2022年教研課：圓柱的體積優(yōu)秀教案

1、學習必備歡迎下載教案教學目標：1、通過教學，使學生經(jīng)歷觀察、猜想、操作、驗證、交流和歸納等數(shù)學活動過程， 探索并掌握圓柱的體積公式， 初步學會應用公式計算圓柱的體積，并解決相關的簡單實際問題；2、使學生在活動中進一步體會“轉化”方法的價值，培養(yǎng)應用已有知識解決新問題的能力。3、培養(yǎng)學生初步的空間概念、動手能力、操作能力和邏輯思維推理能力。教學重點：掌握和運用圓柱體積計算公式進行正確計算。教學難點：理解圓柱體積計算公式的推導過程，體會“轉化”方法的價值。教學準備：1、用于演示把圓柱體積轉化成長方體體積的教具。2、多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情景，提出問題1、提問：什么是物體的體積？出示課前準備

2、的圓柱體，讓學生對它們的體積進行比較。（1）底面積相同：高越大體積越大（2）高相同：底面積越大體積越大（3）高和底面積都不同精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載設疑：圓柱的體積與它的底面積和高有關，到底是什么樣的關系呢？這就是我們今天要探究的主題：圓柱的體積2、出示圓柱形水杯和長方體形水槽，提出問題：（1）在圓柱形杯子里面裝滿水，想一想，水杯里的水是什么形狀的？（2）你能想辦法用以前學過的方法算出這些水的體積嗎？預設：把水倒入長方體容器中，量出長、寬、高數(shù)據(jù)后再計算。（

3、3）說一說長方體體積的計算公式，并板書：長方體體積底面積高3、復習圓的面積公式的推導過程。 （學生：把一個圓，平均分成若干個扇形，拼成一個近似長方形，長方形的長相當于圓周長的一半，寬相當于圓的半徑。）根據(jù)學生的敘述，教師課件演示。二、自主探究，精講點撥1、教師：那么今天我們要研究的圓柱的體積，能不能也像剛才圓的面積公式推導過程一樣， 轉化成我們學過的立體圖形， 推導出計算圓柱體積的公式呢？2、學生小組討論、交流。教師：同學們自己先在小組里討論一下（1）你準備把圓柱體轉化成什么立體圖形？（2）你是怎樣轉化成這個立體圖形的？（3）轉化以后的立體圖形和圓柱體之間有什么關系？3、推導圓柱體積公式。學生

4、交流，教師動畫演示。（1）把圓柱體轉化成長方體。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載（2）怎樣轉化成長方體呢？ ( 指名敘述：把圓柱體底面分成平均分成若干個扇形（例如分成16 份) ，然后把圓柱切開，拼成一個近似長方體。）你會操作嗎？（學生演示教具）（3）教師說明：底面扇形平均分的份數(shù)越多，拼成的立體圖形就越接近長方體。（4） 教師：這個長方體與圓柱體比較一下， 什么變了？什么沒變？ （生：形狀變了，體積大小沒變。 ）（5）推導圓柱體積公式。討論：切拼成的長方體與圓柱體

5、有什么關系？（學生回答：切拼成的長方體的體積相當于圓柱的體積，長方體的底面積相當于圓柱體的底面積，長方體的高相當于圓柱體的高。教師根據(jù)學生回答演示課件。）教師：圓柱的體積怎樣計算？用字母公式，怎樣表示？板書：長方體的面積 = 底面積 高圓柱的體積 = 底面積 高v = s h 三、運用公示，解決問題根據(jù)圓柱體積的計算公式， 學生自主探究如果要求圓柱的體積，必須知道哪些條件？知道圓柱的底面積和高，可以求圓柱的體積。知道圓柱的底面半徑和高，可以求圓柱的體積。知道圓柱的底面積直徑和高，可以求圓柱的體積。知道圓柱的底面周長和高，可以求圓柱的體積。四、遷移應用，質(zhì)疑反饋。精品學習資料 可選擇p d f

6、- - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載（一）填表。底面積 s （平方米）高 h （米）圓柱體積 v （立方米）15 3 40 4 （二）填空1、一個長方體和一個圓柱的體積相等，高也相等，那么它們的底面積（） 。2、一根橫截面面積是10 平方厘米的圓柱形鋼材，長是2 米，它的體積是（）立方厘米。（三）判斷正誤，對的畫“” ，錯誤的畫“”。、圓柱體體積與長方體體積相等。（）、長方體、正方體、圓柱體的體積都可以用底面積乘高的方法來計算。（）3、圓柱體的底面積越大，它的體積越大。（）4、圓柱體的高越長，它的體積越大。（）（四）解決應用：一根圓柱形零件 , 底面周長是 12.56 厘米,長是 10 厘米, 它的體積是多少? 五、全課小結。這節(jié)課我們一起學習了運用轉化的方法推導出圓柱體積的計算公式，并且能夠運用圓柱體積的計算公式解決一些實際問題。通過今天的學習， 希望大家能正確