2022年教科版小學科學四年級上冊《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》優(yōu)質(zhì)展示課教案設(shè)計附反思

1、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉【教學內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級科學上冊第四單元我們的身體第 2課骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉【教材分析】骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉 是教科版四年科學上冊第四單元中的第二課內(nèi)容。在本課的前面是身體的結(jié)構(gòu) ，學生已經(jīng)能夠用系統(tǒng)的眼光看待人體結(jié)構(gòu)組成，認識到人體的各種生命活動都是不同部分之間相互聯(lián)系共同協(xié)作的結(jié)果。在本課探究中，學生不但會知道骨骼對身體的支撐與保護功能、肌肉的運動功能以及關(guān)節(jié)的連接功能。還會在不同運動的過程中， 體驗骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動作的。既對上節(jié)課的科學概念進行深化研究，又對后面的有關(guān)運動、呼吸、消化等方面的研究做好知識鋪墊?！净顒臃治觥勘菊n開始，利用師生

2、共同完成的一段舞蹈引出要探究的問題：這一常見活動主要由身體的哪些部位來完成？然后由學生再次實踐、感覺，又通過抓舉啞鈴動作進行觀察、體驗。學生會體會到人們做的每項活動，都是通過骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)共同協(xié)調(diào)完成，它們是人們看不到的親密合作伙伴。【設(shè)計思路】本課設(shè)計采用師生共同完成的一段舞蹈引出探究問題，整個探究過程由淺入深，遵循以人為本的探究教學理念，以發(fā)現(xiàn)探究為手段， 通過觀察、 體驗使學生在探究活動中， 主動參與、 積極大膽的提出問題并做出合理的猜測。在實際活動中自己感覺骨骼、 關(guān)節(jié)和肌肉的作用。 經(jīng)過反復(fù)驗證形成正確的科學結(jié)論。在整個探究過程中努力使探究教學發(fā)揮其獨到的教育功能以培養(yǎng)學生的科學素

3、養(yǎng)為核心?！緦W情分析】作為四年級的學生， 這將是一個有趣而神秘的單元。 身體內(nèi)部的各種活動和變化對于學生來說，是一個個暗箱，學生能夠感受到， 但不能直接觀察。而當學生通過一系列的體驗、 模擬各部分器官功能的活動， 發(fā)現(xiàn)身體在工作中的協(xié)調(diào)工作特點之后，又將會感受到人體那種精密、和諧之美?！窘虒W目標】科學概念身體的肢體活動由骨骼、 關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。過程與方法1. 能夠在觀察的基礎(chǔ)上， 解釋肌肉變化引起的運動， 并能夠在不斷完善認識的過程中，修正自己的想法。2. 能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。情感態(tài)度與價

4、值觀1. 能夠在獨立思考的基礎(chǔ)上， 與他人分享研究結(jié)果， 愿意合作交流， 培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)。2. 能夠正確對待觀察、 研究中不完善的結(jié)果， 善于在反復(fù)觀察、 研究中完善認識。教學重點：了解在運動中， 骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。教學難點：對肌肉變化引起運動的解釋精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -【教學資源】多媒體課件、配套實驗用具?！窘谭ā侩娊潭嗝襟w法、討論法、比較法、運用引導(dǎo)探究法相結(jié)合?！菊n時】 1 課時教學準備：教師準

5、備課件、人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型、砂瓶、自制上臂骨頭模型等。教學流程：一、現(xiàn)實活動引入：（提出問題）1、師：在上課之前老師帶領(lǐng)大家欣賞一首歌曲健康歌，我們一起運動起來，請你跟我這樣做。2、師：“同學們好，請坐?！蓖ㄟ^剛才的一段舞蹈，我發(fā)現(xiàn)大家精神了許多。請你帶著這份好心情跟我出發(fā)， 一起步入今天的發(fā)現(xiàn)之旅吧！ 大家準備好了嗎？現(xiàn)在我們開始上課，（宣布: 上課）師：同學們，在我們剛剛完成的這個舞蹈動作中，我們的身體哪些部位動起來了？”生 1：大腿。生 2：胳膊。師：那下面我們就摸摸自己的胳膊， 看看你都摸到了什么樣的東西？分別有什么特點？（指名說）（骨頭硬、關(guān)節(jié)能活動的、肌肉是軟的）生 1: 骨

6、頭硬 , 有血管、筋、脈搏生 2: 上面有肌肉 , 有關(guān)節(jié)。策略一：學生在沒有說出肌肉之前，說出血管、筋、脈搏，對以肯定。學生在已經(jīng)說出肌肉之后的處理：都收回來，理順為這都屬于肌肉。師：（師板書： 骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉）在剛才的舞蹈當中， 這三者都參與了運動。今天這節(jié)科學課我們就來探究骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉有些什么作用以及這三者在身體肢體活動當中又是怎樣相互協(xié)調(diào)運動的。二、探究體驗（一）針對問題，合理猜測，探究骨骼的作用1、師：剛才大家提到了骨頭，誰能根據(jù)你的經(jīng)驗說一說關(guān)于骨頭你都知道些什么？（指名說，了解原有認知）師：同學們知道的真不少！ 是呀，在我們?nèi)说纳眢w里有206 塊骨頭，（師板書：206 塊）

7、當這些骨頭有機地組合在一起的時候就組成了骨骼。（師修訂板書：骨頭骨骼）2、師：( 出示人體骨骼模型 )同學們往前看！這就是人體骨骼模型，請同學們觀察一下，你發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么特點?”生 1：骨骼是一節(jié)一節(jié)的。生 2：骨骼有的地方是空的。3、 師：你能說一說：身體中一些骨頭的名稱嗎？”生 1：“肋骨”生 2：“腳趾骨”4、(播放課件 )骨骼在我們每個人的身體中都有，大家摸到骨頭硬、有些骨頭圍成一些腔體，（教師演示）你能根據(jù)這些特點猜測出骨骼有什么作用嗎？生 1：“我猜骨骼有支撐身體作用?！鄙?2：“我認為骨骼有保護內(nèi)臟的作用。”精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - -

8、 - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -5、師：大家對骨骼的作用做出了合理猜測，怎樣驗證呢？哪位同學說一下？（指名說）6、師：同學們，我們已經(jīng)知道骨骼在我們身體上是確實存在的，我們不能把骨骼拿出來進行研究， 但是我們可以另尋思路， 假設(shè)我們沒有骨頭會怎樣來進行研究。我們可以通過模擬實驗和體驗活動進行研究。7、師：假如我們?nèi)祟悰]有骨頭會是怎么樣呢？（指名說）師：下面我們利用橡皮泥來做一個模擬實驗。你們瞧！這是兩根同樣的橡皮泥（出示兩根同樣的橡皮泥） ，我要把這兩根橡皮泥立起來， 請大家仔細觀察看到了什么現(xiàn)象？（一根立起來，一根倒下去）這是怎么回事呢？生：猜想這

9、根橡皮泥里有什么支撐著。師：誰愿意到前面來打開它， 同學們想一想這根橡皮泥跟我們身體有相似的地方嗎？誰能說說嗎？（指名說）師：在這個模擬實驗里，橡皮泥模擬的是肌肉，吸管模擬的是骨骼。直立的橡皮泥與直立的人體是相似的。那我們可以得出什么結(jié)論？生：骨骼有支撐的作用。（師完善板書：支撐）8、師：剛才同學們說骨骼還有保護的作用，是不是這樣的呢？a、同學們這是頭骨，想想我們的頭骨里有什么？（大腦）大腦是一種很嫩、很軟的物質(zhì)，跟我們食用過的豆腐腦很相似， 下面我們用豆腐腦來做一個模擬實驗，師出示實物投影 （豆腐模擬大腦， 在上面蓋上一個透明的玻璃器皿）指名到板前拍一拍，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （豆腐腦完好） 再拿

10、掉玻璃器皿，現(xiàn)在相當于什么沒有了？（頭骨沒有了） 在指名拍一拍這個頭骨， 看到什么現(xiàn)象了？沒有頭骨的保護，我們的大腦就會象豆腐腦一樣變形、損壞。請同學們再拍一拍自己的頭骨，感覺有問題嗎？這說明頭骨有什么作用？（師板書：保護）b、 同學們你們看 , 這幾塊骨頭圍成的這個腔體是胸腔， 在胸腔里面有心臟和肺，同學們拍拍胸部有什么感覺？想一想骨骼起到了什么作用？（師連線：保護）c、盆腔里面有我們?nèi)梭w的一些重要的生殖器官，不容易受到傷害，盆腔在這里起到什么作用？生：骨骼有保護的作用。（師連線：保護）師：現(xiàn)在我們總結(jié)一下，骨骼有什么作用？生：現(xiàn)在我們知道了骨骼有支撐和保護的作用。9、師：同學們讓我們一起回

11、想一下，在研究骨骼的作用時我們是怎樣做的？首先我們已經(jīng)知道骨骼比較硬的一些事實，根據(jù)骨頭硬、圍成一個腔體這個事實猜測骨骼有什么作用， 我們用了一系列的模擬實驗、體驗活動來驗證猜測， 達成共識，得出結(jié)論：骨骼有支撐和保護的作用。（師副板書：事實猜測驗證共識）（二）探究、體驗關(guān)節(jié)的作用1、現(xiàn)在我們就用剛才的方法來研究一下關(guān)節(jié)有什么作用。（師出示課件）a、關(guān)于關(guān)節(jié)你都知道些什么？b、關(guān)節(jié)有什么特點？c、你能猜測出關(guān)節(jié)有什么作用嗎？d、你想怎樣驗證？指名匯報。師補充。師：我們在摸的時候已經(jīng)知道關(guān)節(jié)是可以活動的，在我們?nèi)说纳眢w中有很多關(guān)節(jié)，你能找到哪些關(guān)節(jié)？（指名說）精品學習資料 可選擇p d f -

12、- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -觀察一下，關(guān)節(jié)都長在什么位置上？（師示范動作）（兩塊骨的中間）我們把骨和骨之間的連接叫骨連接， 在我們身上有很多骨是連接在一起的，但是有的是不能活動，比如是胸骨、 肋骨，我們把能活動的骨連接叫關(guān)節(jié)。 比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)。2、師：現(xiàn)在請你根據(jù)剛才研究骨骼的方法，設(shè)計一個方案研究一下關(guān)節(jié)有什么作用，請你先自己獨立思考完成研究方案，然后把你的想法在小組內(nèi)說一說。預(yù)計生：我們通過研究骨骼的方法知道， 假如我們?nèi)祟悰]有骨骼支撐就不能走路，一些重要器官就會受到傷害。我們已經(jīng)知道關(guān)節(jié)是可以靈活活動的

13、這一特點，我們可以不讓關(guān)節(jié)活動，看看會怎樣來驗證關(guān)節(jié)的作用。師：同學們的想法非常好！ 我們知道關(guān)節(jié)是可以活動的 （師板書：可活動的），同學們根據(jù)關(guān)節(jié)使我們肢體靈活這一特點不讓關(guān)節(jié)活動來設(shè)計方案非常棒！學以致用。假如我們沒有關(guān)節(jié)會怎樣呢？（師出示教具） 誰愿意到板前試一試關(guān)節(jié)受到限制是什么樣的？此時相當于沒有什么關(guān)節(jié)了？（肘關(guān)節(jié)）（指名板前演示，受限制后的關(guān)節(jié)運動，請你象我這樣做。老師說拍拍頭、摸摸臉等）請一名同學給他下指令做動作， 難為難為他。 你看到了什么？你想到什么？請臺前的同學談一談感受。師：下面的同學你愿意試一試嗎？（打開實驗材料袋， 拿出里面的一號紙卷套在拇指上，二號紙卷套在食指上。

14、）3、小組體驗：受限制的關(guān)節(jié)運動，可以是寫一行字、系扣、系鞋帶等動作。下面請小組長帶領(lǐng)你們組的成員把實驗材料收集整理好?？纯茨囊粋€小組行動最迅速！現(xiàn)在我們開始匯報：你完成的是哪項動作？從中體驗到什么？生： 我們沒有了關(guān)節(jié)后很困難， 但有了關(guān)節(jié)之后就可以很靈活地去做事情。 （師板書：靈活）師：那我們可以達成什么共識？生：我們知道了關(guān)節(jié)可以使我們肢體活動靈活。師：那同學們想一想我們身體有了關(guān)節(jié)、骨骼就可以運動起來嗎？生：不能，還得有肌肉。（三）探究、體驗肌肉的作用1、師：下面我們繼續(xù)用這種方法來研究肌肉有什么作用（課件出示）a、關(guān)于肌肉你都知道些什么？b、肌肉有什么特點？c、你能猜測出肌肉有什么作

15、用嗎？d、你想怎樣驗證？師：我們已經(jīng)知道人體有206 塊骨頭，與之相連的有 600多塊肌肉。（師板書：600 多塊）肌肉會有什么作用？下面我們在來做一個體驗活動。老師為你們每個小組都準備了這樣一個瓶子， 請你完成伸臂、 曲臂運動，用手摸一摸并觀察上臂骨肌肉的變化。學生活動2、師：下面請同學們談一談你在活動中的感受。生 1：“我感覺胳膊向上屈肘時，胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了?！鄙?2：“上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動?！?、師：當同學們摸到胳膊上面肌肉變大了，變硬了，鼓起來了，猜想一下，為什么會這樣呢？（指名說）生：有可能是肌肉往一起聚了。精品學習資料 可選擇p d f -

16、- - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -師： 同學們，當肌肉鼓起來的時候， 這就是肌肉的收縮。 什么是肌肉的收縮呢？我們來做一個模擬實驗（師出示海綿，我們用海綿來模擬肌肉，模擬演示：怎樣才能讓它鼓起來？）師： 請你仔細觀察：海綿鼓起來之后，老師兩只手的距離是變長了還是變短了？那也就是相當于肌肉之間的距離變短了，所以就會鼓起來， 這就是收縮。（師板書：收縮），當它恢復(fù)到原來的狀態(tài)時就是舒張。（師演示：伸臂、曲臂的動作）4、師：你在觀察的時候發(fā)現(xiàn)肌肉收縮和舒張時，我們的手臂有什么變化？生 1：當肌肉收縮的時候， 上臂骨是曲臂的，

17、 等舒張的時候， 上臂骨是伸臂的。師：這說明肌肉有什么作用？生：牽動骨頭運動（師板書：牽動骨頭運動）師：同學們，請你猜測一下： 那肌肉是怎樣長的才能牽動骨頭運動呢？在每個小組的桌堂內(nèi)都有一張上臂骨的骨骼圖, 請你拿出來畫出它的肌肉圖來。（展示學生的記錄單并評價）師：預(yù)設(shè)（在這幾個小組的記錄中， 有的小組是把肌肉連在同一塊骨頭上，而有的小組是連到與之相連的另一塊骨頭上。）師: 究竟肌肉是怎樣長的才能牽動骨頭運動呢？這是自制的上臂骨模型。（出示自制骨模型） 老師是用兩把尺子做成的， 用尺子模擬骨頭， 我們用皮筋來模擬肌肉，在尺子上面打了很多的洞，用它來模擬肌肉的生長位置。（展示教具），上面的肌肉附

18、著在什么位置才能讓肌肉收縮使骨頭動起來呢？師：老師也同樣為你們每個小組準備了這樣的一個自制的骨頭模型，請每個小組都來做一次這個模擬實驗。師: 誰愿意到前面來給大家演示怎樣讓骨頭運動起來？匯報師: 我發(fā)現(xiàn)，同學們沒有把肌肉連接到同一塊骨頭上，而是連接到與之相連的另一塊骨頭上 , 這樣肌肉才會帶動骨頭運動起來. 但是我發(fā)現(xiàn)，每個小組掛肌肉的位置是不同的， 雖然都能牽動骨頭運動起來， 但是有的小組掛肌肉比較靠近肘關(guān)節(jié)處，而有的同學是靠近腕關(guān)節(jié)處。究竟怎樣是正確的呢？師：（掛的肌肉靠前的處理）：同學們，你們看（師演示：伸臂、曲臂），如果掛在這里，我們的肌肉是這樣的鼓起來嗎？所以我們只能把肌肉掛在跟肘關(guān)

19、節(jié)比較近的地方。讓我們一起看看肌肉變化圖(課件出示 ) 師小結(jié)完善板書： 通過剛才的模擬實驗和分析，我們知道了肌肉能牽動 （它所附著的）骨頭運動起來。師板書：它所附著的?，F(xiàn)在請你修正一下你的記錄單。三、體驗“三者”協(xié)調(diào)運動1、師：剛才我們研究了骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用，思考一下: 在我們剛才進行的這些活動當中這三者都參與了嗎？（生：都參與了）2、（課件出示） 請你做一做在想一想 : 在曲臂、伸臂動作中這三者是怎樣協(xié)調(diào)配合完成動作的？把你的想法在小組內(nèi)交流一下。匯報師小結(jié)：（肌肉收縮牽動骨骼帶動關(guān)節(jié)運動的。）3、（課件出示）體驗活動：試著做一個動作比如下蹲或者提腳后跟的動作，用手摸一摸，感受骨骼、

20、 關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運動的。 并請你先在小組內(nèi)說一說，這三者是怎樣相互配合的？（匯報）4、師小結(jié)：在我們身體每一個活動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者都是相互協(xié)調(diào)配合完成。（師板書：“三者”協(xié)調(diào)運動完成各種活動）5、拓展延伸精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -實物出示：合頁、挖溝機解釋原理四、搜集信息1、師：“下面，老師想做個小調(diào)查：你經(jīng)常參加體育鍛煉嗎？你喜歡什么運動？經(jīng)常鍛煉身體和不經(jīng)常鍛煉身體的人有什么區(qū)別嗎？生 1：“經(jīng)常參加體育鍛煉的肌肉都非常發(fā)達?！鄙?2：“老師，剛才我的猜想應(yīng)該

21、是肌肉起到力量的作用。”2、師：“你說的非常對，肌肉發(fā)達的人是非常有力量的，你們看這些人看上去就很有力量?！?、師（展示課件） 我們要想擁有強健有力的肌肉，就必須經(jīng)常參加體育鍛煉。五、談收獲（生先說，師后總結(jié)）師：同學們，通過今天我們這一節(jié)課的探究，我們知道了骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用以及這三者在運動中是怎樣協(xié)調(diào)運動的。在以后的學習當中， 我們還會繼續(xù)學習這部分知識。 真誠希望同學們以后要經(jīng)常參加體育鍛煉，這樣我們的肌肉才會越來越發(fā)達！骨骼越來越粗壯！關(guān)節(jié)越來越靈活！下面老師為大家布置一道作業(yè)題 （課件出示：在日常生活中找一找， 有哪些物體是利用骨骼、 關(guān)節(jié)和肌肉作用的原理制成的）今天這節(jié)科學就上到這里！下課！副板書 : 事實猜測驗證共識骨頭: 硬、腔體（ 206 塊）模擬實驗、體驗活動關(guān)節(jié): 能活動肌肉: 軟、硬 （600 多塊）精品學習資料