2022年教案兩樓相隔一段距離

1、教案 兩樓相隔一段距離教案兩樓相隔一段距離各省、市、區(qū)的相關(guān)行政、教研部門以及學(xué)科的教師都做了良多的努力，但是從全國(guó)性的教育教學(xué)的學(xué)科協(xié)會(huì)組織、教育教學(xué)性質(zhì)的各類網(wǎng)站、各地區(qū)的教委、教研部分等，組織的各種形式的教學(xué)比賽評(píng)選來看, 兒歌為何卻沒有人去精致的為孩子的童年準(zhǔn)備什么呢，目前我國(guó)的教師仍舊分有四種情況。一是懂得課標(biāo)，貫徹精神和理念，落實(shí)到課堂教學(xué)中去。找到課標(biāo)、教材、自我三者融會(huì)辦法的優(yōu)良教師( 一小部分 ) 。二是學(xué)習(xí)體會(huì)課標(biāo)精神和理念，但是還沒有完整領(lǐng)悟課標(biāo)、教材、自我三者關(guān)系，正在認(rèn)真努力探究的教師(一部分 ) 。三是缺乏教導(dǎo)教學(xué)改造意識(shí)，舊調(diào)重彈，不思改革，依然處于盤算機(jī)教學(xué)階段

2、和軟件教學(xué)階段的老師(一大局部 ), 而是個(gè)體根據(jù)自己已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建構(gòu)出來的。四是剛介入學(xué)科教學(xué)工作，正在盡力適應(yīng)教學(xué)工作的教師，仍有很多問題急需改良的教師 ( 一小部分 ) 。成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師，首先取決于教師自己的內(nèi)因，是個(gè)人自動(dòng)學(xué)習(xí)的行動(dòng) , 稅務(wù)知識(shí)。假如沒有將教師工作作為一個(gè)事業(yè)來實(shí)現(xiàn)，只是將教師工作作為一個(gè)養(yǎng)家糊口的職業(yè)來干。( 人的基礎(chǔ)生存之必須。安居樂業(yè)之后，人們才會(huì)有更高的境界尋求！) 只曉得 上班掙錢吃飯，放工看孩子做飯 ，永遠(yuǎn)不會(huì)成為一名優(yōu)秀的國(guó)民教師的！作為一名人民教師 ( 不是與哪 家 簽了 合同的打工仔、打工妹！ ) 應(yīng)當(dāng)具備很高的綜合素質(zhì)。國(guó)家的基礎(chǔ)是教育，教

3、育的基石是教師。搖動(dòng)了基石，會(huì)危及到國(guó)家大廈！在學(xué)校的班級(jí)里，各學(xué)科的學(xué)習(xí)成就都是最優(yōu)秀的、最聰慧聰穎、最存在自主創(chuàng)新能力學(xué)生的人生目標(biāo)，不是去當(dāng)一個(gè)科學(xué)家、工程師、公司經(jīng)理或董事長(zhǎng)等 (對(duì)個(gè)人、對(duì)單位、對(duì)國(guó)家、乃至于對(duì)世界只是面前的利益) ，而是要培養(yǎng)其成為一名教師，一名優(yōu)秀的人民教師( 對(duì)個(gè)人、對(duì)單位、對(duì)國(guó)家、乃至于對(duì)世界是久遠(yuǎn)的好處 )。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -培養(yǎng)一名優(yōu)秀的學(xué)生，作為中華民族，乃至于世界民族中的一名優(yōu)秀分子，是十分快慰的。如果這名優(yōu)秀的學(xué)生致力于教

4、育事業(yè)，又會(huì)培養(yǎng)出多少下一代更優(yōu)秀的學(xué)生 ?如果下一代優(yōu)秀的學(xué)生仍是致力于教育事業(yè)，又會(huì)培養(yǎng)出多少再下一代更優(yōu)秀的學(xué)生?如此循環(huán)下去 (雞生蛋，蛋生雞 )，我們的國(guó)家、我們的中華民族、人類的社會(huì)將會(huì)有如許大受益呀！( 基因的良性循環(huán)！ ) 如果讓測(cè)驗(yàn)總分為200 分的學(xué)生來當(dāng)老師，甚至當(dāng)了教育、教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，成果又會(huì)如何 ?如斯世代輪回下去 ( 拿著雞蛋過冰河 ) ，咱們的國(guó)家、我們的中華民族、人類的社會(huì)又會(huì)如何呢?( 黃鼠狼下耗子，一代不如一代！) 例如：信息技巧學(xué)科的教養(yǎng)內(nèi)容波及了諸多方面的知識(shí)。信息的交換與處置的硬件基本是物理常識(shí)；程序設(shè)計(jì)的邏輯思維數(shù)學(xué)是強(qiáng)項(xiàng)；哲學(xué)中的辯證唯物主義、唯物辯

5、證法是剖析問題、解決問題的指點(diǎn)思想和方法；語文、英語等是語言文字信息交流的基礎(chǔ)；化學(xué)、歷史、地輿、美術(shù)、音樂等學(xué)科知識(shí)，是教師必需具備的基礎(chǔ)條件。換句話說，作為一個(gè)優(yōu)秀 ( 信息技術(shù) ) 教師應(yīng)當(dāng)精通各學(xué)科知識(shí)，集百家之長(zhǎng)。人才不是培養(yǎng)出來的，是干出來的！ 靈感不能憑空發(fā)生，靈感是在經(jīng)驗(yàn)積聚過程中產(chǎn)生的。 要堅(jiān)決杜絕 真文憑、無知識(shí)、沒能力、假教師、會(huì)做秀的現(xiàn)象。(在社會(huì)上要杜絕的景象：觸電電工、劈柴木匠、糊泥瓦匠、滋水管工、換件鉗工、儀器大夫、跑調(diào)歌手、殺手司機(jī)、自盜保安、舞弊考生、注冊(cè)學(xué)位、野雞學(xué)者、傻子指揮、弱智引導(dǎo)、無知專家等) 二、研究課、公開課和觀摩課在認(rèn)真研究課程特色的基礎(chǔ)上，增

6、強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，聯(lián)合教學(xué)實(shí)際，摸索卓有成效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。研究課所研究的個(gè)別是教材、教法方面的內(nèi)容。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -研討課通常是新任信息技術(shù)課的教師，和未在全部信息技術(shù)教師眼前公然展現(xiàn)課堂教學(xué)風(fēng)度的教師來講；也能夠是對(duì)教材某一部分、某種的教學(xué)方法研究有所意識(shí)的老教師來講。(在參與學(xué)科教學(xué)三年之后，就可稱為 老教師 了。但是，不一定是有教學(xué)教訓(xùn)的老教師！ ) 研究課可以容許講課的教師，在教學(xué)教法方面存有一些不成熟的地方，有待于今后的改進(jìn)。研究課可以是遺憾課。設(shè)計(jì)一

7、節(jié)研究課，要根據(jù)學(xué)科課程改革的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，要根據(jù)不同時(shí)代教科書內(nèi)容改編的變化情況，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)和接收能力，要根據(jù)課堂教學(xué)環(huán)境的實(shí)際現(xiàn)狀，要根據(jù)任課教師的教學(xué)才能等因素進(jìn)行。毫不準(zhǔn)許學(xué)生聽第二遍。為了培育本學(xué)科的中青年教師，將較為成熟的樣板課以公開課( 不是排闥課)情勢(shì)展示出來。觀摩課則為本學(xué)科和其他學(xué)科都要學(xué)習(xí)的、成熟的課堂教學(xué)樣板課。三、課堂教學(xué)課堂教學(xué)要求要建立科研當(dāng)先的領(lǐng)導(dǎo)思維。在實(shí)行晉升信息素質(zhì)教育的實(shí)際過程中，應(yīng)該積極參加課堂教學(xué)精力和理念方面改革的課題。要當(dāng)真實(shí)踐，演繹總結(jié)，交流互動(dòng)，修正完美，踴躍推廣。要依據(jù)課標(biāo)綱領(lǐng)和教材，但是要注意與時(shí)俱進(jìn)，要根據(jù)信息技術(shù)的硬、軟件的發(fā)展

8、變化，教學(xué)思想理念的更新，學(xué)生認(rèn)知和接受的能力，深度地二次開發(fā)教材，研究教法，要有創(chuàng)新的意識(shí)、科研的意識(shí)。課前要認(rèn)真、全面、過細(xì)地備好每一節(jié)課。要從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況動(dòng)身，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。要學(xué)習(xí)懂得課標(biāo)精神和理念，深入理解課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求。要備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備裝備、備ppt片、備教案。教案要內(nèi)容完整，電子稿與打印的紙質(zhì)文稿格式契合教案的基本要求。課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：溫習(xí)發(fā)問、引入新課、講解新課、總結(jié)歸納、課后功課。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -要科學(xué)地、謹(jǐn)嚴(yán)地講

9、好每一節(jié)課。要準(zhǔn)時(shí)上課，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，按時(shí)下課，半途不得分開教室。講課時(shí)，要精神豐滿，衣容整齊，立姿授課( 不能因?yàn)榘殉衷O(shè)備，而長(zhǎng)坐不起) ，舉止文雅，尊重科學(xué)，尊重學(xué)生，師生互動(dòng)。例如：不能侵略學(xué)生的課間休息、解決個(gè)人問題的時(shí)間。一些學(xué)校有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓。機(jī)房設(shè)在實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)，兩樓相隔一段間隔，交往需要時(shí)間。廁所、衛(wèi)生間距離學(xué)生上課的教室、機(jī)房較遠(yuǎn)，課間的10 分鐘就已經(jīng)很緩和了。打鈴后，學(xué)生心理已不在學(xué)習(xí)上了，要焦急辦個(gè)人的事件。再持續(xù)講下去，學(xué)生會(huì)很惡感，也沒有實(shí)際的效果了。常常如此，還會(huì)影響師生之間的關(guān)系。下課鈴響起時(shí)，即便沒有完本錢節(jié)課的教學(xué)義務(wù)，也要用片言只語停止本節(jié)課。下課后，要

10、反思為什么不調(diào)控好時(shí)光?如何引認(rèn)為戒 ?( 分階段把持時(shí)間，見后面 五、撰寫教案 中的時(shí)間調(diào)配 ) 一個(gè)教師是否尊敬學(xué)生、以學(xué)生為本、為學(xué)生著想、為學(xué)生服務(wù)?在這一點(diǎn)，就能很顯著地看出來！(如：一些地區(qū)的學(xué)校，用各種方法表明自己是 以學(xué)生為本 。可是到學(xué)校聽研究課時(shí)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓裝修得很是高級(jí)，樓內(nèi)的廁所、衛(wèi)生間都鎖著，只有本校的教師有鑰匙。學(xué)生基本就甭想上樓內(nèi)廁所、衛(wèi)生間。學(xué)生則要跑到樓外較遠(yuǎn)的平房通坑老廁所去。甚至有的廁所：到處是屎尿，無處下腳。冬天凍屁股，屎比坑高。夏天嗆鼻子，一人在上，一萬條蛆蟲在下。馬老： 一進(jìn)門，一萬只蒼蠅把你能推出來！) 任課教師堅(jiān)定不能拖堂！延時(shí)課(13 分鐘)要

11、顯明地減分，嚴(yán)峻拖堂(3分鐘以上 )即為不迭格課。應(yīng)按照教案開展課堂教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，準(zhǔn)則上要按照教案打算發(fā)展課堂教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。杜絕教學(xué)的盲目性和隨便性。例如：沒有備課、或者沒有備好課。講課時(shí)，心中沒底兒，講到哪兒，算哪兒。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -用一般話和標(biāo)準(zhǔn)字進(jìn)行課堂教學(xué)。語言清晰，要依據(jù)教學(xué)須要設(shè)計(jì)書寫板書、播放 ppt片。板演和播放ppt片的進(jìn)程中，目標(biāo)明白，重點(diǎn)凸起，條理清楚，格局雅觀，構(gòu)造公道，圖文協(xié)調(diào)，音像適當(dāng), 稅務(wù)知識(shí)，無錯(cuò)

12、別字。應(yīng)用地方語言教學(xué)的情形比擬重大。即使說講的是普通話 ，充其量也就是 處所普通話 。這是地方傳統(tǒng)習(xí)慣、風(fēng)俗、權(quán)勢(shì)在作(zu)祟(su)。在課堂上，講普通話，用規(guī)范字很是艱巨。教師要率先做到講普通話，并要影響下一代，應(yīng)負(fù)的責(zé)任是當(dāng)仁不讓！倡議：前提成熟地域，就讓會(huì)講普通話的教師任課。恰當(dāng)?shù)?、充足地綜合使用傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)手段。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)鼐駬裼?jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、投影機(jī)、操作系統(tǒng)和利用系統(tǒng)等硬件和軟件工具。要做到獨(dú)立操作，規(guī)范使用。進(jìn)步課堂教學(xué)的科學(xué)性、正確性和效力。例如：有的學(xué)科教師在上研究課、公開課、觀摩課( 即所謂其余學(xué)科與信息技術(shù)整合課 ) 時(shí)，需要有一個(gè)信息技術(shù)( 或古代技術(shù)教

13、育、網(wǎng)管員)教師在后盾進(jìn)行技術(shù)支撐；或者是讓信息技術(shù)教師坐在講臺(tái)前觀敵了陣，以防本人的操作技術(shù)不支。評(píng)價(jià)一個(gè)教師綜合教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)，主要的不是地區(qū)條件、學(xué)校環(huán)境、教室設(shè)備、使用教材、新的教學(xué)方法等，而是看任課教師自身能力施展如何?任課教師體現(xiàn)的本身價(jià)值在哪兒? 教學(xué)環(huán)境好，不必定能評(píng)出好課、好教師來。教學(xué)環(huán)境差，也可能評(píng)出好課、好教師來。留神培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致和能力。研究學(xué)生的學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)規(guī)律，研究學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的立異精神和批判性思維，讓學(xué)生積極參與和休會(huì)，分析學(xué)生的評(píng)價(jià)和取舍，正確領(lǐng)導(dǎo)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。良知知彼，方

14、能百戰(zhàn)不殆。學(xué)生心理學(xué)是教師必備的基本知識(shí)。不是師范畢業(yè)的教師，一定要補(bǔ)上這一門作業(yè)。 ( 盼望一些師范大學(xué)院校，恢復(fù)定向造就師范生，這涉及到國(guó)家的大政方針！ ) 看重課堂教學(xué)及時(shí)反饋和自我評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，通過多種方法及時(shí)懂得學(xué)生對(duì)知識(shí)控制情況。提高學(xué)生對(duì)問題分析、堅(jiān)固訓(xùn)練、書面檢測(cè)等的精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -準(zhǔn)確率，爭(zhēng)奪最佳的教學(xué)效果。課后，根據(jù)慣例性的、不同級(jí)別的信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，并記載在教案的 評(píng)價(jià)與反思 欄中。注意課堂教學(xué)規(guī)范用語：(習(xí)習(xí)

15、用語規(guī)范用語 ) 回車鍵 enter 鍵、鍵回車確定 (確認(rèn)、進(jìn)入 ) internet因特網(wǎng) internet互聯(lián)網(wǎng)www(world wide web)萬維網(wǎng)麥克風(fēng)發(fā)話器微型計(jì)算機(jī)、微機(jī)計(jì)算機(jī)電腦計(jì)算機(jī)kb kb公里千米 (km)公斤千克 (kg) 給我請(qǐng)大家請(qǐng)舉手回答我 請(qǐng)舉手示意我 禮拜星期 ( 周)( 宗教的信徒才有星期，無神論者按國(guó)際尺度：禮拜、周) 這個(gè) 那個(gè)等代詞具體專業(yè)名稱差別：學(xué)歷與能力聲譽(yù)與 餡餅 備課與背課教案與發(fā)言稿母語教學(xué)與地方話教學(xué)雙語教學(xué)與ok先生 中文版與漢化版淺層學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)投影與網(wǎng)絡(luò)播送課件與軟件先生說出與學(xué)生說出光標(biāo)與鼠標(biāo)光標(biāo)與插入點(diǎn)光標(biāo)與選中光標(biāo)與塊

16、鍵盤與鼠標(biāo)功能鍵與軟功效鍵組合鍵與快捷鍵快捷鍵與熱鍵桌布與桌面背景窗口與窗體窗口與對(duì)話框插口與接口分享與共享連接與聯(lián)接連接與鏈接登錄與登陸互聯(lián)與互連精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -作為與做為絕與決210=1024=k k( 疏忽尾數(shù) 24)=103m 、g 、t 原色與協(xié)調(diào)色對(duì)比色與相近色(靠色：光譜瀕臨 ) 顯示辨別率與顯示器分辯率分量與份量光的三原色與顏料的三原色( 各只有三個(gè) ) 光的對(duì)照色與顏料的比較色( 各只有三個(gè) ) 玄色、白色與顏色有電與有電流幀與幅圖形與圖像1 個(gè)

17、與一個(gè)結(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)1. 與 一. 與一、 1234567890與一二三四五六七八九十零 注意：浸透課標(biāo)的精神和理念信息技術(shù)整合設(shè)計(jì)主題活動(dòng)目的盤符與門路信息知識(shí)活動(dòng)理解技術(shù)教學(xué)任務(wù)智慧學(xué)歷能力榮譽(yù)事跡課堂教學(xué)的熱潮起伏課堂上學(xué)生思維活躍操作系統(tǒng)桌面標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置運(yùn)用軟件界面的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置恰當(dāng)使用演示文稿、網(wǎng)頁語言簡(jiǎn)練、儀表端正、動(dòng)作高雅、操作規(guī)范、試驗(yàn)利索應(yīng)用 windows xp操作體系登錄界面的多用戶密碼打鈴下課時(shí)，想一想：學(xué)生在45 分鐘內(nèi)學(xué)到了什么 ?提高了什么 ? 教學(xué)目的的三個(gè)方面俱全，詳細(xì)可行，有效果、可檢測(cè)插圖：一是要鎖定縱橫比，圖的內(nèi)容不能變形二是選取的圖 ( 或者是圖的一部門 )，要突

18、出主題三是選取的圖 ( 或者是圖的一部分 )，要單元完全精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -四是圖的長(zhǎng)寬比例，要斟酌到0.618 的效果文字：一是正文要按劃定確定字號(hào)( 五號(hào)、小四號(hào)、四號(hào)等 ) 、字體二是以注釋為基準(zhǔn)，從最小題目到最大標(biāo)題，要逐級(jí)增大字號(hào)三是設(shè)置的字特征與行特性，要合乎語文課的根本請(qǐng)求四是文章內(nèi)容要積極向上，健康有利版面：一是縱版、橫版的長(zhǎng)寬比例(0.618) 和版面布局二是不同作風(fēng)版面的圖文內(nèi)容的相干性、地位關(guān)系三是背景、遠(yuǎn)景色彩的搭配四是遵照國(guó)家法律法規(guī)( 如：

19、不能讓學(xué)生制作有價(jià)證券的版面 ) 上網(wǎng)：要及時(shí)發(fā)明并屏蔽掉有問題的網(wǎng)站教學(xué)中需要實(shí)時(shí)上因特網(wǎng)的課沒有多少節(jié), 短信只要你面對(duì)電視不斷點(diǎn)頭就萬事大吉了 , 稅務(wù)知識(shí)，平時(shí)要將銜接外部的網(wǎng)線拔掉，減少機(jī)房外部網(wǎng)絡(luò)對(duì)課堂教學(xué)的煩擾，防止學(xué)生疏散注意力改正：標(biāo) (bi o)識(shí)(zh)粘(zhn)貼(ti )校(ji o)對(duì)(du)絲(s )絳(t o)頻(pn)率(l )什(shn)么(me)二(r) 幀(zhng)暫(z n)時(shí)(sh)biaozhi zhantie jiaodui sitao pinlv shenme erzheng zanshi 機(jī)(j )械(xi )角(ju )色(s )給(j

20、 )予(y )會(huì)(kui) 計(jì)(j )會(huì)(hu)表(bi o)率(shui) 冗(r ng)余(y )供(gng)給(j )jixie juese jiyu kuaijihui biaoshuai rongyu gongji 杜絕：與國(guó)度、社會(huì)、迷信法則相抵制的貨色將沒有定論的、不確定、設(shè)想的作為正確結(jié)果大略、可能、我想應(yīng)當(dāng)在課上一直地自叫 老師 ，強(qiáng)化 自己是老師 你來說兩句和我來說兩句的課堂表面活躍精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -復(fù)制教案、后補(bǔ)教案、無教案自主學(xué)習(xí) 是個(gè)筐，什

21、么問題都可以往里裝為了到達(dá) 滿堂紅 的后果，讓學(xué)生重復(fù)地聽統(tǒng)一內(nèi)容的課(固然是溫故知新，然而給學(xué)生的信息量即是零，由于學(xué)生在本節(jié)課中沒有學(xué)到新的知識(shí)和技巧。即使是一呼百應(yīng)的 滿堂紅 課，對(duì)此課的評(píng)估也應(yīng)為 不合格 ！) 設(shè)計(jì)答復(fù)的問題，學(xué)生只能有一個(gè)肯定的謎底(例如：好！想！愛好！樂意！)設(shè)計(jì)回答的問題，學(xué)生只能說是與不是 設(shè)計(jì)回答的問題，學(xué)生千言萬語也說不明白取代學(xué)生思維、回答問題(如：你是不是想；你是不是說；你是不是要抒發(fā))隨聲附和非威望性的根據(jù)公司、廣告詞語前后不一致拆型碼變形的文字、圖片板書中的 網(wǎng)絡(luò)戲稱、戲語、戲詞慎用：人名 ( 表里同一、發(fā)展變更跟社會(huì)導(dǎo)向等不斷定因素) 、圖片 ( 肖像權(quán)、所有權(quán)等 ) 網(wǎng)站界面 ( 不良的東西 ) 、英文界面 ( 母語的位置 ) 公司的名稱、商標(biāo)、產(chǎn)品等( 不要為公司做免費(fèi)的廣告，更不能是有償！) 倡導(dǎo)：辯證唯物主義的世界觀和方法論培養(yǎng)學(xué)生高等思維能力批評(píng)性思維獨(dú)立思維逆向思維翻新思維捕風(fēng)捉影詳細(xì)問題具體分析廢除科學(xué)，解放思惟，找到自我策略上鄙棄，戰(zhàn)術(shù)上器重網(wǎng)絡(luò)實(shí)