家庭教育核心是對孩子習慣培養(yǎng)

1、家庭教育核心是對孩子習慣培養(yǎng)家庭是孩子生活的重要場所。一個孩子從出生到離開父母 能獨立生活，少說也要和父母生活20多年的漫長時間。在 這20多年的時間里，孩子基本上是和家庭緊密聯(lián)系在一起 的。作為家庭的兩個支柱父親和母親，在孩子成長的過 程中擔負著極其重要的職責，這就是對自己的孩子進行良好 的家庭教育。孩子的未來首先是家長來設計，其次才是學校 和社會的教育和影響。我國歷來都重視家庭教育。“孟母三遷” “岳母刺字” 的故事是家庭教育的佳話。諸葛亮的誡子書，嚴之推的 嚴氏家訓，朱熹的朱子治家格言都是家庭教育的佳 作，他們千古流傳，啟迪后人。我從事教育工作二十年，長期擔任班主任工作，為人父 親也有十

2、多個年頭。在家庭和學校，我扮演著不同的角色， 但是我的職責卻是相同的，那就是不管是在家庭里還是在學 校里，都要首先培養(yǎng)孩子的好習慣。在與學生及學生家長的 交往中，我深深地體會到，培養(yǎng)良好的習慣在家庭教育中的 重要地位。一個成功孩子的背后必定有一個負責任的家長， 這話說出來一點也不過分。我們不難發(fā)現(xiàn)，有的學生行得端，走得正，有理想、有 抱負，在無人監(jiān)督的情況下也能自主學習；相反，有的學生 卻養(yǎng)成了許多不良習慣，這些惡習如果不摒棄，將會影響學 生的終生發(fā)展。一個孩子剛來到這個世界，他的心靈世界是 一張純潔的紙，他的行為習慣是一片沒有被眾人踩踏的潔凈 的雪地，誰去描繪這美好的圖景，誰去指點他在雪地上

3、踩出 自己的人生足跡，這是我們家長必須深思的問題。在中國家長該向西方學什么一文中有一個觀點說： 西方家長重視從日常行為與情感中對孩子進行“做人的教 育”，注重從內心情感去尊重別人，看中的是日常行為與習 慣的培養(yǎng)。而我國的家長往往脫離孩子的心理發(fā)展的實際， 忽視基礎的行為習慣，良好的人際交往等與孩子發(fā)展階段相 適應的“做人的教育”。這一觀點包含著一個十分重要的內 容就是家庭教育必須重視對孩子良好行為習慣的培養(yǎng)，做人 的教育就是培養(yǎng)孩子好的習慣。法國哲學家霍爾巴赫在人性論一文中指出：每一個 人生下來的時候，都帶有一些強弱不等的感情。他之所以變 成對自己，或對他人有益或有害，乃是由于環(huán)境把他引向善

4、或惡，也就是說，乃是由于人們給他的教育，他所見到的榜 樣，他所聽到的言語，他經常接觸的人，他所養(yǎng)成的習慣。 我們從霍爾巴赫的觀點來看家庭教育對孩子的影響是十分 重要的，家長的榜樣，家長的言語對孩子的成長起著引領的 作用?，F(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，孩子在家庭中的地位發(fā)生 了明顯的變化。往往是幾個大人圍著一個孩子轉，尤其是在 吃飯喂飯中，表現(xiàn)得更為突出。孩子成為家庭的中心，家庭 教育方式也大多表現(xiàn)為寵愛多，教育少，順從多，要求少， 在這種特殊的環(huán)境中，孩子很容易變成家里誰也管不了的 “小霸王”，養(yǎng)成一些不良的行為習慣。相反，良好的習慣 對于孩子身心的健康、知識的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶 冶、個性

5、的形成都是至關重要的。它對于孩子的影響也是根 深蒂固的，將伴隨孩子的一生，使孩子終身受益。壞習慣一旦形成，沒有十倍、百倍的力量將很難改變， 會使孩子終身受其害。因此兒童應及早好好訓練，確實是一 件最重要的事情，因為一只瓶子新的時候，沾染的氣味是可 以保持很久的。家長作為孩子的第一任老師，家庭作為孩子 人生的第一課堂，在培養(yǎng)孩子各種良好的習慣方面具有責無 旁貸的責任和義務。早期家庭教育的第一要務就是要扎扎實 實地培養(yǎng)孩子各種良好的習慣，以便用這一時期形成的好習 慣，促進孩子認知、情感、道德、行為等方面的終身持續(xù)發(fā) 展，并取得事半功倍的效果。家庭是社會的基本單位，也是一個人接受教育的第一場 所。如

6、果一個人從小就接受到良好、全面的教育，那么他成 為一個社會人之后就是一個鮮活、健康的社會細胞分子。我 國著名教育家陶行知先生曾說：“6歲之前是人格陶冶的最 重要時期。這個時期培養(yǎng)得好，以后只需順勢培養(yǎng)下去，自然成為社會優(yōu)良分子；倘若培養(yǎng)得不好，那么，習慣成了不 易改，傾向定了不易移，態(tài)度壞了不易變。這些兒童到了學 校里，教師需盡九牛二虎之力去糾正他們已形成的壞習慣、 壞傾向、壞態(tài)度，真是事倍功半?！彼蕴招兄壬驼f：“教育就是培養(yǎng)習慣?！笨柾厥堑聡募彝ソ逃龑＜??？柾氐?兒子小卡爾，是19世紀德國的一個著名的天才，八九歲時 能自由運用六國語言，16歲獲得法學博士學位。然而，誰會

7、相信，這樣一個稟賦極高的孩子出生后并未表現(xiàn)出怎樣聰 明，相反卻被認為是癡呆兒。奇跡的發(fā)生全在他父親的教子有方?？柾貫榱伺囵B(yǎng)孩子“探究”的習慣，經常陪兒 子散步。有時是采一朵野花，與兒子一起研究野花的生長特點，有時是在花里捉住一個小蟲，教給兒子有關昆蟲的知識，有時會拾起一塊石頭，給孩子講石頭的組成成分。正是 如此，小卡爾養(yǎng)成了探究的習慣，日后成為杰出人物。教育孩子先從母親開始。歷史上的偉人都擁有一個善 于教育孩子的母親，母親在孩子的成長過程中發(fā)揮著不可替 代的作用。如果母親只關心孩子的健康，而忽略孩子的品德 的形成和智力的發(fā)展，那就是錯誤的、不負責任的行為。卡 爾威特說，小卡爾的母親勇敢和快

8、樂的精神深深地影響著 兒子，使兒子后來步入社會時，即使遇到困難，也無所畏懼, 永不失望。卡爾威特認為，母親的工作不能由旁人代替， 孩子的教育必須由母親承擔，把自己的孩子托給他人，恐怕 只有人類才這樣做，這種作法有失天性。古人云“十年磨一劍”,我們說“十年養(yǎng)一習”，為了孩子的前途，我們沒有理由以忙來逃避責任。不久前，報刊 有這樣一則報道：一個擁有巨額財富的家庭，為了培養(yǎng)女兒 勤奮學習的習慣，父母裝窮，直到女兒養(yǎng)成了良好的習慣并 考上重點大學，他們才“原形畢露”。試想，此種苦心天地 能不為之動容?常言道：“三歲看老”。的確是這樣，一個人的發(fā)展和成長與他小時候的教育是分不開的，在當今獨生子女的時 代，家庭中有四、五個大人寵愛著，一味的嬌慣孩子致使孩 子養(yǎng)成了各種不好的行為習慣。一位家庭教育專家