《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析這是一篇美麗的童話，講的是小壁虎的尾巴在被蛇咬住以后為了逃命掙斷了。它向小魚(yú)姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處麗借不到筋故事。它以“借”字為中心，課文三、四、五自然段用相同的結(jié)構(gòu)寫(xiě)了小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，教學(xué)時(shí)可重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段，四、五自然段可以放手讓學(xué)生自學(xué)。本課有趣的對(duì)話描寫(xiě)，告訴了學(xué)生動(dòng)物的尾巴分別有不同的作用。學(xué)情簡(jiǎn)析本課以連環(huán)畫(huà)形式呈現(xiàn)，課文中沒(méi)有注音，連生字也沒(méi)加注音，學(xué)生讀課文會(huì)有一定的困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生翻己讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字可采用猜讀或問(wèn)同學(xué)等方法來(lái)解決。本課大部分生字集中在題目和第一幅圖的文字中?學(xué)生在識(shí)記上會(huì)感到困難

2、。教師可以在這些地方重點(diǎn)指導(dǎo)。本課要求寫(xiě)的字較筒單，學(xué)生一定要在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，讀好動(dòng)物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。3、初步認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物尾巴的作用。課前準(zhǔn)備2 / 10教師準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)圖畫(huà)。課時(shí)安排2課時(shí)。自學(xué)提示1、借助拼音讀課文，勾畫(huà)生字、詞語(yǔ)。2、讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)生字。積累表示兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“壁、虎”等19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)生字。積累表示兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的詞語(yǔ)。第一課

3、時(shí)一、導(dǎo)入1、教師出示小壁虎圖師：同學(xué)們，你們知道這種動(dòng)物叫什么名字嗎?生：小壁虎。師：對(duì)，小朋友們真聰明。小壁虎生來(lái)就有長(zhǎng)長(zhǎng)地尾巴，誰(shuí)了解它?給大家介紹介紹。生：小壁虎，爬行動(dòng)物、身體扁平、四肢短、趾上有吸盤(pán)、能在墻壁上爬行、吃蚊、蠅、蛾等小昆蟲(chóng)，對(duì)人類有益。也叫蝎虎。2、板書(shū)課題（小壁虎借尾巴）師：質(zhì)疑，讀讀這個(gè)題目你想知道什么呢?生：小壁虎為什么要借尾巴？生：向誰(shuí)去借?生：借到?jīng)]有?師：同學(xué)們問(wèn)的這些問(wèn)題真好，現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)童話故事中尋找答案吧!二、初讀課文，借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)生字師：為解決大家的問(wèn)題，先由老師范讀，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)故事，想想故事中發(fā)生了一件什么事？老師讀完，學(xué)生回

4、答同題。生：講的是小壁虎尾巴斷了，它向小魚(yú)、老黃牛、燕子阿姨借尾巴，終因它們的尾巴都有用處而借不到的故事。2、師：老師讀完了課文，小朋友們想不想自己也讀一讀!在讀的時(shí)候老師有幾點(diǎn)要求：a畫(huà)出本課生字詞，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，不認(rèn)識(shí)的字借助旁邊的圖畫(huà)自己猜一猜或請(qǐng)教同桌，還可以翻到后面的生字表自己看一看，然后注上音。b讀通課文，標(biāo)出自然段。3、師：小朋友們的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文中不認(rèn)識(shí)的事。（1）同桌交流，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，是用什么方法認(rèn)識(shí)的?生：進(jìn)行交流。（2）開(kāi)火車(chē)讀生字，聲音要洪亮、吐字要清晰、組詞要準(zhǔn)確。（3）利用識(shí)字方法記憶生字。a、熟字帶生字：準(zhǔn)難 祖姐 桃逃 錯(cuò)借

5、b、熟字加偏旁：幾虎 文蚊 它蛇 親一新注意：“蛇”是翹舌音，“蚊、難”是前鼻音，“虎”的聲母是“h”而不是“f”。C、想象字義記憶：壁。（4）再開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞、或男女生賽讀。三、初步感知課文1、師：孩子們還想讀一讀這篇課文嗎?讓我們捧起手中的書(shū)本把課文再美美地讀一讀。生：全班齊讀。（隨文講解兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的詞語(yǔ)）2、評(píng)價(jià)讀。（開(kāi)火車(chē)，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)）四、指導(dǎo)生字1、呢、呀、哪三個(gè)宇都有口字旁左右結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)講解：a、要寫(xiě)的左窄右寬。B、“口”字應(yīng)該寫(xiě)的小而高。2、河、姐、借。難點(diǎn)：“姐”字的書(shū)寫(xiě)，筆順要適當(dāng)提醒。其中的橫變?yōu)樘?，?shū)寫(xiě)時(shí)不能超出右邊的撇。五、拓展遷移師：請(qǐng)小朋友們回家查資料了

6、解一些小動(dòng)物尾巴的樣子和作用，試著做一些小動(dòng)物的尾巴，下次班會(huì)課上我們來(lái)開(kāi)個(gè)“尾巴”大賽吧!看誰(shuí)是個(gè)小小動(dòng)物學(xué)家。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，讀好動(dòng)物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。2、初步認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀好動(dòng)物對(duì)話是不同的語(yǔ)氣。一、導(dǎo)入師：同學(xué)們今天先考考大家昨天學(xué)習(xí)的生字情況。開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞。二、課文學(xué)習(xí)1、師：昨天，老師和孩子們一起去幫小壁虎借尾巴，小壁虎都找誰(shuí)借尾巴了?課文中哪些自然段告訴我們的?回憶昨天的知識(shí)。生：小壁虎找小魚(yú)、老黃牛、燕子借尾巴。課文3、4、5自然段告訴我們的。2師：小壁虎為什么要去借尾巴?請(qǐng)小朋友們?cè)诘?、2自然段中找出來(lái)。

7、生：尾巴被蛇咬了，沒(méi)有尾巴很難看。師：沒(méi)有尾巴的小壁虎心情怎么樣?生：難過(guò)。師：誰(shuí)能把小壁虎難過(guò)的心情讀出來(lái)，強(qiáng)調(diào)“多難看”要重讀把傷心的語(yǔ)氣讀出來(lái)。3、師：小朋友們，小壁虎沒(méi)有尾巴很難過(guò)，要去借尾巴，怎樣借呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)3、4、5自然段。（重點(diǎn)講解第三自然段）生自讀自悟：圍繞提出的問(wèn)題在課文上批注。a、師：同學(xué)們，你們讀完了課文讀懂了什么?（點(diǎn)名說(shuō)）生：我知道了小壁虎借不到尾巴。師：你怎么知道的?生：（文中的句子）小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！崩吓Ｕf(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毖嘧诱f(shuō)：“不行啊我要用尾巴掌握方向呢?！眀、師：再讀讀這幾句話想想：小魚(yú)、老牛、燕子為什么都不把

8、尾巴借給小壁虎?（教師出示連環(huán)畫(huà)。幫助學(xué)生理解動(dòng)物尾巴的作用）生：因?yàn)樗鼈兊奈舶透饔杏猛拘◆~(yú)要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅子，燕子要用尾巴掌握方向。c、師：那你們能不能做做它們的動(dòng)作。（“搖、甩、擺”）指名讀書(shū)。學(xué)生做動(dòng)作，邊做邊朗讀相應(yīng)的段落。（3、4、5自然段）4、師：小壁虎借不到尾巴，它爬呀爬呀爬回家里找媽媽，結(jié)果怎樣呢?為什么?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀6、7自然段。生：重新長(zhǎng)出一條新尾巴。（小壁虎）生：因?yàn)樗奈舶褪怯脕?lái)保護(hù)自己的，可以再生長(zhǎng)。師：小壁虎這時(shí)的心情可高興了，它說(shuō)的話該怎么讀?生：驚喜、高興。三、課堂演練，加深理解師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位。分角色表演小壁虎借尾己的經(jīng)過(guò)。（請(qǐng)小組同學(xué)上臺(tái)表演評(píng)議依據(jù)，各角色設(shè)計(jì)的動(dòng)作、說(shuō)話的語(yǔ)速、語(yǔ)氣、表情是否符合課文的要求。）全班評(píng)議，改進(jìn)。四、拓展遷移師：小朋友仍的表演真棒!能把它再