國(guó)際經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易專業(yè)企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)建設(shè)和實(shí)踐

1、國(guó)際經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易專業(yè)企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)建設(shè)和實(shí)踐【摘要】本文以汽車行業(yè)為背景，在分析國(guó)際經(jīng)濟(jì) 與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以湖北汽車工業(yè)學(xué) 院為例，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序 sop的制定等方面探討了企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)建設(shè)思路，最后就培 養(yǎng)方案的實(shí)施提出了相關(guān)保障措施?！娟P(guān)鍵詞】國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)建設(shè)實(shí)踐 受國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)連續(xù)幾年 被相關(guān)機(jī)構(gòu)列入本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)。但筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 外貿(mào)人才供需矛盾主要體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上：一方面，由于國(guó)內(nèi)絕 大多數(shù)高校都開設(shè)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，人才總量上供大 于求；另一方面，隨著外貿(mào)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，有一技之長(zhǎng)的優(yōu)秀 外貿(mào)業(yè)

2、務(wù)員又比較缺乏。為擺脫外貿(mào)人才市場(chǎng)的供需矛盾， 需要在應(yīng)用型專業(yè)外貿(mào)人才的培養(yǎng)上下功夫，然而應(yīng)用能力 的培養(yǎng)又必須在外貿(mào)企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)中進(jìn)行。因此，探討國(guó)際經(jīng) 濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的建設(shè)與實(shí)踐有一定的現(xiàn)實(shí)意 義。一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，許多高校都將國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐能力 的培養(yǎng)列入了人才培養(yǎng)方案，形成了相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)模 塊。但在具體的實(shí)踐教學(xué)中，仍存在以下幾方面的問題。1、相對(duì)固定的有一定容納能力的校外培養(yǎng)基地缺乏目前很多高校都積極探索校外培養(yǎng)基地的建設(shè)，但收效 甚微。究其原因：第一，高校和企業(yè)缺乏利益共同點(diǎn)。實(shí)習(xí) 基地的最大受益人是高校，而企業(yè)在短期內(nèi)得不到明

3、顯的經(jīng) 濟(jì)收益，因此就出現(xiàn)高校一頭熱，企業(yè)積極性不高的局面。 第二，高校和企業(yè)缺乏聯(lián)動(dòng)機(jī)制。當(dāng)前在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) 中，主要依賴?yán)蠋熀推髽I(yè)負(fù)責(zé)人的私人關(guān)系，缺乏有效的定 期溝通機(jī)制，一旦雙方聯(lián)絡(luò)人發(fā)生變化，相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地就 名存實(shí)亡。第三，缺乏校外實(shí)習(xí)生安全保障機(jī)制。校外實(shí)踐 能力的培養(yǎng)過程中，因存在各種不確定因素，當(dāng)出現(xiàn)安全事 故時(shí)，由于缺乏相應(yīng)的應(yīng)對(duì)機(jī)制，高校和企業(yè)往往相互推諉 責(zé)任，很多企業(yè)由于顧慮學(xué)生安全不愿意接納實(shí)習(xí)生。2、培養(yǎng)特色不鮮明，專業(yè)技能提升不明顯由于培養(yǎng)基地的缺乏，實(shí)習(xí)崗位便成了稀缺資源，實(shí)習(xí) 生能找到實(shí)習(xí)崗位就實(shí)屬不易，至于實(shí)習(xí)崗位能否鍛煉相關(guān) 技能、有沒有具體的工作內(nèi)

4、容就容不得考慮了，最終實(shí)習(xí)崗 位五花八門，使得專業(yè)實(shí)踐技能的提升大打折扣。3、實(shí)習(xí)過程監(jiān)控不到位第一，校內(nèi)指導(dǎo)老師礙于情面無法向?qū)嵙?xí)單位提相關(guān)要 求，加上五花八門的實(shí)習(xí)崗位也為實(shí)習(xí)監(jiān)控帶來困難；第二, 企業(yè)指導(dǎo)老師因?yàn)閷W(xué)生的臨時(shí)實(shí)習(xí)性質(zhì)，不愿意給學(xué)生提過 多的要求，給予過多的指導(dǎo)。種種原因使得校外實(shí)習(xí)出現(xiàn)監(jiān) 控盲區(qū)，實(shí)習(xí)效果不盡人意。二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)建設(shè)思路為保障外貿(mào)實(shí)操技能的有效提升，需要建立完善的企業(yè) 培養(yǎng)機(jī)制。各高?？山Y(jié)合自身培養(yǎng)特色，從培養(yǎng)目標(biāo)定位、 資料準(zhǔn)備、培養(yǎng)內(nèi)容及方式、sop的制定與成果推廣等方面 開展工作。1、培養(yǎng)目標(biāo)定位各高?？蓢@自身特色，結(jié)合學(xué)校的區(qū)位

5、優(yōu)勢(shì)，選擇各 自熟悉的專業(yè)領(lǐng)域，進(jìn)行培養(yǎng)定位。以湖北汽車工業(yè)學(xué)院為 例，要順應(yīng)學(xué)校按“汽車產(chǎn)業(yè)鏈”構(gòu)建學(xué)科專業(yè)的整體規(guī)劃 要求，緊跟汽車零部件全球采購(gòu)步伐，將培養(yǎng)目標(biāo)定位在： 培養(yǎng)學(xué)生的汽車及零部件貿(mào)易實(shí)操技能。進(jìn)行該目標(biāo)定位的 依據(jù)如下：第一，能夠充分發(fā)揮學(xué)生熟悉汽車產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)， 以汽車整車及零部件作為貿(mào)易產(chǎn)品，最終實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易理論 與外貿(mào)操作實(shí)務(wù)的融會(huì)貫通；第二，可借助學(xué)校所在地十堰 市打造區(qū)域性中心城市和"國(guó)際商用車之都”的東風(fēng)，充分 挖掘十堰市眾多汽車零部件企業(yè)的實(shí)習(xí)資源。2、資料準(zhǔn)備(1)建立十堰市汽車零部件出口企業(yè)信息溝通平臺(tái)。 聯(lián)合十堰市商務(wù)局、工商聯(lián)以及十堰市下屬市、

6、區(qū)商務(wù)局和 工商聯(lián)，開展十堰市汽車零部件出口現(xiàn)狀調(diào)查，建立汽車零 部件出口企業(yè)信息溝通平臺(tái)。該平臺(tái)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容： 第一，十堰市主要汽車零部件出口企業(yè)的出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、貿(mào) 易地理分布等；第二，學(xué)生通過第三方貿(mào)易平臺(tái)開展的針對(duì) 汽車及零部件的國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、搜集的客戶信息等。通 過信息共享，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化企業(yè)的合作意愿。（2）聯(lián)合制定圍繞汽車及零部件貿(mào)易的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)企業(yè) 培養(yǎng)方案。以現(xiàn)有的國(guó)際汽車貿(mào)易、汽車金融、外貿(mào) 實(shí)習(xí)平臺(tái)操作等課程為基礎(chǔ)，聯(lián)合制定針對(duì)汽車零部件貿(mào) 易的企業(yè)培養(yǎng)方案，著力打造學(xué)校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的汽 車貿(mào)易特色。（3）編寫汽車零部件貿(mào)易實(shí)操企業(yè)實(shí)習(xí)指 導(dǎo)教

7、材。該教材主要包括：汽車零部件基礎(chǔ)知識(shí)、與汽車零 部件相關(guān)的基礎(chǔ)外語、汽車零部件進(jìn)出口貿(mào)易流程、汽車零 部件進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)例、主要汽車零部件第三方貿(mào)易平臺(tái)介 紹、汽車零部件進(jìn)出口相關(guān)政策等內(nèi)容。（4）制定企業(yè)培養(yǎng) 環(huán)節(jié)考核制度及實(shí)習(xí)監(jiān)控辦法?？紤]到考核和監(jiān)控的難度， 一方面，可利用信息溝通平臺(tái)、電話、qq、電子郵件等進(jìn)行 遠(yuǎn)程監(jiān)控；另一方面，可不定期進(jìn)行企業(yè)走訪調(diào)查，實(shí)現(xiàn)動(dòng) 態(tài)監(jiān)控。3、培養(yǎng)內(nèi)容和方式培養(yǎng)內(nèi)容主要圍繞汽車零部件貿(mào)易實(shí)操的相關(guān)要求 展開，詳細(xì)流程要依照企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)內(nèi)容開展。培養(yǎng)方式 分為以下三種類型：第一，校內(nèi)模擬訓(xùn)練。為了讓學(xué)生盡快 適應(yīng)企業(yè)培養(yǎng)角色，對(duì)于共性的貿(mào)易術(shù)語、貿(mào)易流

8、程、外貿(mào) 函電等內(nèi)容可通過校內(nèi)外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)操作、國(guó)際貿(mào)易實(shí) 務(wù)課程設(shè)計(jì)等進(jìn)行。第二，企業(yè)集中實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。將受過基 礎(chǔ)訓(xùn)練的學(xué)生選派到與學(xué)校有合作關(guān)系的汽車零部件企業(yè) 進(jìn)行外貿(mào)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生身臨其境學(xué)習(xí)完整的汽車零部件 進(jìn)出口業(yè)務(wù)。第三，分散外地實(shí)習(xí)。部分有條件的同學(xué)可通 過與往屆畢業(yè)生取得聯(lián)系，到外貿(mào)業(yè)務(wù)比較發(fā)達(dá)的深圳、寧 波等地開展分散實(shí)習(xí)，以有效緩解合作企業(yè)的接納壓力。4、sop的制定與成果推廣課程組在連續(xù)三屆共計(jì)200余人的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) 同學(xué)中進(jìn)行了企業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐，總結(jié)出了在目前條件下可以實(shí) 現(xiàn)的基于行業(yè)背景的企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)操作程序sop (standard operation pro

9、cedure),其主要內(nèi)容如表1所示。本sop在培養(yǎng)環(huán)節(jié)方面具有系統(tǒng)性、漸進(jìn)性的特點(diǎn)，在培養(yǎng)模 式上將校內(nèi)培養(yǎng)和企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，在培養(yǎng)內(nèi)容上將理論與 實(shí)務(wù)相結(jié)合，且以實(shí)際操作能力培養(yǎng)為主。各教學(xué)單位可參 照本sop將企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容貫徹到整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系中，以有 效提升學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。三、企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)實(shí)施對(duì)策1、建立與企業(yè)的長(zhǎng)效合作機(jī)制實(shí)習(xí)企業(yè)是企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的核心，穩(wěn)定的合作關(guān)系是確 保企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)順利實(shí)施的保障。高?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面開 展工作：第一，定期召開高校與企業(yè)聯(lián)席會(huì)議，及時(shí)了解企 業(yè)的動(dòng)態(tài)及其相關(guān)需求；第二，聘請(qǐng)符合要求的企業(yè)指導(dǎo)老 師為兼職教授，邀請(qǐng)他們定期到學(xué)校為本專

10、業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè) 講座；第三，與合作企業(yè)進(jìn)行科研合作，及時(shí)解決企業(yè)發(fā)展 中面臨的問題。2、實(shí)施“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)工程企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的建設(shè)與實(shí)施是一個(gè)校內(nèi)培養(yǎng)與校外培 養(yǎng)聯(lián)動(dòng)的過程，校內(nèi)理論課程教師的引導(dǎo)作用不容忽視。學(xué) 生在實(shí)習(xí)中遇到各種問題，首先想到的是咨詢校內(nèi)的老師， 因此校內(nèi)老師必須是兼顧理論與實(shí)踐的“雙師型”教師。然 而，就目前而言，很多高校教師的理論水平很高，但實(shí)踐能 力顯得不足，為保障企業(yè)培養(yǎng)的效果，一方面，必須讓校內(nèi) 老師從思想上重視企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)建設(shè)，另一方面，各高校也 需要加大對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)力度，繼續(xù)實(shí)施青年 教師深入企業(yè)行動(dòng)計(jì)劃。3、嚴(yán)肅實(shí)習(xí)紀(jì)律，規(guī)范實(shí)習(xí)過程往屆

11、實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)，直接影響著企業(yè)對(duì)下一屆實(shí)習(xí) 生的接納意愿，為規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)過程，高校需做好以下工作: 第一，充分了解學(xué)生的實(shí)習(xí)意愿。雖然校方確定了汽車及零 部件貿(mào)易實(shí)操技能的培養(yǎng)目標(biāo)，但并不是每一個(gè)同學(xué)都對(duì)這 項(xiàng)工作感興趣，如有部分同學(xué)選擇考研、考公務(wù)員或者去其 他類型的外貿(mào)企業(yè)就業(yè)等，所以，在選派實(shí)習(xí)生前，要充分 征求大家的意愿，讓真正有興趣的同學(xué)參與到其中來，從而 在保證共性的基礎(chǔ)上兼顧個(gè)性。第二，制定嚴(yán)格的企業(yè)培養(yǎng) 環(huán)節(jié)考核辦法。學(xué)生一旦選擇到企業(yè)實(shí)習(xí)，就必須善始善終， 認(rèn)真完成各環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容?？赏ㄟ^制定內(nèi)容涵蓋整個(gè)外貿(mào) 流程的標(biāo)準(zhǔn)化考核辦法，量化考核，做到獎(jiǎng)罰分明。4、與企業(yè)開展就業(yè)合作為提高各參與主體的積極性，可積極與實(shí)習(xí)單位及其他 汽車及零部件進(jìn)出口企業(yè)開展就業(yè)合作，讓企業(yè)培養(yǎng)有的放 矢，讓學(xué)生實(shí)習(xí)學(xué)有所用。這樣一方面保證了愿意參與企業(yè) 培養(yǎng)的學(xué)生的數(shù)量，另一方面也有利于企業(yè)方面實(shí)習(xí)崗位的 有效利用。（注：基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)'十二五”規(guī)劃2011 年度課題“湖北省地方高校素質(zhì)教育課程體系的創(chuàng)新及保 障機(jī)制研究"（2011e071）；湖北汽車工業(yè)學(xué)院'本科教學(xué) 工程”建設(shè)