江蘇省中小學(xué)教師班主任知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽試題答案(1)

1、學(xué)員做試卷江蘇省中小學(xué)教師班主任知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽（本卷為隨機(jī)組卷）通過分?jǐn)?shù)：80 滿分:100 測(cè)試時(shí)間：120分鐘 最大提交次數(shù)：3本次試卷記錄從進(jìn)入后即使用一次答題機(jī)會(huì)。請(qǐng)?jiān)?20分鐘內(nèi)完成試卷，并手動(dòng)點(diǎn)“提交試卷”結(jié)束答題，中途若刷新頁面或關(guān)閉瀏覽器或關(guān)閉考試頁面窗口或退出系統(tǒng)或?yàn)g覽器后退，（請(qǐng)謹(jǐn)慎操作?。⑹ケ敬螠y(cè)驗(yàn)機(jī)會(huì)。友情提醒：若在時(shí)間內(nèi)完成答題，請(qǐng)盡早點(diǎn)擊“提交試卷”結(jié)束答題，以避免因?yàn)椴豢煽挂蛩兀ㄈ鐢嚯?、斷網(wǎng)、死機(jī)、誤操作）等造成浪費(fèi)本次答題機(jī)會(huì)，多次提交答題，以最高成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。 1、 題型：判斷題 分值：2 一個(gè)有追求的教師若能充分發(fā)揮個(gè)人的作用，同時(shí)聯(lián)絡(luò)有上進(jìn)心的校內(nèi)外老師結(jié)成

2、互助團(tuán)隊(duì)，共同追求進(jìn)步則更好。 正確 錯(cuò)誤 2、 題型：判斷題 分值：2 師生關(guān)系的好壞不會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)。 正確 錯(cuò)誤 3、 題型：判斷題 分值：2 班級(jí)活動(dòng)是多個(gè)班級(jí)成員參加的教育活動(dòng)。 正確 錯(cuò)誤 4、 題型：判斷題 分值：2 任命制產(chǎn)生班級(jí)干部可能會(huì)使學(xué)生不服氣。 正確 錯(cuò)誤5、 題型：判斷題 分值：2 當(dāng)學(xué)生談話內(nèi)容模糊時(shí)，班主任可運(yùn)用具體化技術(shù)，讓模糊變清晰。 正確 錯(cuò)誤 6、 題型：判斷題 分值：2 要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。 正確 錯(cuò)誤 7、 題型：判斷題 分值：2 班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師，為了學(xué)生

3、的教育需要，可以查看學(xué)生日記等，了解未成年人的內(nèi)心世界和個(gè)人隱私。 正確 錯(cuò)誤 8、 題型：判斷題 分值：2 班主任要想師生關(guān)系融洽師生，給學(xué)生以平易近人，和藹可親之感，班主任就要多些“身體力行”，少些“頤指氣使”。 正確 錯(cuò)誤 9、 題型：判斷題 分值：2 學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)屬于個(gè)性發(fā)展類班級(jí)活動(dòng)。 正確 錯(cuò)誤 10、 題型：判斷題 分值：2 班級(jí)日志、學(xué)生評(píng)語、電子相冊(cè)都可以成為學(xué)校的教育資源。 正確 錯(cuò)誤 11、 題型：判斷題 分值：2 班主任要認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。 正確 錯(cuò)誤 12

4、、 題型：判斷題 分值：2 作為班主任要鼓勵(lì)學(xué)生凡事都要努力爭(zhēng)先。因此在比賽中若自身努力后也沒爭(zhēng)到名次，故意找對(duì)手茬或鬧一鬧，得到名次也是可取的。 正確 錯(cuò)誤 13、 題型：判斷題 分值：2 辯論式班會(huì)課的設(shè)計(jì)組織形式與朗誦比賽相似。 正確 錯(cuò)誤 14、 題型：判斷題 分值：2 對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予批評(píng)教育，不得開除。 正確 錯(cuò)誤 15、 題型：判斷題 分值：2 心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)教師的威信不受其學(xué)識(shí)、品格、風(fēng)度、情感、能力及教育藝術(shù)等方面在學(xué)生心理上所引起的影響。 正確 錯(cuò)誤 16、 題型：判斷題 分值：2 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）在加強(qiáng)教師隊(duì)伍

5、建設(shè)一章中，要求教師關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。 正確 錯(cuò)誤 17、 題型：判斷題 分值：2 班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。 正確 錯(cuò)誤 18、 題型：判斷題 分值：2 德育工作藝術(shù)具體來講，就是善于調(diào)動(dòng)青少年的主動(dòng)性、能動(dòng)性，善于發(fā)揮其主體作用。 正確 錯(cuò)誤 19、 題型：判斷題 分值：2 在一個(gè)班集體中目標(biāo)是骨架和靈魂。 正確 錯(cuò)誤 20、 題型：判斷題 分值：2 班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的建立是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是班

6、集體管理運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力。 正確 錯(cuò)誤 21、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容不包括( ) 情感教育 學(xué)習(xí)心理指導(dǎo) 性格教育 戒除網(wǎng)癮指導(dǎo) 22、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班主任對(duì)學(xué)生的了解可以分為（ ）三個(gè)階段 認(rèn)識(shí)解讀了解 了解理解認(rèn)識(shí) 了解解讀認(rèn)識(shí) 了解認(rèn)識(shí)解讀 23、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 認(rèn)可自己的實(shí)力和成就，自信、獨(dú)立、渴望賞識(shí)和評(píng)價(jià)等，反映了哪種需要？（ ） 安全需要 尊重的需要 自我實(shí)現(xiàn)的需要 社交需要 24、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班主任在中小學(xué)階段對(duì)人的影響非常大,是中小學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事最具影響力的（ ）。 指導(dǎo)者 促進(jìn)者 管理者 幫助者 25、 題型：?jiǎn)芜x題

7、 分值：2 班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的（ ）勞動(dòng)。 專業(yè) 腦力 管理 經(jīng)驗(yàn) 26、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班級(jí)工作的最高境界是（ ）。 學(xué)生的自主管理和自我管理 學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到發(fā)展 班集體有較高的凝聚力 學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)揮 27、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序，其中以( )的制定最為重要 具體方法 班級(jí)建設(shè)目標(biāo) 工作程序 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑 28、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 同一件事情有多個(gè)意義，找到最能幫助自己的意義，把事情的價(jià)值改變。這樣的方法被稱為( ) 意義換框法 心理脫敏法 自我評(píng)價(jià)法 逐步抽離法 29、

8、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 古人云：“凡事有法，師舍是則無以教，弟子舍是則無以學(xué)。”這句話告訴我們班主任要（ ）。 多鼓勵(lì)學(xué)生，讓其保持自信 確立明確可行的目標(biāo) 幫助學(xué)生選擇適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn) 30、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 張老師用一次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)的成績(jī)來判定學(xué)生是否聰明，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)信心下降。在心理學(xué)研究中屬于沒有遵循( )原則。 教育性 系統(tǒng)性 整體性 發(fā)展性 31、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 莉莉本與娜娜相處很好，但最近莉莉“得罪”了娜娜，因此娜娜對(duì)莉莉十分不滿，從而導(dǎo)致莉莉、娜娜之間產(chǎn)生交往障礙。這是學(xué)生在人際交往中因（ ）產(chǎn)生的認(rèn)知障礙。 自我評(píng)價(jià)不當(dāng) 自我投射

9、 暈輪效應(yīng) 近因效應(yīng) 32、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 古人云：“感人心者莫先乎情”這句話告訴我們班主任要（ ）。 用愛去感染學(xué)生 用知識(shí)去影響學(xué)生 用行動(dòng)去教育學(xué)生 用心去體味學(xué)生 33、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 以下對(duì)班級(jí)描述錯(cuò)誤的是（ ） 實(shí)體存在 文化存在 物質(zhì)存在 精神存在 34、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 蘇霍姆林斯基認(rèn)為（ ）是人信念形成過程中最重要的因素之一。 教師引導(dǎo) 社會(huì)定向 自我定向 父母教育 35、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班級(jí)教育的主要教師是（ ） 語文教師 校長(zhǎng) 班主任 數(shù)學(xué)教師 36、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 心理咨詢法是指運(yùn)用語言、文字等媒介，通過心理（ ）與控制，

10、幫助學(xué)生解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活及人際關(guān)系諸方面的心理問題。 調(diào)節(jié) 測(cè)試 指導(dǎo) 觀察 37、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 1999年6月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中指出：“（ ），就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律'的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?素質(zhì)教育 基礎(chǔ)教育 義務(wù)教育 實(shí)施素質(zhì)教育 38、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 老師的信任與尊重，能讓學(xué)生增加信心，發(fā)奮圖強(qiáng)，達(dá)到老師所期待的目標(biāo)。這屬于（ ）。 首因效應(yīng) 移情效應(yīng) 共鳴效應(yīng) 羅森塔爾效應(yīng)

11、 39、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)要貫徹從以教為主轉(zhuǎn)向（ ）的基本理念。 以導(dǎo)為主 以學(xué)為主 以生為主 以師為主 40、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班主任應(yīng)協(xié)調(diào)好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，下列做法中錯(cuò)誤的是（ ）。 多些換位思考 遷就領(lǐng)導(dǎo)、意氣用事 尊重、服從領(lǐng)導(dǎo) 加強(qiáng)溝通與交流 41、 題型：多選題 分值：2 當(dāng)今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認(rèn)識(shí)到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，以謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(zhǎng)-需要多（ ）。 讀書 交流 寫作 反思 42、 題型：多選題 分值：2 班主任在班級(jí)實(shí)施心理健康教育力爭(zhēng)做到( ) 能夠

12、敏銳觀察學(xué)生的情緒變化 制定班級(jí)的心理培訓(xùn)計(jì)劃 了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷 解決個(gè)別有心理障礙學(xué)生的心理問題 43、 題型：多選題 分值：2 周德藩提出中小學(xué)的德育問題用（ ）六個(gè)字概括 健康 法紀(jì) 行為 愛國(guó) 44、 題型：多選題 分值：2 班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈 ，必須（ ） 講求工作的藝術(shù)性 保持教師威嚴(yán) 加強(qiáng)學(xué)生自育 砥礪自己的心靈 45、 題型：多選題 分值：2 了解學(xué)生的方法包括：（ ） 一般了解方法 特殊了解方法 常規(guī)了解方法 深入了解方法 46、 題型：多選題 分值：2 班級(jí)管理中，偶發(fā)事件的特點(diǎn)（ ） 成因的不定性 出現(xiàn)的突然性 處理的緊迫性 后果的破壞性 47、 題型：多選題 分值：2 學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)為( ) 學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差 課堂上似懂非懂，提不出問題 覺得學(xué)習(xí)沒勁，不想努力去讀書 課堂注意力不集中，不會(huì)聽課 48、 題型：多選題 分值：2 經(jīng)常反思自己的教育行為有利于（ ） 增