冀教版《第十二塊紗布》教學(xué)設(shè)計

1、冀教版第十二塊紗布教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)讀本課十七個生字和由這些生字組成的詞語。會寫田字格中的八個生字。認(rèn)識多音字“擔(dān)”和“大”，會用不同的讀音組詞。2理解課文內(nèi)容，通過分角色朗讀，體會年輕護(hù)士堅持原則，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格。從她出于對病人的健康負(fù)責(zé)而勇敢的向權(quán)威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪。3正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發(fā)的句段。教學(xué)重難點通過分角色朗讀，體會年輕護(hù)士堅持原則，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格。從她出于對病人的健康負(fù)責(zé)而勇敢的向權(quán)威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪。教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計說明第一課時（一）談話激趣，導(dǎo)入課文出示一塊紗布。師問：同學(xué)們，這是什么？它有什么作2016 全新精

2、品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1 / 7用？你在哪見過紗布？今天我們就學(xué)習(xí)一個和紗布有關(guān)的故事，教師板書課題，請同學(xué)們齊讀課題。普通的道具，簡單的對話激發(fā)起學(xué)生對課文內(nèi)容的好奇。（二）初讀課文，整體感知1打開書自學(xué)課文，找出文中的生字寶寶多讀幾遍，看看怎樣最快的記住它，如果遇到不認(rèn)識的字詞可以查查字典或者問問同學(xué)老師。2學(xué)生自學(xué)課文。3生字卡片檢查學(xué)生的自學(xué)情況。認(rèn)讀本課兩個多音字。學(xué)生用自己喜歡的方式讀書并識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力。（三）品讀課文，感悟高尚1分自然段讀課文，想一想課文講了一件什么事? （學(xué)生自由發(fā)言）2指名讀第二自然段，思考：這個護(hù)士是一位

3、怎樣的護(hù)士？醫(yī)生又是一位怎樣的醫(yī)生呢？你是從哪知道的？重點詞：“年輕”“第一次”“赫赫有名”3師：這次復(fù)雜艱苦的手術(shù)從清晨進(jìn)行到黃昏，眼看2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2 / 7患者的傷口即將縫合，可是問題卻出現(xiàn)了，請同學(xué)們自由讀3-7 自然段，看看發(fā)生了什么事？學(xué)生自由讀課文學(xué)生發(fā)言重點詞：“嚴(yán)肅”“盯著”“斷言”4女護(hù)士為什么要抗議？那么這次的話應(yīng)該怎樣讀？指名讀。面對護(hù)士的抗議，外科專家又是怎樣做的？指名讀。重點詞：“命令”5面對權(quán)威的命令，女護(hù)士會怎么做呢?指名讀一讀重點詞：“毫不示弱”此時專家有什么反應(yīng)呢？（課件出示句子）你認(rèn)為該怎么讀最后一句話？為

4、什么這樣讀？指名讀。分角色讀課文。6師：女護(hù)士從開始嚴(yán)肅的說到高聲抗議直至最后毫不示弱的大聲叫起來，她為什么不聽專家的命令呢? 女護(hù)士為什么知道還有第十二塊紗布沒有取出來呢？紗布如果留在病人的體內(nèi)會有怎么樣的結(jié)果呢？（課件出示病例）看了這則新聞，你有什么感受？沒想到一塊小小的紗布會危害到病人的健康甚至是生2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3 / 7命！你怎么評價女護(hù)士？7這真是一位有高度責(zé)任感又認(rèn)真負(fù)責(zé)的女護(hù)士，那么引起爭論的這第十二塊紗布又在哪呢？自由讀課文的最后兩個自然段。為什么會在專家的手里呢？專家為什么這么做？學(xué)生發(fā)言教師總結(jié)：專家也是在考驗第一次擔(dān)任責(zé)任

5、護(hù)士的年輕女孩，因為他明白，作為一名醫(yī)務(wù)工作者，高度的責(zé)任感、正直的品格， 比顯赫的地位、 精湛的技術(shù)更值得人們的尊重。整體感知，了解到本文是主要圍繞這第十二塊紗布來作文章的。讓學(xué)生體會到護(hù)士與專家地位的懸殊，為下文了解護(hù)士向權(quán)威挑戰(zhàn)做鋪墊。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)4 / 7采用多種方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，注意一些重點詞語的理解及讀法，讓學(xué)生從同學(xué)和自己的個性化朗讀中體會護(hù)士的堅定和對本職工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。在老師的引導(dǎo)下使學(xué)生體會到護(hù)士的出色，讓學(xué)生對護(hù)士產(chǎn)生敬佩，并向她學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的思想，使學(xué)生在生生、師生的交流與互動中理解課文內(nèi)容。通

6、過病例的出示，使學(xué)生了解“少一塊小小的紗布對病人的危害”，進(jìn)一步感受女護(hù)士對工作的高度責(zé)任感。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)5 / 7使學(xué)生了解前面只是虛驚一場，是教授在檢驗他的助手是否合格，體驗教授的良苦用心。第二課時（四）聯(lián)系生活，拓展延伸作為一名醫(yī)務(wù)人員，一定要有高度的責(zé)任心，容不得半點馬虎，那作為一名小學(xué)生的你們，應(yīng)該怎樣做呢？在學(xué)習(xí)上也要認(rèn)真仔細(xì)，不馬虎，要對自己負(fù)責(zé)任，并敢于指出別人的錯誤。聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實際，總結(jié)不足，確定目標(biāo)，爭取進(jìn)步。（五）識記生字，積累運用1. 分析記憶字型，了解間架結(jié)構(gòu)。2. 注意個別的字的寫法，注重體現(xiàn)漢字的對稱美及錯落有致的韻律美。3. 描紅寫字，小組互評。4. 課文中有很多和“說”同義的詞語，找一找。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)6 / 7斷言、抗議、叫起來、宣布、命令找一找生活中這樣的詞語。指導(dǎo)