商務(wù)英語電子商務(wù)論文范文-淺議商務(wù)英語實踐教學的設(shè)計與實踐word版下載

1、商務(wù)英語電子商務(wù)論文范文:淺議商務(wù)英語實踐教學的設(shè)計與實踐word版下載導讀：本論文是一篇關(guān)于商務(wù)英語實踐教學的設(shè)計與實踐的優(yōu)秀論文 范文,對正在寫有關(guān)于商務(wù)英語論文的寫作者有一定的參考和指導作 用，論文片段：摘 要隨著我國國際貿(mào)易發(fā)展速度的不斷加快，商務(wù)英語的重要 性得到了大家的認同。本文通過闡述商務(wù)專業(yè)實踐教學目標,對商務(wù) 英語實踐教學體系的設(shè)計和實踐過程進行了探討。關(guān)鍵詞商務(wù)英語；高職院校；實踐教學a 文章編號1005-6432 (2011) 13-0157-02商務(wù)英語是以適應職場生活的語言要求為目的，內(nèi)容涵蓋了商 務(wù)活動各個方面,能夠用英語流利地進行產(chǎn)品演示、產(chǎn)品展銷以及商 務(wù)洽談，

2、用英語流利筆譯或口譯各種商業(yè)資料、合同和函電等,能夠用 英語寫出各種商務(wù)公文等。目前這個時期是我國國際貿(mào)易飛速發(fā)展的 時期，商務(wù)英語的重要性已經(jīng)得到了越來越多人的認識。作為一個現(xiàn) 代社會貿(mào)易交往最重要的工具之一，商務(wù)英語已成為商務(wù)人士所必備 的技能，尤其是在外貿(mào)企業(yè)更是員工基本素質(zhì)的組成部分。肩負著為 國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)人才重任的高職院校應當適應市場發(fā)展的 需要，加強商務(wù)英語教學工作，提高學生的商務(wù)英語應用水平,使學生 成長為理論上扎實，技能上過硬，實踐上出眾的人才。由于我們目前傳 統(tǒng)的商務(wù)英語課堂授課法，培養(yǎng)出來的學生走向市場，達不到用人單 位的要求。要想培養(yǎng)各項技能全面的商務(wù)英語應用型

3、人才，必須改革 目前的教學策略，實行先進的實踐教學法。1商務(wù)英語專業(yè)實踐教學體系目標的構(gòu)建商務(wù)英語專業(yè)實踐教學冃標明確，定位準確有助于教學工作的 開展。實踐教學的目標要根據(jù)行業(yè)的特點和對人才需求來確定。商務(wù) 英語專業(yè)既要懂英語、又要懂商務(wù)，在教學中一方面要培養(yǎng)英語交際 能力，另一方面也要重點培養(yǎng)商務(wù)操作技能，把商務(wù)技能訓練放在突 出的地位，融合語言訓練進行培養(yǎng)。如外貿(mào)行業(yè)大部分崗位是從事商 品流通、交換、售后和其他各種服務(wù)，所以企業(yè)要求工作人員除了具 有專業(yè)知識外，更需要的是綜合素質(zhì)和職業(yè)意識，也就是有熟練的交 往能力并對服務(wù)對象有很深的理解等。因此，高職商務(wù)英語專為人才 求職立足點是不僅具有

4、良好的英語溝通能力，還具有熟練的商務(wù)操作 技能以及很強的綜合素質(zhì)。2商務(wù)英語實踐教學體系的設(shè)計2.1實踐教學課程設(shè)置商務(wù)英語課程設(shè)置的指導思想源于高等學校英語專業(yè)英語教 學大綱（以下簡稱大綱）（2000）。大綱明確指出：高等學校 英語專業(yè)應該培養(yǎng)具有扎實英語語言基礎(chǔ)和廣博文化知識并能熟練 運用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、 教學、管理、研究等工作的復合型英語人才。商務(wù)英語課程進行合理 的設(shè)置是時代的需求，是激烈的國際競爭，尤其是實踐能力的培養(yǎng)對 高校提出了更高的要求，既要精通英語又要能掌握國際商務(wù)知識和技 能的“雙高”商務(wù)英語復合型人才，因此在人才培養(yǎng)中，商務(wù)英語實

5、踐教學課程設(shè)置是重中之重。課程設(shè)置合理與否關(guān)系到一門課程是否 成功，為了使課程設(shè)置更具科學性和合理性。因此，商務(wù)英語專業(yè)的課 程設(shè)置應體現(xiàn)以下原則：要以學生為中心的主體教學思想，要對學生 主觀和客觀需求，來定位學生學什么，怎樣學；要考慮到學生的未來就 業(yè)情況，兼顧到學生的需求，學校的需求和社會的需求；不同的專業(yè), 不同的求職方向，其需求也就不同，要根據(jù)學生的實際情況及專業(yè)需 求選編教材。21世紀對外語人才要求的標準是“語言基礎(chǔ)+專業(yè)知識 +應用能力型”，我們在商務(wù)英語專業(yè)教學重點培養(yǎng)商務(wù)背景知識、商 務(wù)背景中使用的語言和商務(wù)交際能力。2.2加強師資隊伍建設(shè)擁有一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是高職商務(wù)

6、英語實踐教學非常 重要的，教師的實訓教學成功與否直接關(guān)系到學生的就業(yè)理由。商務(wù) 英語實踐教學要求教師既要具有英語專業(yè)理論水平，乂要有較強國際 商務(wù)經(jīng)驗，即必須具備“雙師型”素質(zhì)。沒有高素質(zhì)的雙師型實踐教 學師資隊伍，很難完成商務(wù)英語實踐教學的目標和任務(wù)。3商務(wù)英語實踐教學模式的探索以教師為主導，學生為主體，釆用師生協(xié)作的教學模式。在教學 中以學生為中心，教師只是一個推動者和組織者,營造一個輕松、愉快 的學習環(huán)境，應用適當?shù)慕虒W策略穿插一些實訓形式，充分調(diào)動學生 的學習積極性，鼓勵學生多多參與教學全過程。在商務(wù)英語教學中, 要做到“以學生為中心”可從以下幾個方面來探討。3. 1課堂模擬商務(wù)情境商

7、務(wù)英語顯著的特點是在商務(wù)環(huán)境中所應用的英語，因此教師 根據(jù)專業(yè)課程的教學目標要求，采用一些模擬真實場景或帶學生到真 實的商務(wù)場景中去，讓他們置身于具體的環(huán)境中，最大限度地調(diào)動他 們的學習熱情，積極主動地參與到學習中來。這樣使學生在學習中應 用，在應用中學習，從而加深了學生對商務(wù)知識的理解。3. 2培養(yǎng)文化差異意識隨著世界經(jīng)濟一體化進程的加快，商務(wù)交往中的文化差異理由 日益突出。因此，培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)學生的文化差異意識成為教學過 程中一個很重要的任務(wù)。說到底，商務(wù)英語是用于人際交流的工具, 而每個人的文化背景不同，對于事物有不同的理解。如果人們在進行 商務(wù)活動中不能妥善處理文化差異理由，將給企業(yè)

8、造成不必要的損 失。因此，在進行教學活動時，教師應多方收集資料向?qū)W生介紹各個國 家文化。教師要教給學生基本的商務(wù)禮儀細節(jié),特別要注意在不同的 國家客戶的喜好，商業(yè)慣例、商務(wù)經(jīng)營作風以及情感訴求文化等方面 的內(nèi)容。3. 3鼓勵學生進行相關(guān)資格認證考試當前高職院校的教學是以就業(yè)為導向的。教師應鼓勵學生積極 參與相關(guān)資格認證教學，取得相應的資格證書。由于這些資格證書是 與職業(yè)崗位緊密聯(lián)系的，證書就能從一個側(cè)面反映該職業(yè)的技術(shù)標準 和操作規(guī)范。因此，學生如果不但可以堅持完成學業(yè)，還可以同一時間 完成職業(yè)技能培訓課程獲得各種職業(yè)證書，那么將使學生在尋找就業(yè) 崗位時的成功概率大大提高。我們可以圍繞教學要求

9、將劍橋國際-商務(wù) 英語證書、報關(guān)員證書、單證員證書、英語四級證書與教材內(nèi)容進行 整合，讓學生在學習中拓展視野，投身到資格認證考試中去。3.4建立穩(wěn)定的校外商務(wù)英語實踐實訓基地為了進一步提高學生的實習實訓效果,加強校企合作，建立一批 相對穩(wěn)定的校外實踐基地是保障實踐環(huán)節(jié)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過實習 實訓，學生了解企業(yè)，了解商務(wù)英語流程的實際運作。學生能夠把學到 的商務(wù)知識運用到實際的商務(wù)活動中，使商務(wù)英語的理論學習和實際 相結(jié)合。4結(jié)論高職商務(wù)英語實踐教學體系的構(gòu)建是培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才的 關(guān)鍵,也是重要的學科建設(shè)理由。要培養(yǎng)出適應市場需要的既懂商務(wù) 知識，又有良好英語語言技能兼具實際操作技能的商務(wù)英語專業(yè)人 才，是我們一直努力的方向。我們要始終以就業(yè)為導向，運用一切先 進的教學手段。設(shè)置合理的課程,真正建立具有高職特色的商務(wù)英語 專業(yè)實踐教學體系。參考文獻：1 曹發(fā)菊商務(wù)英語專業(yè)實踐性教學改革探索j 工會