2022年小松鼠找花生果教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載26、小松鼠找花生果（蘇教版第二冊）一、 教材分析：小松鼠找花生果是蘇教版小學(xué)語文第二冊的一篇科普童話，非常適合低年級學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。它通過品讀小松鼠找花生果的故事，讓學(xué)生了解花生的生長規(guī)律，學(xué)會細(xì)致地觀察生活。課文是以小松鼠找花生果的過程（即：花生開花了小松鼠想摘花生過冬 小松鼠始終沒見一個花生果小松鼠懷疑花生果被人摘走了 蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土里）為明線，以小松鼠找花生果這一過程中的心理變化（即新奇高興 急切、失望 疑惑喜悅）為暗線的。二、教學(xué)目標(biāo)：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2 學(xué)會本課的 9 個生字，綠線內(nèi)的7 個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生

2、字組成的詞語。3 使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識自然的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字；有感情朗讀課文、背誦課文。四、教學(xué)時間：兩課時五、 設(shè)計理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“ 讓學(xué)生能夠朗讀并感受閱讀的興趣” 作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段，讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動讀書，進(jìn)而視讀書為一種興趣、一種享受，讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐感受閱讀的樂趣。因此，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生活潑、富于想象的心里特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，主要采用情境教學(xué)法和情感體驗(yàn)法。采用分角色朗讀、表演等學(xué)生喜聞樂見的方法，主要通過抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟的方法讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)與欣賞，理解與思考。第

3、一課時（略）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦。2、讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來感悟課文，指導(dǎo)情感朗讀，從而懂得花生是在地下結(jié)果的。3、滲透一種生活意識和生活情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)認(rèn)識自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀、悟、演中讀懂課文，從而懂得花生是在地下結(jié)果的。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)認(rèn)識自然的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：（課前活動：欣賞兒童歌曲小松鼠）一、創(chuàng)

4、設(shè)情境，以趣導(dǎo)入1、教師語言導(dǎo)入課題，學(xué)生齊讀課題。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、闖關(guān)游戲：復(fù)習(xí)詞語 . 第一組詞語： 小松鼠花生果（指名讀）第二組詞： 綠油油黃燦燦（指名讀）第三組詞：摘下來鉆出來（指名讀）第四組詞： 睜大眼睛自言自語（指名讀）大家一起來闖關(guān)。（齊讀詞語）二、朗讀生趣，深入感知（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、出示圖片一：花生地精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載2你看到什么啦？3、花生地美不美？從哪里看出來的？誰能讀出花生的美呢？指名讀：綠油油的葉子、黃

5、燦燦的小花4、在生活中，你還見過什么也是綠油油的？黃燦燦的？5、出示圖片二：看到這圖片有什么想說的嗎？誰能把你看到的美麗景色讀出來呢？指名讀、齊讀。（相機(jī)評價）（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、可是，小松鼠知道這是什么嗎？從哪里看出它不知道呢？出示小松鼠的問話，這是什么句？你能讀出問的語氣嗎？指名讀。2、蚯蚓怎么說的？出示蚯蚓的話，誰來大聲地告訴小松鼠？指名讀，齊讀。3、師生合作范讀，同桌分角色讀，男女生分角色讀。4、聽了蚯蚓的話，小松鼠知道了這是花生。這時他心里怎么樣？如果你是小松鼠，你會想些什么呀？5、小松鼠是怎么想的呢？指名說，齊讀。此時心情怎樣？（高興）誰能讀出這種高興呢？指名讀。齊讀第二段。（

6、三）學(xué)習(xí)第三自然段過渡：從那以后，小松鼠是怎樣做的呢？請小朋友仔細(xì)讀課文第三自然段，找一找說一說。 1. 誰知道小松鼠是怎么做的呢？2、“每天”是什么意思？你每天做什么？3、小松鼠就這樣每天到花生地里，差不多有 100 多天，多辛苦??！可是看到花生果了嗎？你體會到小松鼠的心情怎樣？你能讀出小松鼠的心情嗎？（四）學(xué)習(xí)第四自然段1、當(dāng)時，小松鼠除了感到失望，還感到怎么樣？他奇怪什么呀？說這句話時旁邊有別人嗎？他對誰說話？自己對自己說話就叫“自言自語” 。指導(dǎo)學(xué)生用“自言自語”說話。2、小松鼠自言自語時是什么表情？ （好奇）從哪兒看出來的？ （睜大眼睛）3、誰來睜大眼睛，好奇地讀一讀？齊讀第四自然段

7、。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（五）學(xué)習(xí)第五自然段1、小朋友們，花生果被誰摘走了？你是怎么知道的？2、這時，好心的蚯蚓從泥土里鉆出來了。它是怎么說的？指名說。蚯蚓說的時候表情怎么樣？讓我們一起笑著讀讀這段話，告訴小松鼠這個好消息吧！齊讀。3、可是小松鼠還是不信，泥土里真的能找到花生果嗎？讓老師挖開泥土看看。（課件：）原來花生果在哪里??？（相機(jī)板書）蚯蚓說的話真對，齊讀第五段。三、質(zhì)疑歸納，拓展延伸1、現(xiàn)在你們知道為什么花兒落了也沒看見一個花生果了嗎？2、質(zhì)疑：為什么蚯蚓知道花生果在泥土里，而小松鼠不知道呢？3、你知道平常吃的食物中還有哪些也長在泥土里嗎？四、指導(dǎo)背誦，總結(jié)提升1、欣賞課文動畫。2、指導(dǎo)背誦：給動畫配