開展生物課外科技活動原則和方法策略的思考（一）-生物論文～

1、iiii開展生物課外科技活動原則和方法策略的思考（一）-生物論文福建省晉江市第二中學陳英水it; ?xml: namespacepref ix=ons=/urn: schemas-microsoft-com:office:off ice/>摘要：課外科技活動對于激發(fā)學生學習生物學的興趣, 培養(yǎng)學生的開拓精神和創(chuàng)造力，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展, 起著課堂教學不可替代的作用。本文主要闡述開展課外科 技活動應遵循的原則，科研方法訓練的策略等。關鍵詞：課外科技活動開展原則訓練方法策略一、開展課外科技活動應遵循哪些原則1. 科學性原則活動內(nèi)容具有科學性，通過活動培養(yǎng)觀察能力、實驗 能力和思維能力，使

2、學生養(yǎng)成良好的科學態(tài)度，形成良好 的科學素質(zhì)。因此必須做到：(1)重視學生科學能力的培養(yǎng)觀察能力是一種有目的、有計劃的并與思維活動緊密結(jié)合的知覺活動，是學生通過視、聽、觸、嗅等感官，觀 察和感知生物體和生命現(xiàn)象及其本質(zhì)特征的能力。開展活 動時，要應用各種方法激發(fā)學生的觀察興趣，使之形成良 好的觀察習慣，讓之學會如何觀察，逐步培養(yǎng)提高其觀察 能力。例如在觀察環(huán)境污染狀況時，教會學生觀察污染的 種類、具體有哪些污染物(生活垃圾類別、下腳料等)、污 染點的分布情況、焚燒時污染狀況及風向或水質(zhì)污染狀 況、對周圍環(huán)境或水體生物帶來什么影響等等，并做好攝 像記錄。例如筆者指導高二學生所做的學校周邊環(huán)境污

3、染狀況調(diào)查具有一定的突破，獲得了晉江市科協(xié)一等獎。實驗能力是在一定條件下模擬自然現(xiàn)象，從中認識和 發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的能力。它包括實驗操作能力和根據(jù)結(jié)果進 行數(shù)據(jù)分析、推理、結(jié)論表達等能力，是一種全面的綜合 能力。使學生學會使用顯微鏡、標本裝片制作動植物解剖 等操作技能，訓練學生對實驗現(xiàn)象準確觀察記錄，對信息 的整理，對實驗數(shù)據(jù)的分析，導出正確的結(jié)論。思維能力是人腦對客觀事物進行綜合概括的過程，它 包括分析、綜合、比較、概括、判斷和推理?？萍蓟顒邮?學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，通過討論分析，從而提出假設， 再通過活動設計驗證假設，從而得出正確結(jié)論。便如水仙 花雕刻活動中，有的同學提出為何要雕刻，不雕刻能否

4、開 花這個問題。筆者將學生分成兩組進行實驗，挑選近似的 花球，一組雕刻，一組不雕刻。經(jīng)過一個半月的培養(yǎng)發(fā) 現(xiàn)，兩者均能正常開花，只是不雕刻者開花較遲且葉長得 高大，而雕刻者花期早，葉形卷曲。學生分析原因是，不 雕刻的花苞包在鱗莖中，難以長出因此開花延遲，而造成 葉的徒長。雕刻的由于葉受傷一側(cè)停止生長，而未受傷一 側(cè)正常生長，從而造成葉片卷曲。開展生物課外科技活動原則和方法策略的思考(一)-生物論文(2)課題選擇和課題內(nèi)容必須是科學的課題選擇要符合學生的年齡特點，能調(diào)動學生的積極性,并且宜小不宜大。在低年級可以選擇觀察、實驗和動手制作生物標本為主，高年級的主要選擇社會調(diào)查、研究 生物生活習性及生

5、長規(guī)律為主的課題。課題內(nèi)容要有科學 依據(jù)，能反映科學真理。此外還要培養(yǎng)學生實事求是的科 學態(tài)度。2. 教育性原則生物科技活動要始終貫穿教育性原則，它包括德育、智育和科學觀點教育等幾個方面。德育：內(nèi)容非常豐富，包括辯證唯物主義思想教育、 愛國主義思想教育、熱愛大自然教育、思想品德教育、社 會責任感教育、義務感教育、團結(jié)協(xié)作精神教育、良好的 意志品質(zhì)教育等，將德育滲透于活動中。例如關于環(huán)保問 題，首先給學生作“環(huán)境與人類”的專題講座，培養(yǎng)學生 愛國熱情（我國生物多樣性豐富等）和進行環(huán)保及環(huán)保宣傳 的重任（環(huán)境惡化，許多生物瀕臨滅絕，仍有許多人在破壞 環(huán)境，吃“野味”等等），從我做起，從學校及其周圍

6、做起, 宣傳和制止破壞學?；ú?，破壞校園周邊環(huán)境（鞋業(yè)下腳料 的無序焚燒）。增強了學生的責任，培養(yǎng)了愛護環(huán)境的責任 心，集體主義精神和團結(jié)協(xié)作精神等。智育：科技活動要符合學生的認知發(fā)展規(guī)律，要與中 學教學實際密切聯(lián)系，結(jié)合學生實際，開展活動。如初一 動植物標本采集與制作，小動物飼養(yǎng)，動植物貼畫、書法 藝術等。初二舗齒，近視調(diào)查及愛牙、愛眼活動等。高中 則結(jié)合生態(tài)學知識進行生態(tài)資源和環(huán)保調(diào)查，結(jié)合遺傳知 識開展遺傳性狀（如遺傳?。┱{(diào)查。學生學會了科研方法， 提高了動手能力，加深了對課本知識的理解。科學觀點教育：科學觀點包括唯物主義觀點、生物多 樣性觀點、生物進化觀點、生態(tài)學觀點，可持續(xù)發(fā)展觀點

7、等，在活動中滲透這些觀點。如校園植物資源調(diào)查、綠化 設計、病蟲害防治等活動就滲透了上述觀點。3. 優(yōu)勢性原則教師在開展活動中要因地制宜，發(fā)揮和調(diào)動各方面優(yōu) 勢，保證活動的順利進行。首先應發(fā)揮周邊科研單位的優(yōu)勢，在中學由于條件的 限制，中學教師知識結(jié)構(gòu)的不足，不少課題和活動難于開 展。因此，必須發(fā)揮周邊單位和大專院校的科研技術和硬 件設施的優(yōu)勢，選擇一些難度不大、周期短，有一定研究 價值的課題，或者直接從科研單位分擔一些力所能及的課 題進行研究。例如與環(huán)保局合作，在校內(nèi)成立環(huán)?？茖W小組，開展環(huán)保監(jiān)測，即為環(huán)保局 提供參考數(shù)據(jù)，對培養(yǎng)學生的科研能力效果顯著。開展生物課外科技活動原則和方法策略的思考

8、（一）- 生物論文其次，要發(fā)揮地理環(huán)境優(yōu)勢。例如農(nóng)村中學可利用土 地資源和動植物資源豐富的優(yōu)勢，自己動手，把書本知識 和農(nóng)村實際相結(jié)合，培養(yǎng)和開發(fā)一些經(jīng)濟動植物品種，為 農(nóng)村經(jīng)濟建設和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務。例如建立校內(nèi)植物園，可 分為6個區(qū)：標本區(qū)、實驗實習區(qū)、樹木果林區(qū)、花卉區(qū)、苗圃區(qū)和溫室區(qū)。一方面為開展科技活動提供場所,另一方面在實驗區(qū)開展新品種引進，植物栽培、土壤肥料 等科學實驗。對城市中學來說由于城市人口密集，廠礦企 業(yè)多，環(huán)境污染現(xiàn)象嚴重，因此，可結(jié)合生態(tài)知識，開展 系列環(huán)?；顒?。如酸雨監(jiān)測、污水監(jiān)測和處理等都是很好 的課題。4. 應用性原則即開展活動應為當?shù)亟?jīng)濟建設服務，要有一定的經(jīng)濟 效益。在農(nóng)村，應與農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)以及養(yǎng)殖業(yè)相結(jié) 合，開展特種養(yǎng)殖和種植。開發(fā)新的動植物品種和新種養(yǎng) 殖技術等。例如滴灌技術的應用，既可提高農(nóng)作物產(chǎn)量， 又能節(jié)約水資源。蛆是一種高蛋白生物，如何繁殖、加工、 保存等。晉江境內(nèi)野生菊、蒐麻豐富