《美麗的小路》教學1

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!美麗的小路教學1導(dǎo)讀：教學目標1. 認識“先、鹿”等14個生字，會寫“洗、干”等6個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好 每個角色的語氣。3. 有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學重點：識記生字，有感情的朗讀課文。課時安排：兩課時課前準備：生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。教學過程教學案例（一）細河區(qū)四合路小學鄭清穎第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課今天老師帶同學們?nèi)ソ加?。出示課件（一條長長的小路，路上鋪 著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹）。你們看這個地方 怎么樣?（指名說）美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢 ？請同學 們把書打開

2、第11課，借助拼音讀讀課文，板書課題：11美麗的小路。（初讀感知，增強讀書的目的性，激發(fā)學生學習興趣 ）二、初讀課文，學習生字1 .學生借助拼音自讀課文，互相檢查字音，交流讀不好的句子， 實在有困難請教師幫忙。2. 教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的分類擺放。3. 認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的 方法。4. 課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學讀。（例:鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。）設(shè)計意圖（面向全體分層教學，有利于培養(yǎng)學生自主識字能力， 合作學習能力。）三、朗讀感悟1. 讓學生邊看多媒體動畫邊聽教師范讀，初步了解課文寫了一

3、 個什么故事。2. 學生自由讀，先讀準字音，學習讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想： 這篇課文里有幾個角色？你最喜歡哪個?（指名讀）3. 教師范讀“我會讀”中的句子，學生比較帶問號、句號和感 嘆號的句子表達的不同語氣，然后練讀。4. 分角色讀文（1）個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言 和角色對話的語氣。（2）同桌交流讀。讀完后比一比哪個同學扮演的角色讀得好，同 一個角色誰讀得好。（3）戴頭飾小組內(nèi)分角色誰讀得好，誰演的好，全班評議。（在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，是對學生體會文章情感的一次 升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學生的朗讀能力，而且使學生物化自我，達到與作者心息相通）（4）讀第八

4、自然段鴨先生的話，討論思考：“這都怪我！”這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰?（指名說）教師相機進行引導(dǎo)。（5）小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找 回來的？四、想象說話出示掛圖（內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學 生說出與文中和別人不同的句子。（想象說話重在啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達能力。）五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字1出示字卡，開火車讀。2. 做游戲，猜字謎。3. 以四人為一組交流識字的方法。4. 出示田字格中的生字認讀。5. 學生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么?（趕和起都有走字旁，重點指導(dǎo)這個偏旁的寫法）6. 學生先描紅后寫字，自己找學習伙伴或老師評價。如