小學書法課程綱要3頁

1、寫字校本課程綱要2013年9月寫字是一門指導學生掌握寫字技法和基本規(guī)律，培養(yǎng)學生良好書寫習慣的課程，是語文教學中一項重要的基本功訓練。認真搞好寫字教學，不僅能提高學生在校期間書面作業(yè)質量，而且能為他們以后繼續(xù)學習和從事工作打下良好基礎，帶來諸多方便。一、課程目標：1、總目標：使學生會用鉛筆、鋼筆和毛筆寫字，學會正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣，初步掌握寫字的技巧和基本規(guī)律，能把寫字寫得正確、端正、整齊、美觀，并有一定速度。正確，指的是字形規(guī)范，筆畫不多不少，按照筆順規(guī)則書寫。端正，指的結構比例適當，橫平豎直，字形方正，字跡清楚。整齊，指的是字形大小均勻，行列整齊。美觀，指的是所寫的

2、字達到上述要求，給人以美感。2、階段目標三年級：學會用鉛筆寫字，寫得正確，端正、整潔，行款整齊。初步學會寫鋼筆字。開始學寫毛筆字，能正確地執(zhí)筆，學習基本筆畫的運筆方法，能用毛筆描紅、臨摹。初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。四年級：學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。學會用毛筆臨帖，掌握部首、結構的一般規(guī)律，養(yǎng)成認真臨摹的習慣。五年級：熟練掌握鋼筆楷書的寫法。寫得正確、整齊、整潔、行款比較整齊。初步學會用毛筆臨摹一般古詩作品，懂得毛筆字創(chuàng)作的行款、章法安排。了解書法發(fā)展的一般歷史。六年級：初步學習毛筆行書的寫法。熟練運用鋼筆楷書。學會用毛筆臨摹原碑帖，初步學會創(chuàng)作一般毛筆字作品。二、課程內容：1、書法技巧

3、；2、書法知識；3、實踐活動。中年級(三、四)：掌握字的間架結構,筆畫相互之間的銜接搭配.學會書寫筆畫難寫和結構難寫的字。進行書體演變歷史的研究(主要有篆書、隸書、楷書、行書、草書)，了解中國書法發(fā)展史。收集主題，交流歷代書法家的故事，學習他們高尚的人品、書品。提出活動建議并積極參與活動，如:參觀校書法陳列室，書寫、贈送書簽高年級(五、六)： 學習用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆,運筆方法。 比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關系，做到結構勻稱，紙面干凈。 初步掌握章法技巧(包括：紙張的尺寸，字距與行距，格式安排，落款，印章)，能有自己滿意的書法作品，提高審美能力。 在書

4、壇走向多元化的今天，了解書法的傳統(tǒng)和現(xiàn)代性的融合，使書法藝術升華，以小報等形式進行研究性學習的專題展示。 學習有關書法中蘊涵的人文精神和美學知識，弘揚書法個性，提高鑒賞美，創(chuàng)造美的能力。三、課程實施(一)課程教材書法校本課程教材采取自編和購買相結合的方法，教材編寫要符合小學生身心發(fā)展特點，適應學生知識水平，按照由易到難，螺旋上升的原則安排教材內容。(二)教學建議本課程的內容、形式一定要符合學生發(fā)展需要，適合學生興趣。訓練過程要突出學生的實踐性。教師對學生的每一次表現(xiàn)都應滿懷激情地給予積極的評價。1、調動學生的學習積極性和主動性。與其他學科相比，寫字是一門技巧性較強的課程，教學中要多用啟發(fā)式，引

5、導學生參與思考分析，交流學習心得，活躍課堂氣氛，避免一講到底；同時還可適當介紹一些古今書法名家的故事，進行寫字比賽或書法藝術欣賞，以提高學生的學習興趣。2、指導要細，要求要嚴，扎實抓好基本功訓練。要求學生在書寫前認真觀察，分析例字，把字寫得正確、端正、勻稱，從小養(yǎng)成一絲不茍，認真書寫的良好習慣。3、要重視直觀性原則。采用觀察、比較、分析等教學方法，可運用電教手段，幫助學生掌握字形特點和書寫方法，逐步提高學生的書寫能力。4、課外活動。學校要積極創(chuàng)造條件，創(chuàng)設書法實踐的環(huán)境，開展多種形式的書法課外活動。(1)興趣小組活動。根據(jù)學生的興趣愛好，組成書法興趣小組，選擇書法家字帖供學習。(2)開展比賽表演。利用節(jié)日開展全校性書法大賽。 (三)課程評價1、內容學生書寫書法作業(yè)的態(tài)度。學生書寫其他學科作業(yè)有無變化。2、形式學生自評：學生對照范字比較，自我評價。學生互評：作業(yè)完成好后，