基于學(xué)分制管理綜合教務(wù)網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)探究

1、基于學(xué)分制管理綜合教務(wù)網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)探究摘要：本文主要是針對學(xué)分制教學(xué)管理改革，提出學(xué)校 現(xiàn)行的教務(wù)管理信息建設(shè)亟需解決的問題，并研究探討新的 教學(xué)管理模式下，如何構(gòu)建新的綜合教務(wù)網(wǎng)絡(luò)信息平臺。關(guān)鍵詞：教務(wù)管理學(xué)分制信息化建設(shè)1. 引言教務(wù)管理是高等學(xué)校核心的管理業(yè)務(wù)，在人才培養(yǎng)中發(fā) 揮著至關(guān)重要的作用。隨著高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)分制 教學(xué)改革不斷深化，教務(wù)管理工作日益繁重，面臨更多的事 件處理和數(shù)據(jù)分析。同時，學(xué)分制已不單純是教務(wù)管理部門 的教學(xué)改革，它涉及到學(xué)生處、社區(qū)、團(tuán)委、財務(wù)處、就業(yè) 指導(dǎo)中心等各個部門的有效協(xié)同，只有這樣才能真正促進(jìn)學(xué) 分制的成熟與完善，保證改革的實施成效。因此

2、，建設(shè)基于 校園網(wǎng)絡(luò)平臺、建立與其他系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口、實現(xiàn)全校不同 部門的信息資源共享和跨平臺的信息資源訪問的綜合信息 管理平臺成為提髙教務(wù)管理水平的必要手段。2. 教務(wù)管理信息化建設(shè)的現(xiàn)狀和主要問題隨著信息科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教務(wù)管理信息化在我 國高校日常的教學(xué)管理當(dāng)中已被廣泛采用。各個高校對教務(wù) 管理信息化的建設(shè)研究都投入了巨大的人力、物力和財力， 逐步建立起網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理系統(tǒng)。我校自2002年投入使用大 學(xué)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)，為廣大的教務(wù)管理人員帶來了很大的 便利。在教學(xué)計劃管理、課程管理、排課管理、選課管理、 成績管理、學(xué)籍管理等方面均實現(xiàn)了信息化管理。在信息集 中和資源共享的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)

3、了教學(xué)管理人員對教學(xué)管理工 作更高效快捷的管理和服務(wù)，學(xué)生和教師也都紛紛初步的涉 及和進(jìn)入到教學(xué)管理工作的角色中。但是，隨著教務(wù)管理工作工作量的加大和對工作效率要 求的不斷提高，教務(wù)管理軟件的生命周期逐漸衰退，缺陷逐 步顯現(xiàn)，主要表現(xiàn)在，現(xiàn)行系統(tǒng)相對封閉、孤立，不能有效 地進(jìn)行信息共享和交換；很多系統(tǒng)功能已經(jīng)無法滿足目前高 等教育的發(fā)展新需求，甚至阻礙了教學(xué)管理工作的推進(jìn)，而 軟件開發(fā)商服務(wù)跟不上，不能及時更新功能或者升級換代。在學(xué)分制教學(xué)改革、質(zhì)量工程全面實施和多校區(qū)辦學(xué)等 一系列新形勢下，教學(xué)管理增加了難度，半自動化的教務(wù)管 理現(xiàn)狀亟待解決。因此，我們迫切需要研究建設(shè)基于教學(xué)管 理全過程及

4、各環(huán)節(jié)的綜合教學(xué)管理信息平臺，解決上述各類 教學(xué)改革與日常工作的管理需要。3. 建設(shè)綜合管理信息平臺關(guān)鍵措施3.1更新管理理念，規(guī)范教務(wù)管理工作教務(wù)管理的根本任務(wù)就是為學(xué)校的教育事業(yè)服務(wù)。圍繞 創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系、健全質(zhì)量保障體系、改革人才培養(yǎng)模式、 加強實踐能力培養(yǎng)，學(xué)校全面啟動實施了 “本科教學(xué)工 程”。面對不斷改革的管理體系與運行機(jī)制，作為教務(wù)管理 人員，更新管理理念，規(guī)范管理工作程序尤為重要。對信息管理系統(tǒng)來說，科學(xué)合理、規(guī)范有序的系統(tǒng)數(shù)據(jù) 和業(yè)務(wù)流程，則是提高效率、提升水平的重要保障。因此， 完善教學(xué)管理規(guī)章制度，改進(jìn)教務(wù)管理措施，形成統(tǒng)一、科 學(xué)、規(guī)范，并且符合現(xiàn)代教育教學(xué)改革需要的

5、工作流程，是 提高信息化建設(shè)水平的首要工作。其次，通過先進(jìn)的管理系 統(tǒng)去改變傳統(tǒng)的管理模式，減少手工作業(yè)，以先進(jìn)的管理方 法引導(dǎo)學(xué)校教學(xué)方式的革新，突出信息技術(shù)在教務(wù)管理中的 作用。3. 2重構(gòu)業(yè)務(wù)流程，構(gòu)建合理系統(tǒng)框架基于學(xué)分制的綜合管理信息平臺的建設(shè)應(yīng)打破傳統(tǒng)的 管理流程，結(jié)合學(xué)分制管理需要，對信息資源和信息流轉(zhuǎn)實 現(xiàn)重構(gòu)。因此，在規(guī)劃整個信息系統(tǒng)時，應(yīng)以符合學(xué)校教學(xué) 改革發(fā)展需要的現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，合理規(guī)劃、統(tǒng)籌安排, 做好業(yè)務(wù)流和信息流的有效轉(zhuǎn)化與對接，綜合考慮構(gòu)架起業(yè) 務(wù)管理運行流暢，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，身份識別靈活全面、 信息展示豐富完善的綜合管理信息平臺。通過重構(gòu)業(yè)務(wù)流程，統(tǒng)一系

6、統(tǒng)架構(gòu)，實現(xiàn)各塊管理工作 的有效銜接和各功能模塊之間有機(jī)聯(lián)系，為系統(tǒng)的穩(wěn)定運行 和持續(xù)升級奠定基礎(chǔ)；通過統(tǒng)一規(guī)劃和建設(shè)綜合數(shù)據(jù)庫，完 善學(xué)生、教師、課程、培養(yǎng)方案、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源等重 要數(shù)據(jù)，消除信息孤島，為提升教學(xué)數(shù)據(jù)資源利用的深度和 廣度奠定基礎(chǔ)；通過統(tǒng)一的身份識別和權(quán)限管理，實現(xiàn)靈活 的用戶授權(quán)，有效的工作職責(zé)分配和安全可信的訪問控制； 通過集成的信息門戶，為不同的用戶量身定制綜合的、個性 化的業(yè)務(wù)和信息服務(wù)。3. 3開放數(shù)據(jù)接口，實現(xiàn)信息資源共享隨著學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的持續(xù)投入和不斷深化，將分 散、異構(gòu)的應(yīng)用和信息資源進(jìn)行聚合，實現(xiàn)各種應(yīng)用系統(tǒng)的 無縫接入和集成，為師生用戶提供信息

7、訪問、傳遞、以及協(xié) 作的集成化環(huán)境，逐步成為學(xué)校信息化建設(shè)的重點工程。同 時，基于學(xué)分制教學(xué)管理自身需要，部門之間的協(xié)同管理的 水平效率對于推動學(xué)分制改革起到至關(guān)重要的作用。因此，如何有效利用學(xué)校數(shù)字化校園平臺，整合和共享 教學(xué)管理信息資源，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，就顯得尤為必要。在建 設(shè)綜合信息管理平臺時，為了能夠更好的共享資源，實現(xiàn)相 互信息交流，在統(tǒng)一代碼標(biāo)準(zhǔn)的前提下，切實提高教學(xué)管理 系統(tǒng)的開發(fā)性以及交互性，更大范圍的實現(xiàn)客戶的多樣式輸 出需求和信息的交流、對接工作，從而達(dá)到資源共享的目的。4. 結(jié)語總之，高校教務(wù)管理信息化建設(shè)的深入推進(jìn)和持續(xù)發(fā)展 是一種必然，也是一種趨勢。在基于學(xué)分制改革的管理模式 下，以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，建立起科學(xué)規(guī)范的綜合管理信息平臺, 高效有序的完成日常教務(wù)管理工作，實現(xiàn)教學(xué)管理信息資源 共享，并為各級決策者提供數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析等支持是教學(xué)管 理改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近年來，我校的綜合教務(wù)管理信息系統(tǒng) 通過升級換代，不斷完善各項功能，逐步滿足了學(xué)分制教學(xué) 模式的管理需要，成為教學(xué)管理改革不斷創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì) 量穩(wěn)步提升的重要基礎(chǔ)保障。參考文獻(xiàn)：1 付小龍、宣華、袁芳、劉啟新新一代綜合教務(wù)管理 系統(tǒng)技術(shù)體系的設(shè)計與實現(xiàn)j.實驗技術(shù)與管理，2011,第 28