺復(fù)蘇說(shuō)課

1、心肺復(fù)蘇技術(shù)說(shuō)課心肺復(fù)蘇技術(shù)說(shuō)課說(shuō)課人：鄒潤(rùn)說(shuō)課人：鄒潤(rùn)全科醫(yī)學(xué)全科醫(yī)學(xué)科科20192019年年4 4月月01 教材簡(jiǎn)析02 教法簡(jiǎn)述03 學(xué)法指導(dǎo)04 教學(xué)過(guò)程CONTENTS目錄05 教學(xué)反思教材簡(jiǎn)析教學(xué)地位教學(xué)地位教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定心肺復(fù)蘇技術(shù)心肺復(fù)蘇技術(shù)選選自護(hù)理專業(yè)主干課自護(hù)理專業(yè)主干課程程急危重癥護(hù)理急危重癥護(hù)理學(xué)學(xué)，是本課程的重，是本課程的重要教學(xué)內(nèi)容。要教學(xué)內(nèi)容。教材簡(jiǎn)析教學(xué)地位教材簡(jiǎn)析教學(xué)地位執(zhí)業(yè)護(hù)士考證的重要內(nèi)容執(zhí)業(yè)護(hù)士考證的重要內(nèi)容教材簡(jiǎn)析教學(xué)地位臨床護(hù)士必備的操作技能臨床護(hù)士必備的操作技能教材簡(jiǎn)析教學(xué)地位醫(yī)院選拔護(hù)理人才的重

2、要考試項(xiàng)目醫(yī)院選拔護(hù)理人才的重要考試項(xiàng)目教材簡(jiǎn)析教學(xué)地位全民普及心肺腦復(fù)蘇術(shù)勢(shì)在必行全民普及心肺腦復(fù)蘇術(shù)勢(shì)在必行流行病學(xué)調(diào)查顯示：心源性心臟驟停的發(fā)生率為流行病學(xué)調(diào)查顯示：心源性心臟驟停的發(fā)生率為39.82/10萬(wàn)萬(wàn)搶救成功率搶救成功率: 拉斯維加斯急救中心達(dá)拉斯維加斯急救中心達(dá)73% 上海市資料統(tǒng)計(jì)，成功率不到上海市資料統(tǒng)計(jì)，成功率不到1%教材簡(jiǎn)析學(xué)情分析 教育對(duì)象為實(shí)習(xí)同學(xué)，學(xué)生掌握了教育對(duì)象為實(shí)習(xí)同學(xué)，學(xué)生掌握了一定的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)心臟的一定的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)心臟的位置，胸腔的結(jié)構(gòu)已有了解。但學(xué)生位置，胸腔的結(jié)構(gòu)已有了解。但學(xué)生的實(shí)踐操作能力較差，對(duì)臨床醫(yī)療應(yīng)的實(shí)踐操作能力較差

3、，對(duì)臨床醫(yī)療應(yīng)用技能知之甚少用技能知之甚少. .學(xué)生們具有強(qiáng)烈的學(xué)生們具有強(qiáng)烈的掌握救護(hù)技能以及服務(wù)社會(huì)的愿望，掌握救護(hù)技能以及服務(wù)社會(huì)的愿望，為本節(jié)課的實(shí)施提供了認(rèn)知前提和情為本節(jié)課的實(shí)施提供了認(rèn)知前提和情感基礎(chǔ)。感基礎(chǔ)。教材簡(jiǎn)析教學(xué)目標(biāo)教材簡(jiǎn)析教學(xué)目標(biāo)掌握掌握1.1.心臟驟停的原因、類型及臨床表現(xiàn)診斷心臟驟停的原因、類型及臨床表現(xiàn)診斷2.2.基礎(chǔ)生命支持的基礎(chǔ)生命支持的CABCAB步驟、注意事項(xiàng)步驟、注意事項(xiàng)3.3.進(jìn)一步生命支持的控制氣道方法、心臟驟進(jìn)一步生命支持的控制氣道方法、心臟驟停時(shí)的用藥護(hù)理停時(shí)的用藥護(hù)理4.4.電擊除顫的方法與注意事項(xiàng)電擊除顫的方法與注意事項(xiàng)5.5.腦復(fù)蘇的措施

4、腦復(fù)蘇的措施熟悉熟悉腦缺血缺氧的病理生理、復(fù)蘇后的監(jiān)測(cè)與護(hù)腦缺血缺氧的病理生理、復(fù)蘇后的監(jiān)測(cè)與護(hù)理理教材簡(jiǎn)析教學(xué)目標(biāo)正確評(píng)估病人、判斷病情，正確評(píng)估病人、判斷病情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心臟驟停，規(guī)范熟練地進(jìn)行及時(shí)發(fā)現(xiàn)心臟驟停，規(guī)范熟練地進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)并主動(dòng)配合醫(yī)生完成腦復(fù)心肺復(fù)蘇術(shù)并主動(dòng)配合醫(yī)生完成腦復(fù)蘇的救治與護(hù)理蘇的救治與護(hù)理教材簡(jiǎn)析教學(xué)目標(biāo)時(shí)間就是生命時(shí)間就是生命 沉著、冷靜、協(xié)作沉著、冷靜、協(xié)作教材簡(jiǎn)析重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定對(duì)心臟驟停的分類是理論上的難點(diǎn)，應(yīng)對(duì)內(nèi)科護(hù)理中的相關(guān)知識(shí)對(duì)心臟驟停的分類是理論上的難點(diǎn)，應(yīng)對(duì)內(nèi)科護(hù)理中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)能正確評(píng)估病人，發(fā)現(xiàn)心搏驟停，以及對(duì)病

5、人實(shí)施心肺復(fù)蘇術(shù)是能正確評(píng)估病人，發(fā)現(xiàn)心搏驟停，以及對(duì)病人實(shí)施心肺復(fù)蘇術(shù)是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在理論講授后安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。能力培養(yǎng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在理論講授后安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)?；A(chǔ)生命支持的人工呼吸和胸外心臟按壓的一些數(shù)據(jù)和方法已落基礎(chǔ)生命支持的人工呼吸和胸外心臟按壓的一些數(shù)據(jù)和方法已落后于臨床實(shí)際，在參考后于臨床實(shí)際，在參考2012017 7年國(guó)際心肺復(fù)蘇指南及其他醫(yī)學(xué)護(hù)年國(guó)際心肺復(fù)蘇指南及其他醫(yī)學(xué)護(hù)理文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上應(yīng)做適當(dāng)知識(shí)更新理文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上應(yīng)做適當(dāng)知識(shí)更新教法簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式（一）教學(xué)思路的設(shè)計(jì)教學(xué)方式教學(xué)方式 實(shí)訓(xùn)練習(xí)實(shí)訓(xùn)練習(xí)教師示范，學(xué)生分組進(jìn)

6、行仿真練習(xí)，最后隨堂考核。理論講授理論講授 情境模擬教學(xué)法 講授-演示法教法簡(jiǎn)述（二）教學(xué)資源教材教材設(shè)備設(shè)備教法簡(jiǎn)述學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)通過(guò)我們的微信群，布置作業(yè)，讓實(shí)習(xí)期護(hù)士復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的心肺復(fù)蘇理論知識(shí)，并了解最新進(jìn)展。課前學(xué)習(xí) 復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求1.知道心肺復(fù)蘇的原因，類型及臨床表現(xiàn)，基礎(chǔ)生命支持的CAB步驟。2.查找資料，了解2017版心肺復(fù)蘇指南新標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入問(wèn)題（3分鐘引發(fā)思考）操作演示（20分鐘突破重點(diǎn)）情景模擬（15分鐘強(qiáng)化認(rèn)知）溫故知新（10分鐘抓住重點(diǎn)）分組練習(xí)（25分鐘攻克難點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)圖片導(dǎo)入 情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入病患治愈病患治愈教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)引發(fā)思考心

7、肺復(fù)蘇的重要性！心肺復(fù)蘇的重要性！作為一名醫(yī)護(hù)人員，不僅要反應(yīng)敏捷迅速，還要具備救死扶傷的精神，培養(yǎng)學(xué)生分秒必爭(zhēng)的搶救精神。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一、溫故知新一、溫故知新靜心動(dòng)腦，回顧復(fù)習(xí)，生成新的問(wèn)題?；貞泴W(xué)習(xí)要點(diǎn)，思考以下問(wèn)題：1.心臟驟停的判斷方法？2.心肺復(fù)蘇的步驟？3高質(zhì)量的心肺復(fù)蘇包括那些要點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：梳理鞏固自學(xué)知識(shí)點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)梳理鞏固自學(xué)知識(shí)點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)二、操作演示二、操作演示設(shè)計(jì)意圖：教師的指導(dǎo)為學(xué)生自主探究問(wèn)題創(chuàng)造條件。教師的指導(dǎo)為學(xué)生自主探究問(wèn)題創(chuàng)造條件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)胸外心臟按壓的頻率和深度胸外心臟按壓的頻率和深度練習(xí)練習(xí)

8、控制氣道和人工呼吸的方法控制氣道和人工呼吸的方法分析分析提高心肺復(fù)蘇的有效率提高心肺復(fù)蘇的有效率交流交流三、分組練習(xí)，技能實(shí)訓(xùn)。三、分組練習(xí)，技能實(shí)訓(xùn)。深化對(duì)深化對(duì)CAB的認(rèn)識(shí)，突破難點(diǎn)。的認(rèn)識(shí)，突破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)四、交流探索，突破難點(diǎn)。四、交流探索，突破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在練中學(xué)，學(xué)中練。在教師點(diǎn)撥中提升。學(xué)生在練中學(xué)，學(xué)中練。在教師點(diǎn)撥中提升。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)情景模擬參與，拍照，點(diǎn)評(píng)。參與，拍照，點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：親自體驗(yàn)，身臨其境，強(qiáng)化感官意識(shí)，體會(huì)到醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任感、使命感。親自體驗(yàn)，身臨其境，強(qiáng)化感官意識(shí)，體會(huì)到醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任感、使命感。情景模擬角色扮演教學(xué)反思本次學(xué)習(xí)內(nèi)容基本按要求進(jìn)行充分的發(fā)揮教材創(chuàng)新、探究要本次學(xué)習(xí)內(nèi)容基本按要求進(jìn)行充分的發(fā)