2022年小課題：結(jié)題報告

1、城關(guān)一小小課題結(jié)題報告立項號課題名稱小學低年級加強寫字指導(dǎo)的研究負責人所在單位結(jié)題報告關(guān)鍵詞課題背景、研究目標、方法、研究步驟、研究結(jié)果結(jié)題報告摘要字如人生，字寫得如何往往能夠反映出一個人的學識、性格、氣質(zhì)和風度等。學生通過長期的寫字訓練，不但可以鞏固其識字更好地完成各科作業(yè)，還可以受到美的熏陶，陶冶其高尚的情操。 語文課程標準明確指出： “激發(fā)學生寫字的積極性， 要重視對學生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 ”學生寫一手好字，也是素質(zhì)教育的基本要求。2016 年 11 月起，我們成功申報了校級小課題小學低年級加強寫字指導(dǎo)的研究 ，我們緊緊圍繞課題研究計劃方案開

2、展工作，借助課題的研究將我們進行寫字指導(dǎo)的實踐工作進行分析與思考，努力探索著寫字指導(dǎo)的有效途徑。結(jié)題報告一、課題背景及界定語文課程標準明確指出： “寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段， 對于提高學生文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！钡悄壳皩懽纸虒W卻存在以下不盡人意之處：（1）部分學生沒有養(yǎng)成良好的寫字習慣，不會正確使用書寫工具，錯誤的執(zhí)筆、坐姿等習慣嚴重影響學生視力和身體發(fā)育。（2）由于寫字教學沒有單獨檢測的課時，使部分教師沒有認識到寫字教學的重要性，于是在教學中出現(xiàn)了寫字與育人，寫字與識字、閱讀、寫作以及習慣培養(yǎng)相脫離的現(xiàn)象。（3） 個別教師對課程理論把握不透徹或?qū)?/p>

3、寫字教學的培養(yǎng)目標理解不夠深入；（4） 教師的觀念有待更新。 教師對學生寫字質(zhì)量的要求只局限于是否正確、整齊，忽視了漢字形體美和基本的書寫規(guī)律。為了能夠讓課題研究方向更加明確，讓實驗實施得更加順利，我們首先進行了低年級的寫字情況的調(diào)查工作。調(diào)查結(jié)果顯示：很大一部分的同學對于一些字的特殊筆畫的書寫不規(guī)范，筆畫數(shù)不對，筆順更是寫不對，田字格的位置不準確，間架結(jié)構(gòu)亂寫?；谝陨显?，寫出來的字難看那是不用說了，甚至還出現(xiàn)了錯字、別字、以及自己造的火星文。二、理論依據(jù)及意義語文課程標準明確指出： “寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段， 對于提高學生文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)

4、?！蔽覀冎袊幕催h流長，歷史悠久。作為以漢字為榮的中國人，老祖宗留下的橫平豎直的方塊字怎么能不會寫？這就更加顯示出了加強寫字教學的重要性，堅定了我們進行小學低年級加強寫字指導(dǎo)的課題研究的決心。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -三、研究的目標、內(nèi)容、方法、步驟及過程研究目標：1、提高寫字教學的有效性，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生養(yǎng)成良好的

5、寫字習慣，正確使用書寫工具，糾正執(zhí)筆、坐姿錯誤的習慣。 2 、潛移默化，發(fā)揮寫字教學的育人功能，使學生感受到漢字不僅是一種書面交流的工具，而且是中華民族博大精深的文化底蘊的體現(xiàn)。3、更新教師觀念。使教師對學生寫字質(zhì)量的要求不僅僅局限于是否正確、整齊，還要求漢字形體美和基本的書寫規(guī)律。內(nèi)容：小學低年級加強寫字指導(dǎo)的研究。方法：（一）學習法：教師通過多種形式加強學習、 做書面筆記、分類整理積累自身的專業(yè)技能。通過查閱有關(guān)資料和信息， 更新課題組老師的教學觀念，獲取一些有關(guān)比較前沿和先進的經(jīng)驗，珍惜一切外出聽課機會，不斷總結(jié)，不斷反思，在接受反思提升的反復(fù)探索中逐步整理歸納出有規(guī)律性的理性認識。（二

6、）交流法：從學生的作業(yè)反饋、課堂教學過程中遇到困難及時商討、探究，找到優(yōu)質(zhì)的教學策略。（三）案例研究法：通過典型的教學案例，進行教法和學法的深入研究。（四）行動研究法：在教學實踐過程中以理論學習為指導(dǎo)，在實踐中反思，反思后再實踐。步驟及過程：1、準備階段：（2016年9月-12 月）（1）搜集資料，擬定課題研究的提綱，并組織力量進行論證。（2）撰寫課題研究的總體方案，擬定課題研究的具體內(nèi)容和目標。（3）健全課題研究組織，課題組成員進行組內(nèi)分工，明確各自職責。2、實施階段（ 2016年10月 2017年4月）第一階段（ 2016年910月） ：理論學習，鉆研教材，課題組教師全面收集、查閱有關(guān)理論

7、和相關(guān)資料。第二階段（ 2016年11月2017年4月中旬）分析歸類、研究、反思。認真完成開題報告。 調(diào)查分析學生的書法基礎(chǔ)、 書法興趣、 書法習慣、書法能力等，寫出調(diào)查報告。組織成員學習先進寫字教學理念， 結(jié)合新課標與書法教學理論，精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -開展討論，明確思路。積極學習，做好研究階段的有關(guān)工作，上好每一節(jié)課，做好有

8、關(guān)記錄。每月集中一次反饋、研討，及時調(diào)整教學方法，不斷改進。參與研究的教師整理個人研究中的經(jīng)驗做法和心得體會等資料，形成中期階段性研究報告， 根據(jù)研究報告調(diào)整和修改研究的方案。按照研究目標和具體的實施方案，逐步形成研究成果，撰寫中期成果報告并上交。第三階段（ 2017年4月下旬 2017年5月）收集和整理研究成果，對課題研究工作進行總結(jié)性評價。 形成比較可行而且易于操作的改善方案，能給其他教師提供參考和學習借鑒。教師論文的撰寫。撰寫結(jié)題報告。3、總結(jié)階段（ 2017年6月）（1）完成研究資料的整理，寫出研究報告，研究后的反思等；（2）把研究成果加以鞏固運用，再進行推廣，堅持在以后的數(shù)學教學工作

9、中不斷研究完善。四、研究結(jié)果與成效（一）學生方面：1、培養(yǎng)了學生良好的行為習慣在學生寫字之前要教給學生一個良好的寫字姿勢“一拳、一尺、一寸”，時時提醒要求， 久而久之就會使學生養(yǎng)成一個習慣；教學中教師在田字格中一筆一畫的示范是對孩子無聲教育，教給孩子規(guī)規(guī)矩矩做事，滲透踏踏實實做人的理念；寫字如做人。通過蒙帖練習和各項活動的開展，激發(fā)了孩子們的寫字興趣，大部分學生有了正確、規(guī)范的書寫意識，各科作業(yè)的書寫跟過去相比變得整潔了，不少學生不僅作業(yè)書寫越來越認真，學習態(tài)度、行為習慣也有了不少的轉(zhuǎn)變，我們感到欣慰。2、培養(yǎng)了學生的觀察能力（1）重視學生正確書寫姿勢訓練，養(yǎng)成注意習慣。如前蘇聯(lián)心理學家索洛維

10、契克所說的要求：身體坐正，振作起來，做好聽課準備這樣，我們就會非常容易地注意力集中在教師的講解上。（2）重視教師的示范作用，培養(yǎng)學生觀察的準確性。學生相信自己的老師，總愛模仿自己老師的言行舉止，教師范寫一定要正確、漂亮、筆畫線條流暢優(yōu)美。（3）重視學生在寫字前細心觀察。對于一二年級的孩子來說，只僅僅通過范寫還遠遠不夠， 教師還應(yīng)有效地訓練學生仔細觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順的能力，并養(yǎng)成觀察習慣。只有全面觀察，深入掌握漢字的筆畫、部件及整體結(jié)構(gòu)， 才能使?jié)h字以正確的視覺形象映入學生的大腦，為他們寫好字打下“眼中有數(shù)”的基礎(chǔ)，在以后的寫字過程中達到得心應(yīng)手的效果。精品學習資料 可選擇p d

11、f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -3、培養(yǎng)了學生拿起筆就是練字的好寫字習慣在寫字課上，對學生反復(fù)強調(diào)，一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中，養(yǎng)成“拿起筆就是練字”的意識。要有這種意識，只要拿起筆來寫字，就要嚴格遵守正確的寫字姿勢， 養(yǎng)成認真書寫的好習慣。 每周至少上交一次描貼寫字，讓老師檢查并評改， 對于積極練字、作業(yè)書寫認真的學生在班上及時點名表揚并通過 qq等通訊形

12、式向各位家長通報表揚。（二）老師方面：1、教師自身要提高反思意識，促進專業(yè)的成長，處理好課堂教學中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。通過本課題研究，使教師更關(guān)注課堂教學的有效性，深入理解教材，落實教學目標，促使教師打造一個扎實有效的語文漢字教學課堂。2、在教學活動中進行課題研究，在課題研究中進行教學活動，及時記錄研究情況，隨時撰寫課后反思、教研隨筆、心得體會等。五、存在問題及改進雖然寫字學教效果明顯，但仍有一些問題需要改進。比如：對于糾正孩子錯誤的寫字姿勢和習慣， 家長對老師的依賴性太強，使得老師在學校進行的關(guān)于寫字姿勢、 字形等方面的指導(dǎo)沒有得到及時的鞏固；在進行寫字練習的過程中，個別學生自我控制能力差，幼

13、兒園中形成的不良的寫字習慣很難糾正，再者，糾正不良坐姿既費力又費時；個別學生執(zhí)筆方法不規(guī)范，書寫筆畫僵硬，甚至頭低得太低而影響了視力，這是最普遍的。針對這些問題我們學校和家長需進一步共同努力：一是利用家長會向家長講明執(zhí)筆姿勢和寫好字的關(guān)系，提高家長的重視程度。加強對學生及其家長的教育引導(dǎo)， 提升對書法的認知理解，首先我們讓家長明白家庭教育一對一的優(yōu)勢，學生在家中要寫作業(yè)時，家長要密切配合，時常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢的正確性，手把手糾正其錯誤姿勢。二是進一步加強與小課題專家的請教，發(fā)揮博客平臺，及時反映進展，匯報問題，促進課題質(zhì)量提升。家校一體，共同促進學生寫字能力提升?？傊诮窈蟮膶懽纸虒W中，要一如既往的開展寫字指導(dǎo)的研究，并經(jīng)常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師齊心協(xié)力，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業(yè)家長要認真檢查，個別學生的坐姿家長還要注意糾正； 教師也及時向家長反映學生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學生練字，使學生能夠在寫字中得到美的熏陶，體驗到書寫的快樂。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - -