小班班主任工作總結(jié)3篇

1、精品文檔小班班主任工作總結(jié)3篇回想這過(guò)去的一學(xué)期，無(wú)論是孩子、老師還是家長(zhǎng)都經(jīng) 歷了一個(gè)難忘的成長(zhǎng)過(guò)程。現(xiàn)從以下幾方面，對(duì)本學(xué)期的班 級(jí)工作做個(gè)小結(jié)。一、班級(jí)情況分析：本班現(xiàn)今有36名幼兒。其中男生18名，女生18名。通過(guò)幾個(gè)月的時(shí)間，我們班的孩子能 基本適應(yīng)幼兒園生活，高高興興地入園、離園。同時(shí)，我也了解到 孩子有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、大部分孩子行為習(xí)慣有待加強(qiáng)。如：衛(wèi)生習(xí)慣、禮 貌習(xí)慣2、大部分孩子獨(dú)立能力有很大的提高。如：穿鞋子、 吃飯、睡覺(jué)基本能獨(dú)立完成 3、大部分孩子性格活潑、開(kāi)朗 在教學(xué)活動(dòng)中非常積極，但傾聽(tīng)習(xí)慣有待培養(yǎng)。二、工作總目標(biāo)：以幼兒園工作規(guī)程幼兒園教育指導(dǎo)綱要為指南，結(jié)合園

2、務(wù)工作計(jì)劃和教研工作計(jì)劃，及2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 18精品文檔本班幼兒的實(shí)際情況，采用多種教育形式，提高組織教學(xué)活動(dòng) 的能力，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，豐富他們各方面的知 識(shí)，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。主 要從以下幾點(diǎn)著手：1、保教并重，加強(qiáng)對(duì)幼兒生活及教育常規(guī)的培養(yǎng)。2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面能力的 發(fā)展。3、重視安全教育工作，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，確保 無(wú)安全事故發(fā)生。4、完善班級(jí)區(qū)域建設(shè)，結(jié)合每周主題開(kāi)展形式多樣的 區(qū)域活動(dòng)。5、重視家長(zhǎng)工作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以多元化活動(dòng)促進(jìn)家園聯(lián)系6、認(rèn)真細(xì)致的了解每一位幼兒

3、并制定計(jì)劃。三、各項(xiàng)工作重點(diǎn)：1.不斷培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)習(xí)慣，讓幼兒的一日生 活有條理地進(jìn)行。2、進(jìn)行方案教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，嘗試開(kāi)展項(xiàng)目教研活動(dòng)， 塑造新型的師生關(guān)系，使孩子成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者、研究者， 提高幼兒的活動(dòng)能力。3、開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，創(chuàng)造讓幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條 件，增進(jìn)人際關(guān)系，培養(yǎng)幼兒大方、勇敢、自信等優(yōu)良品質(zhì)4、進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，充分利用家長(zhǎng)資源，更 好地發(fā)揮家長(zhǎng)的教育功能，實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促使幼兒得 到最大程度的發(fā)展。四、工作措施：1、保育方面：小班的小朋友生活自理能力比較差，本學(xué)期我們?cè)诒Ｓぷ鞣矫鎸⒅攸c(diǎn)做好三點(diǎn)：(1)抓好常規(guī)工作，指導(dǎo)幼兒自己吃飯、入廁，穿脫鞋

4、褲等生活方面的基本常識(shí)。(2)、學(xué)習(xí)穿衣服、扣扣子。首先我們結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展“我會(huì)自己穿衣服”，教給幼兒 正確的穿衣服方法，并在日常生活中不斷練習(xí)鞏固?？劭圩?對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此我們打算在區(qū)域活動(dòng)中 開(kāi)辟一個(gè)“扣扣子”操作區(qū)，使幼兒在游戲活動(dòng)中掌握扣扣 子的方法。(3)、學(xué)習(xí)擦桌子。小班的幼兒已形成初步的服務(wù)意識(shí)， 愿意自己的事情自己做，因此在用完午餐后我們將有意識(shí)的 讓幼兒學(xué)習(xí)自己擦桌子，并結(jié)合“紅星角”對(duì)有進(jìn)步的幼兒 給予及時(shí)適宜的豉勵(lì)和肯定。2、教育方面：本學(xué)期我們?cè)诮逃矫嬉灿袃蓚€(gè)重點(diǎn)：(1)、樹(shù)立良好的課堂常規(guī)：要求上課面朝老師，雙手 平放在腿上，養(yǎng)成上課舉手回答問(wèn)題的

5、習(xí)慣。(2)、加強(qiáng)禮貌教育。教育幼兒早上來(lái)園時(shí)要向老師、 阿姨、小朋友問(wèn)好，離園時(shí)說(shuō)再見(jiàn)。平時(shí)要主動(dòng)和大家打招呼，學(xué)會(huì)使用“謝謝” “請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)。五、家長(zhǎng)工作：家園聯(lián)系工作影響著幼兒的發(fā)展，也影響著幼兒園的發(fā) 展。幼兒教育需要家長(zhǎng)不同程度、不同方式的支持和參與。 我從開(kāi)學(xué)初這幾個(gè)星期與家長(zhǎng)的溝通中，深刻感受到家長(zhǎng)對(duì) 孩子的愛(ài)，感受到家長(zhǎng)對(duì)我們的托付，感受到家園之間溝通 的重要性。首先，加強(qiáng)我們與家長(zhǎng)之間的溝通。我班都是新生，在 家長(zhǎng)工作方面要做好、做細(xì)。在開(kāi)學(xué)初的這幾個(gè)月，我們會(huì) 與每一個(gè)家長(zhǎng)打電話，讓家長(zhǎng)了解孩子近期在園的情況；對(duì)于特殊情況的幼兒如生病或未及時(shí)返園的孩子，我們?cè)诋?dāng)天 將會(huì)

6、打電話了解。合理安排時(shí)間進(jìn)行家訪，進(jìn)一步了解孩子 的性格特點(diǎn)、在家的表現(xiàn)。熱情接待每一位家長(zhǎng)，適時(shí)與家 長(zhǎng)交談，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況，一些進(jìn)步 方面及不足之處。其次，為家長(zhǎng)提供資料信息。按時(shí)發(fā)放周工作學(xué)習(xí)匯 報(bào)家園聯(lián)系手冊(cè)及每月教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解，且得到家長(zhǎng)的積極配合。其三，請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)。積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加親 子家長(zhǎng)會(huì)、“家長(zhǎng)與孩子一起制作賀卡”文化活動(dòng)等等，讓 家長(zhǎng)參與到我們的活動(dòng)中進(jìn)一步了解孩子在園的活動(dòng)情況， 以促進(jìn)家園之間的了解。六、班級(jí)管理1、制定班級(jí)幼兒發(fā)展水平目標(biāo)和幼兒活動(dòng)常規(guī)。 適宜的目標(biāo)，良好的常規(guī)，使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，促 進(jìn)幼兒的身

7、心發(fā)展。開(kāi)學(xué)初，我班由全體教師依據(jù)平時(shí)的觀 察結(jié)合本班幼兒實(shí)際，大家共同商量制定符合本班年齡特點(diǎn) 的班級(jí)幼兒發(fā)展水平目標(biāo)；依據(jù)幼兒一日生活作息時(shí)間和活動(dòng)安排，擬訂符合本班幼兒的活動(dòng)常規(guī)。2、師幼之間，建立信任依戀的良好師生關(guān)系。教師要 以關(guān)懷、接納的態(tài)度與幼兒相處， 我班的教師具有多種角色， 有時(shí)是孩子的媽媽，有時(shí)是孩子的姐姐，有時(shí)是孩子的伙伴。 教師要了解幼兒的煩惱， 分享幼兒的快樂(lè)，關(guān)心、尊重幼兒, 使幼兒信任我們，依戀我們。3、教師之間，建立團(tuán)結(jié)互助的同事關(guān)系。一個(gè)班級(jí)中，六位班級(jí)成員雖然在不同的崗位但我們是一個(gè)整體。在日常工作中，要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，有分工有協(xié)作，目標(biāo)一致，相互配合

8、做好班級(jí)工作 ；在生活中，互相關(guān)心，互相幫 助，是友好的同事，是友好的朋友。幼兒園小班班主任工作總結(jié)小班班主任工作總結(jié)|返回目錄童年時(shí)代，我渴望著有一天，許多孩子像一群小鳥圍 在我的身旁一起唱歌、做游戲，爭(zhēng)先恐后的喊我“老師”， 現(xiàn)在我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，并且在我所熱愛(ài)的崗位上默默奮斗 工作已經(jīng)六年，班主任工作也正一步一步有序的展開(kāi)著。一、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于 現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的 機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜； 洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水；玩 具

9、玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作由不同的要 求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于大班的孩子則要求他們能將 袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。 有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果 只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這 種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效 的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，其實(shí)這需要大腦 與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死 結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時(shí)就把腳往老師眼 前一伸。后來(lái)一想，何

10、不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著 系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手,變成兩圓圈，再來(lái)握握手?！钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兪?樂(lè)意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼 兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及 習(xí)慣。幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周 圍世界的能力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好 的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng) 期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可 以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移 默化的影響。人

11、們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做 的?！笨梢?jiàn)，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提由了更 高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己, 要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自 己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn) 錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。針對(duì)個(gè)別幼兒的情況，我加強(qiáng)了個(gè)別教育。徐宇超小朋 友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn) 滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和豉勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí) 要遵守班級(jí)紀(jì)律。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老 師通過(guò)一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師

12、的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友 友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。隨著社會(huì)進(jìn)步，教育觀念也在不斷改進(jìn)，現(xiàn)在組織幼 兒活動(dòng)時(shí)，教師一定要樹(shù)立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中 心，教師只是作為活動(dòng)的組織者，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理、 心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開(kāi)展了幼兒園綜 合活動(dòng)的課程改革，在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分, 根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè) 領(lǐng)域知識(shí)加以融合。這不光對(duì)教師提由了新的要求，同時(shí)對(duì) 幼兒來(lái)說(shuō)也更加注重了各方面能力的鍛煉。根據(jù)教材中各個(gè)主題

13、的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的集體 備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性，一起收 集資料，往往是在主題開(kāi)展以前，就收集到了許多方面的材 料。在收集的過(guò)程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次 了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上 更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而 將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng) 中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓 他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題, 而是通過(guò)主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展 示由來(lái)，把

14、主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的 機(jī)會(huì)。四、教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步。我園的辦園特色是家長(zhǎng)工作，因此我把家長(zhǎng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng) 在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以 便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接 送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情 況，每月不定時(shí)的家訪，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表 現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。對(duì)于工

15、作比較繁忙的家 長(zhǎng)，家園聯(lián)系冊(cè)便是老師與家長(zhǎng)交流的最好方式。有的家長(zhǎng) 非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見(jiàn)面少， 他們就在家長(zhǎng)留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng)，并向我提 由一些問(wèn)題？作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教， 爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答。五、教師互相配合，使班級(jí)工作順利進(jìn)行今年我和顧鵑老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次 搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。 學(xué)期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更 是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗(yàn)都不是特別豐富，在教育、教學(xué)等方面總是有些漏洞，老師們看到了，總能及

16、時(shí)、 耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作 細(xì)碎而又繁瑣，作為一名年輕的教師在工作中一定有不足之 處，今后我將會(huì)更加努力，注意學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取 在下學(xué)期的工作中取得更好的成績(jī)。（注：你正瀏覽的文章由第一范文網(wǎng)整理，版權(quán)歸原文作者所有）小班班主任教學(xué)工作總結(jié)小班班主任工作總結(jié)|返回目錄孩子們?cè)谛⌒“喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活。為 此，我們老師付由了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲，。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好 的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下：一、 教育教學(xué)1、孩子較快適應(yīng)了集體生活，在較短的時(shí)間就喜歡幼 兒園，愛(ài)上了班上的老師。孩子的年齡

17、小又是剛離開(kāi)爸爸、 媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方，在感情上較難適應(yīng)。我班的三位 老師始終用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒，讓孩 子們感受到老師的愛(ài)，教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵 物等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園， 和老師建立了感情。2、自理方面提高較快，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí) 間和精力來(lái)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手 的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、 洗手, 豉勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師 仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢 的形成一種較自覺(jué)的行為。同時(shí)，加強(qiáng)

18、對(duì)孩子的文明禮貌的 教育，使孩子從小接受文明的熏陶。老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，老師對(duì)自 己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要仔細(xì)觀 察孩子與我們的互動(dòng)的情況，有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟 發(fā)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解 決問(wèn)題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、組織生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子生活充實(shí)更有意義。孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過(guò)集體活動(dòng)的 開(kāi)展培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。如：我們根據(jù)季節(jié) 的不同帶孩子到戶外體驗(yàn)天氣的變化，觀察秋天的現(xiàn)象，感 受大自然的美。我們組織孩子們與大班一起開(kāi)展迎“中 秋” “國(guó)慶”活動(dòng)；班級(jí)的穿脫鞋襪比賽更是促進(jìn)了孩子們 自理能力的提高；尤其在小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們表演的團(tuán)體“竹竿操”更是展示了孩子們的豐采。迎得了大家的陣陣掌 聲。在一系列的活動(dòng)中， 充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性、 參與性, 使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。二、保育工作1、注重孩子身、心健康。我們把保育工作放在較重的位置，對(duì)每一個(gè)孩子都要關(guān) 注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用 語(yǔ)言告訴老師對(duì)他的愛(ài)，使他們?cè)谝粋€(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中 愉快成長(zhǎng)。2、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作。保育老師每天必